资源简介

永不“纸”息
本主题活动围绕着“纸”这一载体，引导学生了解纸的历史、制造过程等相关知识，在实践中使学生掌握古法造纸术、纸浆工艺，并能创造性的运用材料与技术进行个性化作品的创意制作。
课程 内容 年段 （课时） 学科 融合 成果呈现 教学大纲
首屈一“纸” 低 (2课时) 语文 认识“切、洗、浸、蒸、打、抄、晒”七字。
历史 了解中国四大发明之一“造纸术”的历史人物与事件，能够说出“蔡侯纸”的造纸步骤。
英文 能够复述“ ”七个单词。
表演 《纸的起源》短剧
中 (2课时) 语文 会写“切麻、洗涤、浸泡、蒸煮、打浆、抄纸、晒纸”七词。
历史 了解“纸”的演变及发展过程，了解“蔡伦”造纸的历史及造纸工艺，能够讲述“蔡侯纸”的造纸步骤。
英文 能够书写“ ”七个单词。
创意物化 “蔡侯纸制作步骤”双语卡片。
高 (2课时) 语文 1.阅读、翻译文言文《造纸术》，在理解的基础上背诵。 2.编写“造纸术”儿歌。
英文 情景模拟短剧：The Four Great Inventions——Papermaking
自做“纸”张 低、中 (1课时) 创意物化 制作创意再生纸。
高 (1课时) 创意物化 1.制作创意再生纸。 2.制作“再生纸制作说明书”。
不“纸”如此 低 (2课时) 创意物化 制作纸浆面具。
中 (2课时) 数学 曲线测量
创意物化 1.设计图。 2.Super头盔。
高 (2课时) 创意物化 1.设计图。 2.纸浆功能玩具或纸浆实用物品。
不甘寂寞的 A4纸 低中高 (1课时) 美术 创意画。
爱心抽奖箱 低中高 (1课时) 创意物化 爱心抽奖箱。
绝美纸服装 低中高 (2课时) 创意物化 纸服装秀。
完成时间:10分钟
【低年段】
手刀挑战——
材料准备：数张面巾纸、报纸、A4打印纸、卡纸，将所有纸张裁为大小相等的纸条。
学生活动 教师活动
五指并拢，立起手掌呈“手刀”状，用手刀劈开老师手中的纸条。切断一次得印章一枚。 说一说：“获得了几枚印章？” 说一说，为什么后来切不断了？ 按照“面巾纸——报纸——打印纸——卡纸”的顺序，每轮、每次取单张纸条，让每一位学生上前用手刀劈开。 每轮新出示一类纸条时，让学生说出“这是什么纸”。 引导学生根据游戏体验回答问题。 总结：生活中纸的种类很多，有柔软的；有坚硬的，有光滑的，有粗造的。不同的纸有不同的作用，它们的作用可真不小，就让我们一起走进“永不‘纸’息”的世界吧！
【中年段】
手刀挑战——
材料准备： 数张A4打印纸，将所有纸张裁为大小相等的纸条。
学生活动 教师活动
一、挑战老师 五指并拢，立起手掌呈“手刀”状，用手刀劈开老师手中的纸条。按实际完成情况填写“学习单。” 说一说自己的完成情况。 说一说，造成切不断的原因是什么。 挑战同学 每人两张等大纸条。想一想：有没有和老师不一样的方法，可以让纸条不断？ 每位同学至少要向2个人挑战，在“学习单”中如实记录结果。 说一说：你是如何做的？结果如何？ 一、挑战老师 出示单层A4纸条，引导每位学生进行手刀挑战。一轮结束后，引导学生按真实情况填写“学习单。” 出示双层A4纸条，引导每位学生进行手刀挑战。一轮结束后，引导学生按真实情况填写“学习单。” 引导学生根据游戏体验回答问题。 二、挑战同学 组织学生开展自主探究活动。 引导学生回答问题。 讲解：（出示纸卷棍）当我们将平面的纸进行折叠、扭曲或卷起来的时候，相当于改变了纸的厚度，越厚的纸当然越结实。 总结：纸是中国的四大发明之一，发展到今天，种类繁多，不同的纸有不同的作用，从今天起，我们将共同（继续）探究纸的秘密。
【高年段】
拉勾挑战——
