资源简介

(共24张PPT)
粤教版《综合实践活动》三年级下册
设计制作
你身边有哪些植物“邻居”呢？
活动引入
黄金风铃木
木棉
椰子树
水杉
它们为我们的生活环境带来了什么？
活动引入
在树阴下游戏，在花香中流连，在草地上徜徉……
绿化，净化，美化……
活动过程
你最喜欢的植物有哪些呢？
你的植物“邻居”有什么特别的地方？有的树木在春天飘下了片片黄叶，这是为什么呢？
你还有哪些新发现呢？请将自己观察所得填入《植物观察记录表》。
观察与发现
活动一：看一看
活动过程
植物名称 观察地点 植物特征
榕树 社区 有很大的树冠，有气根
植物观察记录表
用什么方式查找资料？
活动二：查一查
查阅图书、报刊
上网查阅
选择合适的网站
输入正确的关键词
选择权威官方的资料信息
活动过程
植物名称 危害与症状
变叶木 变叶木的乳汁有毒，误食叶或者液汁，有腹痛、腹泻等中毒症状
一品红 全草有小毒。乳汁接触皮肤会引起红肿发炎，误食将引起口舌灼烧、呕吐、腹泻等
植物调查表
活动二：整理归纳资料
活动过程
植物名片有哪些信息？
创意与设计
植物名称：
拉丁学名：
我的创意：
设计图：
（名片正面）
写一首与该植物有关的诗词
（名片正面）
活动过程
植物名片内容
植物名称
拉丁学名
科属
生态习性
原产地
……
活动过程
小链接
植物名片主要是为了说明植物的名称(包括拉丁学名)、科属种、原产地、生态习性等相关信息，同时还具有向大家普及植物知识的作用。
活动过程
制作塑封植物名片
制作材料：
制作工具：
行动与操作
活动过程
植物名片欣赏
图片来源于网络
活动过程
图片来源于网络
植物名片欣赏
活动过程
图片来源于网络
活动过程
植物名片欣赏
图片来源于网络
植物名片欣赏
活动过程
交流与分享
你的作品有什么特点，有哪些成功的经验和有待改进的地方？
交流与分享
我的经验和小技巧
交流与分享
听了同学的汇报，你有什么收获呢？一起分享活动的快乐吧！
交流与分享
讨论：成语“落叶归根”和诗词“落红不是无情物，化作春泥更护花”的含义。
交流与分享
我是“优秀小工匠”！
交流与分享
请根据实际情况进行评价，评价结果分为A、B、C、D四个等级， A表示优秀，B表示良好，C表示一般，D表示仍需努力。总评价13-15个A表示优秀，10-12个A表示良好，7-9个A表示一般，7个A以下表示仍需努力。
评估项目 自我评价 小组评价 老师评价
1.认真学习植物名片的制作。
2.多途径搜集植物信息，对植物信息进行整理。
3.制作名片时注意安全，制作的名片有特色。
4.耐心听同学发言，在交流中学习新知识。
5.精益求精，对植物名片进行优化。
自我反思：我自我反思：我一共获得了（ ）个 A ，本次活动表现 （ ），我觉得自 己有待进步的是 同学鼓励： 老师肯定： 交流与分享
反思与改进
在创意植物名片的制作过程中，你遇到了什么样的困难？最后是怎样解决的？
我遇到的问题：
我的解决方法：
我还收获了：
反思与改进
根据同学们的分享，进一步改进自己的创意名片，参加展览会。
我的植物名片优化方案
反思与改进
我的思考
我们还可以根据植物“邻居”的特点开展哪些活动呢？让我们继续探究，认识更多的植物知识吧！
反思与改进我的植物“邻居”
——制作植物名片
活动内容 活动目标
(
综合实践活动设计参考
)
(
1
)
粤教版《综合实践活动》三年级下册第 4-13 页
活动准备
重点
留心观察身边的植物，产生研究的兴趣。
学会多渠道搜集植物知识，归纳后完成调查任务。
动手设计个性化的植物名片，提高审美能力。
难点
通过完成植物调查表、设计个性化的植物名片，提高搜集资料的能力及创意物化能力。
课前准备
多渠道了解身边的植物。
问题解决
通过观察、探究、整理的学习方式， 了解植物的相关知识，提高搜集资料的能力。
责任担当
培养环保意识，用实际行动“护绿”
“爱绿”。
价值体认
让学生在看一看，查一查，理一理， 做一做等活动过程中感受“护绿”的重要性。
创意物化
通过设计制作个性化设计植物名片， 提高设计能力和动手能力。
(
活动过程
)
一、活动导入
树荫下游戏，感受大树为我们带来的阴凉；花香中流连，轻嗅着花儿弥漫在空中的香气；草地上打滚，享受着小草给我们带来的轻抚……小朋友，你有没
有发现，我们身边有很多的植物“邻居”，它们净化了小区的空气，美化了我们的生活环境。
教师引导学生思考：
你身边有哪些植物“邻居”？它们给人们带来了哪些好处？
你想更深入地了解你的植物“邻居”吗？你想了解有关于它们哪方面的知识呢
教师预设:
