资源简介

手工串珠一一“永不凋谢的玫瑰”
一、 活动背景
—次偶然，一个孩子带来了一个珠子串的小兔子，下课以后，孩子们都围着他询问串法，好 多孩子都抢来摸一摸，看一看，爱不释手。有的甚至跑过来问我“老师，您看怎么串的？”我也不 能解答，看着孩子们渴求的眼神，我忽然萌生了这样一个想法，综合实践活动可以串珠，俗话 说“兴趣是最好的老师”，选择孩子们感兴趣的活动，更能激发他们探求的欲望。
在考察课题，了解串珠的过程中，我发现串珠可以激发学生的观察力，还有空间想象力，因 为用珠子串东西要会看样品，这样的课题更加注重学生合作意识、探究精神的培养，也能增加他 们对美的鉴赏，因此我确定本学年实践主题——“手工串珠”。
二、 目标确定
（—）、情感态度价值观
让学生在手工制作的过程中感受小组合作的魅力，培养对美好事物的鉴赏和喜爱之情。
（二） 、知识与能力
本课是学生在掌握一定的串珠知识的基础上进行的，本节课学生要学会手工串玫瑰的方法， 并指导大部分小组完成作品。
（三） 过程与方法
1、 小组合作
2、 教师示范
3、 学生示范
4、 视频、话外音等。
（设计理念：综合实践课程是一门手工实践课程，但是培养学生养成对美好事物的鉴赏和热爱 是重要的目标，本节课学生在制作过程中体会小组合作的魅力，共同完成作品，享受成就感。）
三、 教学重难点
1、 让学生在手工制作的过程中感受小组合作的魅力，培养对美好事物的鉴赏和喜爱之情。
2、 本课是学生在掌握一定的串珠知识的基础上进行的，本节课学生要学会手工串玫瑰的方 法，并指导大部分小组完成作品。
四、 活动准备
教师准备：课件、示范用的珠子
学生准备：珠子、花托、花杆、鱼线、剪刀等。
（设计理念：充分的准备是上好课手工制作课的必要条件。）
活动设计与实施
（一）歌曲视频导入，感受“串珠”的魅力
1、 听歌，看视频，猜测老师的礼物，激发兴趣
听着欢快的歌声，新年的脚步近了，孩子们，老师为大家准备了一件新年礼物，你想不想要？ 先看一段小视频，猜一猜老师要送给你们什么呢？
2、 设置悬念，激发头脑风暴，想一想怎样的玫瑰永不凋谢。
出示新鲜的玫瑰花，可是，老师准备的玫瑰花凋谢了（出示图片），礼物没有了，老师很难 过，聪明的孩子们，你能帮老师想想，怎样的玫瑰永不凋谢吗？
3、 展示串珠玫瑰成品作品，激发学生学习欲望，引出课题。
看你们这么诚心的想学习，老师今天就把自己的绝招传授给你们！能保证认真学习的同学， 用你的端正的坐姿告诉老师你的决心！真不错！那就让我们一起走进今天的实践课程——出示 课题
（设计意图：兴趣是最好的老师，也是学生主动学习的根本，本环节主要是激发学生学习的兴 趣，通过视频、歌曲、猜一猜等活动，调动学生学习的欲望。）
（二） 以图促教，理清“串珠玫瑰”的顺序
1、观察图片，猜猜制作玫瑰需要哪些材料，培养学生的观察能力
同学们果然具有一双善于观察的眼睛。老师已经为大家准备了制作材料，先来检查一下你的 材料是否齐全，如果检查完毕，没有问题就请做好。
（设计意图：通过观察图片，理清楚串珠玫瑰的主要层次，培养学生细致观察的能力，同时为 下边总结规律打下坚实的基础。）
（三） 细致观察，学习■串珠”的方法
1、 学习第一层制作，学生示范，培养自学能力，激发创新思维
玫瑰花都是由这些基本穿法组成，前面我们对基本穿法做过训练，哪位同学愿意到讲台前示 范六珠圈的制作方法呢？
2、 教师示范第二层的制作方法，教中促进思维的跳动
这一层老师将会亲自示范，带领大家大家一起来穿，准备好了吗？负责左线的同学举下手， 负责右线的同学在哪里？
（此处各个小组可以展示一下自己的成果，老师做点评。）
（设计意图：通过学生示范和教师示范，号I导学生学习串珠玫瑰的技巧和制作方法。）
（四） 举一反三，学习■串珠玫瑰”的规律
孩子们，第三四五圈的穿法与第二圈是一样的，同学们合作完成。
（看看哪个小组完成的即迅速又美观。）
点名两到三个小组表扬她们的速度，展示他们的作品并且给予鼓励看来咱班的同学都有一双 小巧手，下面老师要再考考你的智力啦！虽然第三四层和第二层的制作方法相同，但我们还是 要根据规律总结一下，否则很容易穿错，一旦穿错就很难完成作品，并且拆起来非常麻烦，所 以同学们还是要仔细，认真。
（出示第三四层图片）
（设计意图：小组合作，总结规律，完成作品）
（五）、举一反三，培养“串珠”的能力
