资源简介

青春的情绪
【课题与课时】
课题:人民教育出版社《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第一框《青春的情绪》
课时:1课时
【课标要求】
本课位于部编人教版第四单元第一节青春的情绪，虽说情绪是人的心理活动，但它与个人行为、工作和生活等方方面面都息息相关，积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展；相反，消极、不良的情绪会影响个人身心健康，抑制个人的智力发展和正常水平的发挥。初中生的情绪表现又是很不稳定，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，自控能力比较差。因此，引导学生根据自己的情绪变化作用，克服消极情绪是当务之急。
【学习目标】
1．通过冬奥会不同场景下的情绪反应分析，知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2．通过天津硬刚“奥密克戎”的事例，能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
【评价任务】
1.完成学习任务一(检测目标1)
2.完成学习任务二(检测目标2)
【学习过程】
环节一 自主感悟
思考：遇到以下情况你会有怎样的情绪感受？
明天我要和家人去野外郊游；下课铃响了，老师还在拖堂；
过生日收到好朋友的礼物；提醒同学别喝生水，遭同学白眼；
在学校住宿，不能经常回家；妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业
引出本课主题——青春的情绪
环节二 合作探究
学习任务一:情绪面面观
探究1:情绪的种类
假期你关注冬奥会了吗？下面场景中你的情绪反应怎样？
分析不同情境下的情绪反应，总结出基本的情绪：喜、怒、哀、惧。人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
探究2:探究二 影响情绪的因素
活动：分析以下情景所产生的情绪受何种因素的影响
1.今天考试希望有个好成绩，紧张得很，手心都出汗了。不过在考试时间内完成了答卷，可算舒了一口气。
2.昨日着了凉，今天感冒可真难受。特别心烦，做什么事情都没精神。唉~
3.无病一身轻呀！考试成绩出来了，有些题目由于粗心大意丢了分，同学嘲笑我笨，爸爸妈妈责怪我……
4.春天已经来了，学校组织了春游活动。一路爬山看着自然风景，心情真舒畅！很享受和大自然在一起！
随着周围环境情况的变化，我们的情绪也经常变化。即便是同样播放下课铃声，在不同场景中，同一种声音也会带给我们不同的感受。那究竟是生活影响了我的情绪？还是情绪影响了我的生活呢？我们通过默默和小冲的小故事来重点学习一下情绪的作用。
探究3:情绪的作用
视频展示：奥密克戎来势汹汹，哏都天津奋起而战。在这座人均“相声大师”的城市，听说病毒在这里会被笑“死”，搞笑又充满烟火气，天津以乐观“出圈”屡屡霸屏。
思考：天津人以乐观的心态硬刚奥密克戎，启示我们情绪有何作用？
影响着我们的观念和行动；积极影响：情绪可以激励我们克服困难，努力向上；消极影响：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
学习任务二:情绪的青春色调(指向学习目标2)
探究4:青春期的情绪特点
思考：结合教材P36相关链接，上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
情绪的细腻性、情绪反应强烈、情绪的闭锁性、情绪波动与固执、情绪的表现性
探究5：如何正确面对青春期情绪
陈玲和芳芳是好朋友。一天上学的路上陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却
骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦：“怎么不理我，还好朋友呢！” 进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说：“没办法，又是满分！” 陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“×”，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了：“你干什么呀！故意找碴儿是吧？”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到了，她批评到：“陈玲，你怎么对同学大喊大叫？”陈玲暴跳如雷地大叫：“我怎么这么倒霉呀！”
思考：陈玲为什么会有这些情绪变化？陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
环节三 走进生活
尝试通过不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”
环节四 学后反思
步入青春期的我们，风华正茂，要珍惜青春，把握青春，把握青春的情绪，让我们每
天都有一个好的心情，永远快乐，快乐学习，健康成长。
【当堂达标】
1.(检测目标1)1、古语“漫卷诗书喜欲狂”、“哀民生之多艰”、“草木皆兵”、“怒发冲冠”分别表达的情绪是（ ）
A.喜、怒、哀、惧 B.喜、哀、惧、怒 C.惧、怒、喜、哀 D.喜、惧、哀、怒
2.(检测目标2)冰心说：“对我来说，保持健康的方法，是在微笑中写作。我写了一辈子，心情总是乐观的。”这启示我们（　　）
A．拥有积极的情绪就一定能健康长寿 B．只有作家才能保持积极的情绪
C．积极情绪对人的健康和发展有利 D．人不要产生消极情绪，消极情绪有害
3.(检测目标1、2)中学生小武在日记中这样写道：进入初中后，我觉得自己很多时候像变了个人，有时因为一件小事就对父母大发脾气，摔门而去，有时因为老师的一次表扬便喜上眉梢，千劲倍增：昨天还因为父母要来学校观看我的才艺表演而烦躁，今天又因为他们不来而失落；打篮球时觉得自己战无不胜，数学考试前却会紧张到手心冒汗、坐立不安。
阅读上述材料，运用相关知识，回答下列问题。
(1)上述材料说明了什么？
(2)了解了小武的上述情况，有同学认为：如果生活中没有负面情绪该多好啊！请谈谈你对此观点的看法。
【实践作业】
制作一份正确面对青春情绪的手抄报

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