资源简介

《日本》教学方案
第1课时
一、教学目标
1．在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点；
2．用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。
【教学重点】
在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。
【教学难点】
用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。
二、教学策略
本节学习内容紧密围绕课程标准的相关要求，教材从“多火山、地震的岛国”“与世界联系密切的工业”和“东西方兼容的文化”三方面进行内容设置。
本课时为第1课时，主要内容为日本的地理位置、领土范围以及日本的自然环境特点。作为认识地区和国家的第一节学习案例，需要引导学生初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。我们以中国与日本一衣带水导入，引导学生去探究日本的地理位置，从而了解日本的基本概况，又通过日本与同纬度地区的气候对比，分析出日本的气候特点。多火山地震是日本典型的特征之一，这里通过图像、文字以及板块运动示意图，引导学生分析出多火山地震的原因，最后通过讨论防震减灾的措施提升学生的防灾意识，将地理知识应用到实际生活。
三、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 观看图片，引入新课 【播放图片】 疫情期间，日本向中国捐赠物资上的标语 观看图片，思考日本与中国的联系 激发学生兴趣，引入日本的地理位置
概括明确：日本与中国是一衣带水的领邦。
过渡：为什么说日本与中国自古以来就是一衣带水的邻邦呢？这节课我们就来学习
环节二 日本的地理位置与领土组成 根据地图，分析日本的地理位置与领土组成。 半球位置 海陆位置 纬度位置 领土组成 根据地图思考 培养学生读图析图能力
概括明确： 日本位于东半球和北半球； 日本位于亚洲东部、太平洋西北部的岛国； 日本绝大部分领土位于30°N～45°N之间，属于北温带； 日本的领土由北海道岛，本州岛，四国岛，九州岛四个大岛及其附近的一些小岛组成。
环节三 日本自然环境特征 【合作探究】 第一组：读“日本的地形”图，找出富士山和关东平原，并尝试分析日本的地形特点。 第二组：在图7.2中，尝试描出日本海岸线，并说说日本海岸线有何特点。 第三组：读亚洲部分地区气候分布图，判读日本主要的气候类型及 分布。 根据地形图和气候类型图思考日本的地形特征、海岸线特征及气候特征 培养学生区域分析的能力
概括明确： 日本山地、丘陵广布，平原狭小，沿海分布； 日本海岸线曲折，多优良海港； 日本主要气候类型为：温带季风气候——主要分布在本州岛北部及以北地区；亚热带季风气候——主要分布在本州岛中南部及以南地区。
【综合探究】 综合探究1： 在纬度差异不大的情况下，比较北京与东京的气候差异，并分析原因。 综合探究2： 结合“日本的地形”和“气候分布”图，分析日本河流有何特点。 结合地图和材料，以及已有知识，综合分析探究问题 培养学生的综合思维能力，理解自然要素间是相互影响的
概括明确： 日本气候具有海洋性特点，更温和湿润； 日本的河流短急，水量大，水能资源丰富。
环节四 多火山地震的岛国 【展示材料图片】 日本多发火山、地震 【合作探究】 运用板块构造学说，分析日本多火山和地震的原因。 应对地震，日本采取了哪些 措施？ 火山除了会带来危害外，有没有有利的一面呢？ 根据材料和板块构造示意图，思考多火山、地震的原因以及预防措施、影响 培养学生的合作学习能力，提高学生地理实践力
概括明确： 日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处(或环太平洋火山地震带)，地壳比较活跃，因此多火山、地震； 日本会举行抗震演习、日本的民居多采用轻质材料建造； 火山带来了独特的风景，肥沃的火山灰和地热资源。
环节五 当堂练习
环节六 课堂小结
四、当堂练习
读“日本示意图”，回答下列问题。
1．小明去日本旅游回来，下面是他对日本之行的描述，
哪一项是不真实的（ ）
A. 享受美味生鱼片 B. 到热带雨林探险
C. 游富士山，泡温泉 D. 观赏樱花
2．下列关于日本的叙述正确的是（）
A. 位于太平洋的东岸
B. 是一个海陆兼备的国家
C. 海岸线曲折，多良港
D. 位于地中海——喜马拉雅火山地震带
【参考答案】B；C
五、课程小结
六、板书设计
日本
一、日本的位置及领土组成
二、日本的自然环境特征
1.地形特点
2.河流特点
3.气候特点
三、多火山、地震的岛国

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