资源简介

《我们身边的标志》教学设计
教学目标
知识与技能：通过查阅报刊书籍、上网查询等途径，了解身边常见标志的含义 及作用。
过程写方法：
1、 通过自主探究、小组合作交流探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信 息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。
2、 通过情境演示活动，提高学生利用所学知识应对实际问题的能力。
情感态度与价值观：学会用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好 的行为习惯。
本课重点难点
重点:调查了解身边的标志并了解标志的作用。
难点：利用标志规范学生的行为
教学准备
教师准备：多媒体课件、部分标志图片。
学生准备：收集有关标志的材料。
教室准备：多媒体教室。
教学过程
（一）创设情境，导入新课。
教学指导语:同学们，请看下面一组图片你发现了什么？（课件岀示图片。）
学生交流，回答。
生1:这是一起交通事故。
生2 :行人没有走斑马线。
师：同学们看得都非常仔细，斑马线实际是一种标志，也可以说是一种规范，一种 约束。它告诉人们在穿越马路时要走有斑马线的地方。像这样的标志我们生活中还有 很多，今天我们就来认识“我们身边的标志”。（板书“我们身边的标志”）
（设计意图：通过欣赏图片，激发学生主动求知、探索的欲望。）
（二）学习与探究。
1、交流资料
师引导：标志是一种符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通 过简单的图案、文字及精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征 性，所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来交流一下课前收集的标志的材 料。并把你收集到的标志填到“小组交流记录表”中（小组记录员填写）。
填表内容（师做简要说明）：
（1）是什么标志？（2）是什么地方的标志？ （ 3）它有什么含义和作用？
注意:填表时同一内容不要重复岀现。
学生分组讨论并填写下表：
小组交流记录表
标志名称 标志地点 标志的含义和作用
师：同学们已出色地完成了老师交给的任务。把你的劳动成果跟大家分享一
下吧！
小组代表汇报。
要求：(1)在分享过程中，我们要认真倾听。
(2)已经汇报过的标志，不能再做重复。
师：大家收集到了许许多多的标志，那你能不能给自己收到的标志分分类呢？
让我们动手动脑来分一分吧！
组内讨论：分成了哪几类，按什么标准分类。
学生汇报。
教师小结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，如用于国家标志的 国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如奥迪轿车标志、李宁牌商标；用于各行业、 机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、 红十字的卫生标志等；指示人们注意安全的安全标志；用于会议上标志，如奥运会 标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；标明街道
的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台 标志、网站标志等。
引导学生看课件。
（设计意图：结合图片更加清晰的认识标志，培养学生用标志规范自己的行为
及热爰祖国的思想感情。）
2、猜一猜
师：谁能说一说这是什么图标，它们属于哪一类？（课件出示）
（三）实践写体验
1、师：相信同学们对标志已经有所了解了，遇到下面的标志时你会怎么办？请
看。（课件出示）
师总结：不同的标志代表着不同的事物，反映出不同的信息。有些标志能方便 我们的生活。我们要反思自己的日常行为，利用标志进行对照哪些行为是对的，哪 些行为还需要改正。
（设计意图：将所学知识加以应用，改正不良习惯，在日常生活中会用标志规 范自己的行为。）
2、情境体验。
师：那当你突然遭遇到下列情形，你会怎么办呢？
活动要求：表演的同学要按照老师手中的标志进行紧急处理。
假设你在路上开车，前面就是红绿灯路口 .....
老师出示标志，学生表演。
你在路上行驶，突然岀现了这个标志。你会怎么做？
老师出示标志，学生表演。
假设现在着火了，你要寻找岀口逃生，但你又不知道岀口在哪里，看到
这个标志，你会怎么走呢？
老师出示标志，学生表演。
师：同学们的表演非常精彩，都能用所学知识应对紧急事件，做到了学以致用。
接下来咱们要看一下谁的反应最快。
(四)创新：制作徽标
师：生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志 为我们的生活带来了许多便利。在我们的身边还需要哪些标志呢？请你设计一个方 便人们生活的标志吧。请吧你们组设计的标志画到白纸上，并标出标志的名字，以 及它的作用。
（五）评价
师：孩子们，通过这节课的活动，你们一定有许多话要说。
问题设计：
（1） 在活动中，你有哪些成功的喜悦与大家分享？
（2） 在本次活动中你认为谁表现的最棒，为什么？
师课堂小结：同学们通过这节实践活动课，你认为自己收获是什么？你对自己 的表现是否满意？
师生进行多元评价。（教案后附综合实践活动形成性评价量化表）
师：我们每个组都有一张评价量表，首先我们来给自己打打分吧！为了了解自 己组的表现在其他小组成员心中的影响，我们来“组间互评”吧！
（设计意图:关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进学生健康成长）
板书设计:
厂
身边杨声我了解 我们身边的标志
徽标类 厂
\会标类
<
标志的含义和作用 我给标志来分类 商斥类
公共标志类

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