材料准备： 数张A4打印纸。
学生活动 教师活动
每人半张卷子纸。 任意分成四等份。 对等分后的纸可以随意操作，两两进行拉钩。 纸折断即为输，脱手即为输。 说一说：你是如何做的？结果如何？ 讲明游戏规则。 发给每位学生一张A4纸，指导学生按要求完成活动，教师也可参与。 引导学生回答问题。 总结：凡纸卷在抄造时与造纸机运转方向平行的为纸张的纵向，与造纸机运转方向垂直的为纸张的横向。在纸张没有折痕的情况下，双手将纸向相反方向自然撕开。裂痕较平直的是纵向丝缕，裂痕明显呈波纹状的是横向丝缕。用双手分别捏紧纸的两边向外拉扯。容易扯断的是横向纸，不容易扯断的是纵向纸。关于纸还有许多你不知道的秘密与操作，从今天起我们就来（继续）深入探究纸的秘密吧！
完成时间:2课时
【低年段】
纸的故事
活动准备：准备一个与“纸”相关的儿歌、故事或视频。
学生活动 教师活动
【第一课时】 通过儿歌、故事或视频，了解“蔡伦”造纸的故事。 能通过单字或图片的提示说出“蔡侯纸”的制作步骤。 能够用英文说出造纸步骤的关键词。 进行关于“造纸术”相关知识的抢答小竞赛。 【第二课时】 排练“纸的起源”短剧。 【第一课时】 结合课件、素材，讲解“蔡伦”造纸的故事。 设计游戏，引导学生掌握“蔡侯纸”的制作步骤。 游戏方法：老师出示体现造纸步骤的图片或单字。学生根据老师的提示说所对应的造纸步骤。 结合造纸步骤，讲解英文关键词。 设计10道符合学生认知程度的、关于“造纸术”相关知识的抢答题。 【第二课时】 讲解剧本，分配角色，发放台词，指导学生进行短剧排练。原则：全员参与。
【中年段】
纸的故事
活动准备：准备一个与“纸”相关的故事或视频；白色卡纸；马克笔；勾边笔。
学生活动 教师活动
【第一课时】 通过故事或视频，了解“纸”的演变及发展过程，了解“蔡伦”造纸的历史及造纸工艺。 学会书写七个词语、七个单词。 绘制“蔡侯纸制作步骤”双语卡片。 【第二课时】 继续绘制卡片。 结合卡片讲解“蔡侯纸”的制作方法。 全班分为两大组，每组出5道与“纸”相关的知识竞赛题，进行知识竞赛。 【第一课时】 结合素材讲解“蔡伦”造纸的历史。 讲解并指导学生学会书写词语“切麻、洗涤、浸泡、蒸煮、打浆、抄纸、晒纸”。 讲解并指导学生学会书写英文“ ” 指导学生制作“蔡侯纸制作步骤”卡片。 要求：规定尺寸（A4纸大小可做2张）； 有图和简要文字。 【第二课时】 通过先“互相讲解”后“全班展示”的方式，组织学生结合自己制作的卡片，讲解“蔡侯纸”的制作方法。 指导学生分组编写与“纸”相关的竞赛题，
【高年段】
纸的故事
活动准备：
学生活动 教师活动
【第一课时】 学习关于“造纸术”的文言文。能阅读、能翻译、能在理解的基础上背诵。 按要求编写“造纸术”儿歌。 【第二课时】 情境模拟：向外国客人介绍“造纸术”。 【第一课时】 结合“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’”进行讲解。 讲解“儿歌”的写作要点，指导学生续写儿歌“东汉蔡伦会造纸，千锤百炼苦尝试，造纸发明留青史，你我共传古人志。”（可以每人完成一篇；也可以按造纸步骤分组分工，全班完成一篇） 【第二课时】 创设情境，结合英文剧本，指导学生用英文介绍“造纸术”的相关知识。
完成时间:1课时
【低年段】
再生纸制作
活动准备：卫生纸；长方形水盆；榨汁机；抄纸网框；吸水布；装饰物；水溶颜料。
学生活动 教师活动
跟随老师讲解步骤，完成纸张的制作。 根据《再生纸制作说明》逐步讲解制作步骤，讲解、演示、仿做同步。部分环节可由老师代劳。
【中年段】
