资源简介

《插花艺术》教学设计
—、主题来源：
山东省教研室编写的《综合实践活动》教材，小学四年级下册主题4《插花艺术》
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标， 以操作性学习为特征的综合实践活动学习领域。小学四年级下册《综合实践活动》劳动与技术教育 的课程设置中《插花艺术》主题活动，不仅体现了劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特 征，并且强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，从而实现学生技术操作 过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术 创新意识的统一。
随着人们生活水平和审美情趣的不断提高，插花在我们的日常生活中扮演着越来越重要的 角色。插花不是单纯的各种花材的组合，而是一门造型艺术，是日常生活中常见的劳动技术。在 引导学生学习插花艺术的过程中，学生通过调查、构思、设计等内容的教学，学会从生活中去发 现问题、提出问题和解决问题的系列方法，通过创设体验插花技术的实践过程，了解插花艺术的 —些基本知识，并将自己所学的知识综合应用于插花实践中。从而学生能在插花中表达出一个主 题，传递一种情感或情趣，使学生获得精神上的美感和享受。
二、教学目标确定：
在整个活动过程设计中，本着“劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术 素养为主的多方面发展为目标”的理念，从以下两个方面确立了本次活动的教学目标。
1、 通过调查、模仿等方式了解插花艺术的基本知识。
2、 能根据插花的主题，设计插花计划书。能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。
教学重难点： 通过制作插花的体验和探究，学会简单的插花技术，形成亲近技术的情感，具有初步的 技术探究能力。
三、活动设计：
四、实施过程：
环节一：激趣导入 感知技巧一童心发现美
1、 教师带着一盆插花走进教室，美丽的插花吸引了学生的眼光，大家表现出兴趣，老师播 放各种插花图片。（课件）教师提出“漂亮吗？”“今天，我们也来做一盆插花”。老师板书课题--插 花艺术。
2、 插花重要的是造型，课前老师请同学们分小组查阅了插花的资料，哪个小组搜集的花型 方面的知识，请交流一下。还有补充吗？
3、 你们交流的和老师准备的花型资料基本一致：（课件岀示）插花通常由三个主枝组成， 其中以最长的A枝最为关键，根据A枝的位置插花造型有：直立型、倾斜型、水平型、倒挂型。老 师再次播放各种插花图片。欣赏的同时请同学们仔细观察一下这些插花是哪种花型？可以直接喊 出来。
【设计意图：对技术的学习要以兴趣为前提，本环节首先激发学生学习兴趣，又结合研究性 学习的形式通过交流课前捜集的资料引导学生认识了插花的基本造型。】
环节二：示范操作 明确技法一童心认识美
了解了插花花型，接下来我们
1、 认识一下做插花的材料和工具。（课件）
材料：花材、花泥（用之前要在水里浸泡）、花器
工具：剪刀、金属丝、订书器、贴布、锯等。
2、 教师陈述：插花要有一定的技巧和顺序。猜想一下这么美丽的插花可能是按哪几步作出 来的？（课件展示）插花的一般步骤：选择花材--选择花器固定花泥--修剪花材插入造型--调整。
3、 教师示范插花（课件出示插花计划书）
第一步选择花材，我要送给我的父母，用来日常装饰，在选材上你有什么建议吗？为什么？ 花有花语，那个小组查阅的这方面的资料请交流。（研究性学习领域）
【设计意图：通过学生自主搜集资料了解花材的寓意，以便在插花之前根据插花的用途和送 花对象，综合考虑选择花材。】
第二步选择花器固定花泥。花泥要先泡泡水；再根据花器切割。
第三步修剪花材插入造型。“这是最重要的一步，有很多细节需要注意，同学们可要看仔 细！ ”
老师边插花边陈述：“A主枝的长度很关键，最好是花器口径的1.5-2倍长，好剪下；再 用A主枝确定B枝，C枝长度，插入。”“你注意到了那些细节？”
学生发言：（1 ） A主枝的长度很关键，最好是花器口径的1.5—2倍长，（2 ）老师在修 剪花材时是斜着剪得。师追问为什么？（ 3）从第一支主枝位置，能看岀老师准备做的是直立 花型？
教师评价激励：这些同学太棒了！细心可是学习技术的法宝啊！
第四步：整体观察，调整定型
【设计意图：任何技术的形成初期都要以模仿为主，教师的示范让插花技术清楚明了，便于 学生学习，而教师的追问让学生在观察时更加仔细，便于在自己操作中加以实践。】
环节三：制定计划 实践操作一童心创造美
1、 设计插花计划书
了解了花型和花材寓意，也观摩了插花的技巧和顺序，同学们有自己初步的设计规划了吗？ 那么，请在3分钟内完成各小组的插花计划书。
在教师的引导下，分小组根据插花的用途和送花对象，进行思考、讨论交流，并设计出本组 的插花计划书。