1、 根据观察，进行推测，话外音分享串珠窍门。
你都观察到了哪些？根据第二层的规律，你又推断出了什么？
方法学会了，规律也找到了，在这里老师还有一个串珠小窍门要和大家一起分享！
2、 温馨提示，串珠注意事项，小组合作。
教师温馨提示：（白班提示，找学生读一读）
（1 ）、制作过程中，组内要互相配合，一边穿一边检查。
（2） 、如若有不确定的地方，举手示意。
（3） 、制作动作要仔细谨慎，以免碰撒珠子。
（学生制作，教师巡视，点评指导）
（中间巡视提醒，如果做好可以组内讨论一下花杆的制作方法）
3、 播放视频，展示花杆制作方法
花苞制作好了，只剩下最后一步，我们一起来看怎么做，和大家猜想的到底一不一样！
（设计意图：制作的主要步骤，也是完成作品的步骤，通过话外音、温馨提示等方式，让学生总 结串珠的方法，培养串珠的能力。）
六、 活动评价
时间关系，个别小组在制作过程中岀现问题，没有及时完成作品，课后，会的同学赶紧帮帮 忙完成吧！孩子们，这就是老师送给你们的节日礼物，玫瑰花的制作方法！你喜欢吗？ 可以参照老师给你的提示
（白班：这是我和—一起制作的玫瑰花，在制作过程中 ）
（评价，教师评价一个，学生评价一个）
（设计意图：制作过程中总会出现问题，学生需要一节课对自己的表现进行评价，互评，是收 获和成长的重要一步，总结经验，吸取教训。）
七、 拓展提升
元旦马上到了，你想用自己精心制作的玫瑰花做点什么呢？老师准备了卡片，将你想说的话
写下来吧！
音乐伴奏，准备卡片（2分钟）
孩子们，快乐的时光总是短暂的，你们的表现老师非常满意，你对自己的表现满意吗？赶快 拿出你的档案袋评价一下吧！
在新的一年里，能收到一朵永不凋谢的玫瑰的人一定是幸福的人。串珠课堂，咱们下节课再 会！ （设计意图：学生在掌握制作方法以后，要让学生懂得感恩，要用自己亲手制作的玫瑰花做一 些有意义的事情，拓展提升，增强自身的社会和公民意识。）
八、板书设计
（设计意图：板书的设计在本节课尤为重要，号I领学生一边总结规律，一边完成板书，最后观 察，每层的第二三四五圈的穿熹令相同，第一玲涕］最后一个不同,这对制作非常重要。）
教学反思
这堂课我经过多次修改和设计，虽然讲完了，但我仍然有很多的思考。现在细细回想在一路 讲课，一路成长。
劳动技术指导课我从来没有讲过，网上资源也不多，于是我不断思考，综合实践课应该交 给学生什么？怎样教？要达到什么目标？思考之后，我得到这样一个结论，要交给学生串珠玫 瑰的串法，可以采取教师教，视频展示，学生教等几种方式，达成12个小组中6~7个小组能 够达成目标要求，想完这些以后我开始第一次教学设计。主要采取学生教，教师教的方式开展， —节课我上成了两节课都没有完成，而且大部分小组没有达成目标，受到了很大的打击。我不断 反思问题出在哪里，毕竟我们很少接触这种劳动技术指导课，我想一定是我没有思考好之前的 三个问题，我又反复看了那节课的视频，终于发现了问题。综合实践劳动技术指导课应该让学生 感受到快乐，在实践中感受合作的快乐。而我的课堂是按部就班地告诉学生应该怎么做，换位思 考，如果我是学生早就听够了。综合实践课的宗旨应该是学生在动手操作中提升自己的能力，在 合作中感受成长，于是我修改了自己的备课，第一部分由教师指导方法，第二部分小组合作探 究方法，并且完成玫瑰花的大部分，再由老师最终总结方法，学生归纳规律，设计完成进行第 二次讲课。
这一次大大提高了课堂的效率，学生的课堂激情也得到了调动，这样一节课下来也有大部 分的小组都能完成作品。
在讲完之后，我总覚得课堂还少了什么，我想目标达成了，能力也有所提升。忽然一个念头 闪入脑海“情感”，无论什么课都要让学生在情感上有所触动，培养学生的人生观、社会感是每一 个教师的职责，于是在最后，我设计了要用你的玫瑰花做些什么这样一个问题，学生的很多想 法让我感动，尤其是有孩子打算把自己的玫瑰花送给我，我顿时感受到了作为一个教师的幸福， 我想孩子们的情感也得到了提升吧。
课讲完了，里面还有很多问题和思考，也许我对那些没完成的小组缺少关注，他们也参与 了、动手了，我想他们也有自己的思考，这些也是很宝贵的一节课下来有成长，也有感悟，我想 我会在综合实践的道路上继续探索。

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