我想知道身边的植物“邻居”有哪些种类？
我想了解种植这些植物有哪些注意事项？
我想探究我们身边哪些植物会对人类造成危害，如果不小心触摸或误食应该怎样处理？
我想制作植物名片将自己喜欢的植物向大家介绍。
……
二、活动过程
（一）搜集整理植物资料（第一课时）
【观察与发现】
活动一：看一看
每一个早晨，都有无数花草在静静地绽放它们的美丽。你最喜欢的植物有哪些呢？
你的植物“邻居”有什么特别的地方？有同学发现有的树木在春天飘下了片片黄叶，这是为什么呢？
(
观察植物的方法
观察植物一要用眼观其形，二要用鼻嗅其香，三要用手感其质，四要用
心记。观察植物的主要目的是将看到的情况记录下来，现在记录的手段是多
样的，如笔和纸、相机、录音笔等。可以记录本次观察所得，包括植物的形
状、味道、质感以及当时的感想、感受等，为事后整理文字材料准备第一手
素材。
2
)你还有哪些新发现呢？请将自己观察所得填入《观察植物记录表》。
教师引导学生根据平时观察所得，说出自己观察到身边植物的特征。
基于此活动主题，请学生进一步分组实地观察，了解自己感兴趣的植物的特征，并对《植物观察记录表》进行修改。
示例：
植物名称 观察地点 植物特征
榕树 社区 有很大的树冠，有气根
白玉兰 小区 长大的白玉兰树干粗糙开裂，呈深灰色或 者深褐色
鸡蛋花 公园 鸡蛋花数朵聚生于枝顶，五片花瓣轮叠而 生，“就像手折的纸风车”
芒果树 学校 芒果树的新叶为紫红色，旧叶为绿色
活动二：查一查
教师提出问题：我们要想了解更多植物的知识，就要通过多种途径搜集资料。想一想，有哪些途径？并预先安排学生搜集资料。
让学生展示自己搜集到的文字、图片资料，并说用什么方式查找资料， 查找资料有哪些注意事项。
活动提示：
方式一——查阅图书。
注意事项：注意保护图书，不损坏图书；选择权威可信的图书；借书要按时归还。
方式二——上网查询。注意事项：
教师:随着科学技术的发展，互联网已经成为我们生活中的便利工具。互联网快捷、方便，是搜集资料的途径中备受青睐的一种方式。那么，采用这种方式时，同学们遇到过什么困难吗
预设一:如何搜索更有效？
在上网查找时，如果只输入“植物”，会显示许多不是研究相关的资料。教师需引导学生在网上搜集资料时，不盲目查找，而应根据各自的研究主题，确定查找内容，归纳几个关键词，进行搜索。
(
3
)
预设二:选择合适的网站。
除常用的搜索引擎网站以外，教师还可向学生介绍一些学术文献网站，边说边大屏幕演示，拓宽学生视野，培养学生快速获取权威、可信度高的信息的能力。
预设三：其他注意事项。
上网查找资料应关注资料出处来源，选择权威官方的资料信息。教师还要提醒学生注意用眼卫生，不要长时间坐在电脑前，以免影响视力。
活动三：整理归纳资料 1.教师了解学生在整理资料的过程中遇到什么问题，学生是怎样解决问题的，
引出资料整理方法。
学生结合《植物调查表》（调查对象：身边“不友好”的植物朋友）进行分析。预设学生可以从对象、危害、症状等多个角度来分类。同时，小组讨论资料分类的方法。
活动提示：
教师根据学生的小组汇报，归纳整理资料的原则要求。
一，完整和系统。所有可用的资料都要汇编到一起，不同类别要层次分明， 井井有条，能系统、完整地反映总体的全貌。
二，简明和集中。尽可能用简短、明了的文字，集中地说明调查对象总体的具体情况，并注明资料的来源和出处。还可对资料的价值和作用等作些简短述评， 以供进一步研究参考。
运用所学的搜集整理资料的方法完成《植物调查表》。
植物名称 危害与症状
变叶木 变叶木的乳汁有毒，误食叶或液汁，有腹痛、腹泻等中毒症状
一品红 全草有小毒。乳汁接触皮肤会引起红肿发炎，误食将引起口舌 灼烧、呕吐、腹泻等
夹竹桃 全株有毒，误服对消化系统、心脏和神经系统产生毒作用
长春花 人畜误食会造成细胞萎缩、白血球与血小板减少、肌肉无力麻 痹等症状
（二）制作植物名片（第二课时）
活动一: 创意与设计
出示杜鹃花的名片:让学生观察并归纳名片有哪些信息。
教师引导学生，归纳一般的植物名片包含植物名称、拉丁学名、科属、原产地、生态习性等相关信息，并解释名片中各项的含义（如科属等）。
教师指导学生，选择自己喜欢的植物或校园内的植物，按植物名片内的表格内容查询资料并填写。
教师引导学生，发挥创意，设计个性化的植物名片（如从名片卡片的形状、颜色、材质、装饰设计等方面着手，或在名片里加上植物的种子图片、花的图片， 让其他人更全面地了解植物的信息），并绘制创意设计图。
活动二: 行动与操作
