资源简介

《探寻魔术气球的奥秘》教学设计
教学目标：
1、 通过分解实物、观察模仿、自由制作，掌握魔术气球作品制作的基本基本单位和要领。
2、 通过自主探究的学习方式和归纳总结，激发学生的制作兴趣，培养学生的创新意识， 提高学生的动手能力。
3、 通过小组讨论与合作，培养学生认真负责、团体协作的探究态度，形成良好的探究 习惯。
教学重难点：
通过分解实物、观察模仿、自由制作，掌握魔术气球作品制作的基本基本单位和要领。
教学准备：
1、 制作多媒体课件。
2、 魔术气球作品若干个和制作魔术气球作品所需要的工具、材料。
教学过程：
(-)欣赏作品，激趣导入：
1、 平常生活中你都在哪些地方见过什么样的气球呢？
学生自由发言。
利用幻灯片播放各类不同的气球，激发学生的学习兴趣。
2、 出示一种新型气球，一根长条形气球，老师在学生倒计时的过程中用魔术气球变出 一只小狗，引出魔术气球。
3、 屏幕出示上网下载的一些魔术气球的资料，让同学快速浏览，并说出自己的收获导 入课题：探寻魔术气球的奥秘。
【设计意图：兴趣是最好的老师，对实践活动尤为重要，在这个环节，首先用好玩的气 球，触摸学生已有的生活体验，然后通过气球变魔术使学生尽快的进入角色，以轻松、愉悦 的心态初次感知魔术气球造型艺术，为后续学习打下基础。尤其是当魔术气球作品小狗的出 现时，学生的学习热情迅速高涨。】
(二)探究实践，组统交流。
1、猜一猜：发现魔术气球作品制作的基本手法和组成单位。
老师给每个小组一只魔术气球的作品，小组讨论：这样的长条气球是怎样变成千变万 化的魔术气球作品的。
小组合作要求：仔细观察、动手拆装、合作探究，一起猜猜看魔术气球作品是怎么做成
的。
通过班级交流，引导学生认识气球作品是通过扭的手法做成，拆开后的一截截的东西 叫做泡结，这是组成魔术气球造型的基本单位。
屏幕出示：单泡结，双泡结，三泡结，还有熊耳结等等。
【设计意图：小组合作中，小组成员合作的时候紧张效率高，既让学生在快乐的玩耍中 体验偷悦感，又能在活动中体会出结果。“玩中学，学中玩”。使学生感覚到课堂是快乐的！】
2、 试一试：学生试做单泡结和双泡结等基本泡结。
(1 )试做单泡结。
学生自己动手尝试，并进行比赛，看谁在一分钟的时间里做的最多。
请有困难的同学谈自己的困惑。
请成功的同学谈自己的方法及技巧。
(2 )试做双泡结。
学生自己动手尝试，做出来的就把自己的作品举起来。
请有困难的同学谈自己的困惑。
请成功的同学示范，再教不会的同学的过程中谈制作的技巧。
3、 看一看：观察思考魔术气球作品制作的一般步骤。
(1 )老师示范魔术气球作品的制作过程，学生仔细观察，看有什么发现。
学生交流，制作这个作品有什么秘密？
总结制作魔术气球的一般步骤。
4、 做一做：尝试制作魔术气球作品。
(1 )学生自由创意、动手制作，也可以找小伙伴合作一个魔术气球作品。
(2)现场采访一下，制作的过程，有什么和大家分享的。
【设计意图：在这个环节通过试一试、看一看、做一做，引导学生了解魔术气球作品组成 的常用单位和制作的一般过程，设计制作简单的魔术气球作品，并作出评价，在这个过程 中培养学生的观察能力和动手能力，激发学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，增进儿 童的创造思考能力，透过气球造型的模仿到造型的设计，让儿童手部与眼部发展达到协 调。】
(三)拓展延伸，欣赏体味。
1、刚才看到你们恋恋不舍的放下手中的气球，还想继续学习魔术起球吗？可以怎么学 呢？
2、 回家以后咱们就选择一个适合你自己的学习制作魔术气球的学习方案。
3、 展示更多更美的图片，激发学生持续学习的兴趣。
看，有了这些好办法后，像这样的魔术气球一定会诞生在你的手中的，心动不如行动， 快快动起手来吧，期待着下节课你的精彩作品的展示。
【设计意图：在课堂上，教师引领学生探索发现魔术气球作品制作的一般方法，并鼓励 学生进行反思，再次发现问题，比如这里的：还想继续学习魔术起球吗？可以怎么学呢？ 回家以后选择一个适合你自己的学习制作魔术气球的学习方案等等，能更好地培养学生提 出问题的能力。每一次活动结束，并不等于前面问题已经全部解决，只要号I导得当，学生还 会发现更好的问题，将活动开展得更深入。因此活动过程中要注意生成问题，并对生成的问 题要给予引导。旧的问题解决完后，新的问题又接踵而至，这才是理想的实践课堂。】

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