【设计意图：让每个学生都要参与进来，并发挥每个学生的聪明才智，感受集体的智慧、力 量和合作的快乐，充分发挥学生的能动性。】
2、 小组合作，实践操作
各小组根据自己的插花计划书实践操作进行插花。课件播放温馨提示：
1、 安全第一。剪刀，锯等工具的使用，要小心加细心！
2、 分工合作，效率会更高。
3、 工具和废弃的材料及时清理。
4、 作品完成之后，请想好30秒的作品展示介绍词（从技巧、技法、寓意等方面）。
这个过程在调动学生主动性的同时，教师的指导作用不能忽视。对插花实践中学生遇到的问 题，教师要及时给予指导。
【设计意图：给学生充分的动手实践的时间，旨在发挥每个人的主动性和创新能力。让学生 在动手实践制作之中去自己亲身经历、亲身体验，在动手实践中学会与小组成员分工合作，并养 成一些良好的行为习惯。】
环节四：作品展示 交流评价一童心表达美
1、现在四年级一班“插花艺术展”正式开幕啦！请你和同组的小伙伴一起来介绍一下你们小 组的插花。教师注意引导学生从技巧、技法、寓意等方面分享插花的收获。
2、你最喜欢哪个插花？为什么？
3、老师在巡视的过程中发现（）组非常值得大家学习，请看（）组的桌面收拾的干净整 洁，良好的行为习惯要随时保持！让我们一起为他们点赞。
【设计意图：通过作品展示，号I导学生将自己的创意和成果跟同学们分享，同时也能相互评 价，把学习的收获和感想进行交流。】
环节五:怠结拓展 灵感创新一童心延伸美
除了这些基本花型，同学们还可以自由发挥，创意插花，请看这是一组创意插花图片（课 件出示）灵感来源于生活，希望同学们的插花越来越有创意！
同学们，插花是一门艺术，他能表达我们的美好祝愿！希望大家能把这门艺术在生活中继 续运用，经常制作插花，把美丽心情带给你的亲朋好友。
【设计意图：引导学生继续进行插花实践，这样学生可以带着技术走出课堂，走进生活。创 意插花延伸美。】
五、 拓展延伸活动评价
1、 拓展延伸：由于插花艺术是日常生活中一种技术，课后的延伸也很重要，因此，课后， 我还写I导学生继续进行插花实践，这样学生可以带着技术走出课堂，走进生活。另外，我还鼓励 感兴趣的学生继续研究创意插花，让学生带着灵感在花的世界遨游探寻。
2、 活动评价
自评：组织学生根据烟台市中小学生综合实践活动记录表的内容，描述个人活动过程、书写 个人活动感悟。
互评：组内成员之间以及各小组之间根据活动中的合作态度，活动成果、创新精神、情感体 验、团结合作等进行评价。
评价汇总：学生畅谈自己在本次实践活动中的收获，听取同学的建议。根据评价表中的标准， 各组评选出优秀组员，班级评选出优秀小组。
【设计意图：多元化的评价，多了几把衡量学生尺子，让每个人都找到自己的闪光点和不足。 使学生正确认识自己，也为培养全面发展的人才服务。】
六、 板书设计：
插花艺术
1、选择花材
步骤 2、选择花审固定花泥
3、修剪花材涂入造型
4、整体观察，调整定型
七、教学反思
在“劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征”这一理念的弓I领下，本着“劳动与技术 教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，”本节课我着重 体现了以下三方面：
―、做到面向全体学生，尊重学生的个性、自主性、创造性，努力使所有学生的插花技术学习， 都能有所进步。课堂上所有的学生都在积极的参与，他们兴趣盎然，热情投入，整个学习过程在 “发现美-认识美-创作美-表达美-延伸美”的系列活动中步步深入。
二、 正确处理好教师的示范、讲述与学生的自主活动之间的关系，尽可能多地给学生提供自 主活动的舞台。如：这节课中为了将更多地时间给学生，选择了直接导入，节省时间又直奔主题。 再如：插花技术的学习要在模仿的基础上加以实践，课堂中我先让学生猜想制作插花的步骤， 因为猜想的过程就是学生用自己发现问题思考问题的过程，然后观看老师的示范操作，了解制 作的主要步骤，接下来就是学生实践操作。这样有效地处理好了讲练之间的关系，从而搭建了让 学生自主活动的舞台，实践、实践，再实践，实践出真知。
三、 多元评价促成长。《综合实践课程标准》中指出“劳动与技术学习的评价以发展性评价、激 励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学习任务， 都应当予以肯定。”课堂上激励评价唱主调，如：作品展示会就只让学生交流了最喜欢哪个插花， 这样既关注学生在知识和技能方面的心得与创新，又关注学生学习活动中所表现岀来的态度和 情感的进步与发展，还激励了学生的创作兴趣。课后的自评互评，让每个人都找到自己的闪光点 和不足，使学生正确认识自己，便于学生的成长更有方向。
当然，没有完美的课堂，课堂上我对语言还是过于繁琐，以后应该尽量提升自己的语言技 巧，做到删繁就简，灵活到位。

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