制作活动前，教师引导学生思考：怎样才能让植物名片保存得更久呢？（塑封）引出活动目的——制作“塑封”植物名片。并通过小链接了解植物名片具有向大家普及植物知识的作用。
课前让学生准备好名片制作材料和工具。
方法导航站（可以结合学科特点与美术学科开展跨学科活动）：
按创意设计图，裁剪卡纸。
在卡纸上填写植物信息。植物信息力求简练、准确，书写要工整，布局美观。
(
制作植物名片的要点：
① 名片信息包括:别名、科属形态特征、产地分布、用途，可以用 “分
类法”和“以我自述法”制作植物名片。
② 制作技巧：可以用彩色的卡纸制作植物名片，可以在名片的形状上
进行改变，或者把内容介绍写在花型、树叶型或树型等图案里。
)美化、装饰绘制的名片。
将制作好的植物名片塑封（塑封机温度很高，小心烫伤。塑封步骤也可交由专业人士解决）。
裁剪出合适的大小（注意留出一点边，计算合适的长、宽，小心剪刀划伤）。
为裁剪好的名片打孔（使用打孔用的小电钻时注意安全）。
为做好的植物名片串上准备好的彩绳，准备悬挂。活动三：悬挂名片
以小组为单位，给植物“邻居”挂上对应的名片。
与悬挂好名片的植物合影留念。
三、展示与评价
活动一：交流与分享 1.介绍自己制作的创意植物名片，说说作品特点，有哪些成功的地方和有待
改进之处。
2.小组交流：让学生在小组交流汇报会上，汇报自己观察植物的发现所得， 与同学分享活动的快乐。
2. 全班交流：各小组派代表将植物名片设计制作与悬挂的过程中，自己收获的成功经验或需要注意的小技巧与全班同学分享，全班推选“优秀小工匠”。
活动提示：
教师可参照以下评选标准。
“优秀小工匠”评选标准
(
评估项目
自我评价
小组评价
老师评价
1.认真学习植物名片的制作步骤
2. 能多途径搜集植物信息，对植物信息进行整理
3.制作的名片有创意、有
特色
)请根据实际情况进行评价，评价结果分为 A、B、C、D 四个等级， A 表示优秀，B 表示良好，C 表示一般，D 表示仍需努力。总评价 13-15 个 A 表示优秀， 10-12 个 A 表示良好，7-9 个 A 表示一般，7 个 A 以下表示仍需努力。
4.耐心聆听同学发言，在交流中互相学习
5.精益求精，对植物名片进行优化
自我反思：我一共获得了（ ）个 A，本次活动表现（ ），我觉得自己有待进步的是 。 同学鼓励： 。 老师肯定： 。
活动二：反思与改进
1.在创意植物名片的制作过程中，遇到了什么困难，怎样解决的，有什么收获。学生完成教材上“反思与改进”栏目的内容后进行汇报。
根据同学们的分享，进一步改进自己的创意名片，在课堂上完成植物名片优化方案，在课外制作优化后的校园植物名片。
教师引导学生进行评价，可参考下列多元评价表格进行评价。
项目 自评 互评 师评
善于观察身边的植物，能找出植物的特征。
学会搜集植物的相关知识，并进行归纳。
制作植物名片时能注意安全，学会制作方法。
遇到困难能多想办法解决，探究能力强。
能根据同学所给的建议，对自己制作的植 物名片进行优化。
教师总结：通过探究《我的植物“邻居”》，我们对身边的植物朋友有了更多的认识，我们要爱护身边环境，用主人翁的精神、勤劳的双手美化我们的环境。让我们行动起来，从现在开始，爱护好我们身边的一草一木！
四、学生自主活动示例
制作植物二维码吊牌：植物名片的信息是有限的，在移动互联网时代，二维码可以承载更多的植物“朋友”的信息（比如图片、视频以及更多资料）。小组可以搜寻相关植物的资料，生成二维码图片，并印制在植物名片上。
家庭制作植物标本：除了制作植物名片介绍植物“邻居”外，学生还可以在父母的帮助下，采集身边生活环境中的植物，制作植物标本。
活动提示：
在家制作植物标本需要用到的工具：报纸、硬卡纸、书或重物、便签和笔。
标本压制的草纸可以使用报纸，将植物压制好之后，用较重的书叠在上方，靠书的重量将标本压平。
根据气候情况，1-2 天更换一次报纸，大概 1 周左右，植物就已经干燥的差不多了。
自制标签记录下植物采集的相关信息。每一件植物标本上都附有采集标签和鉴定标签，包含了采集的日期、地点、海拔高度、生存环境、植株高度、胸径（是指距离地面 1.2 米高度处的树的直径）、叶、花、果实及种子、中文名、科名、学名、经济价值等信息。
我为小树做点事：认识了植物“邻居”后，教师可以引导学生想一想， 我们可以为植物“邻居”做点什么呢？并开展拓展活动
活动提示：①我为植物拔杂草；②我为小树浇浇水；③让学生设计宣传植树节、爱护绿植的宣传画，加深学生爱绿、护绿、植树的意识。

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