再生纸制作
活动准备：卫生纸；长方形水盆；榨汁机；抄纸网框；吸水布；装饰物；水溶颜料。
再生纸制作步骤说明。
学生活动 教师活动
阅读操作图纸，根据操作图纸的提示，完成纸张的制作。 为每位学生提供一张操作图纸。引导学生自主读图，完成再生纸的制作。 根据学生的实际操作情况进行个别辅导，如遇统一问题可进行集中讲解。
【高年段】
再生纸制作
活动准备：卫生纸；长方形水盆；榨汁机；抄纸网框；吸水布；装饰物；水溶颜料。
范纸。学习记录单。说明书模板。
学生活动 教师活动
根据老师提供的工具及材料，设想再生纸的制作方法。 进行实践操作。 完善“再生纸的制作方法”，并制作成操作说明书。 发给学生每人一张学习单。 为学生提供工具及材料。 出示范纸，讲解制作要求：根据老师提供给你们的工具，请同学们结合你所掌握的“造纸术”的相关知识，想一想，要想做出一张类似于这样的再生纸，利用现有的这些工具和材料该如何制作呢？请在学习单上写下你所设想的制作方法及步骤。注意，你所制作的纸张不但要美观，还要能应用。 组织学生进行实践操作，引导学生在实践过程中验证“设想的操作方法”是否可行，并改良制作方法。 根据操作结果完善“再生纸的制作方法”，注意整理每个操作环节的注意事项。 指导学生将“说明书模板”进行裁剪，制作成册。 制作 “再生纸制作说明书”。
完成时间:2课时
【低年段】
创意纸浆工艺——面具
活动准备：废旧报纸或打印纸；气球；乳白胶；刷子；塑胶手套；丙烯颜色；画笔。
学生工作纸。
学生活动 教师活动
【第一课时】 2人一组，制作一个纸浆球。 画设计图。 【第二课时】 将制作好的纸浆球一分为二，按照设计裁剪出面具外形。 上色、添加其它装饰，完成面具。 【第一课时】 将学生分为2人一组。 讲解纸浆球的制作方法： 将报纸浸泡在白胶与水混合的溶液中。 为气球吹气，用线绑紧。 在气球表面贴满浸泡过的报纸（贴3-4层）。 将纸浆球挂起，等待自然风干。 刺破气球，将其与纸浆球剥离。 带领学生欣赏面具图片，总结出面具的要素：外形、眼睛、图案。 指导学生设计面具（外形、眼睛形状、图案），画在工作纸上。 【第二课时】 指导学生将纸浆球从气球上剥模，分为两个半球。 引导学生结合设计，创意制作自己的纸浆面具（修剪形状、上底色、绘图、按配件……）。
【中年段】
创意纸浆工艺——Super头盔
活动准备：废旧报纸或打印纸；气球；乳白胶；刷子；塑胶手套；丙烯颜色；画笔。
学生工作纸。
学生活动 教师活动
【第一课时】 了解头盔的结构，设计头盔。 在吹好的2个气球上分别画出“头部保护部分”和“面罩”的形状。 沿画好的形状制作纸浆模型。 【第一课时】 引导学生回忆： 哪部动画片或电影中的角色是带头盔的？ 在这其中，你最喜欢的角色是谁？ 告知学生，我们将要用气球和纸浆工艺制作一个Super头盔。带领学生欣赏图片，引导学生思考：
【第二课时】 运用其它纸浆技法与材料进行装饰。 将制作好的纸浆模型制作成Super头盔。 头盔是什么形状的？（椭圆形、中空） 它由几部分组成？（2个部分：头部保护和面罩。） 讲解“面罩”与“头部保护部分”之间的连接方式（“面罩”大于“头部保护”；“面罩”在外，“头部保护”在内；两者之间的重合部分用“双脚钉”连接。 指导学生在工作纸上分别画出2部分的设计图。 指导学生测量自己的头围，并按照尺寸吹出2个气球。 （其中一个略大于头部，另一个略大于第一个） 引导学生将设计好的帽子外轮廓画在气球上。 指导学生用纸浆条沿形状制作成纸浆模型。 【第二课时】 指导学生根据自己的设计继续造型（可用到不同材质）。 模型干透后，指导学生进一步修剪、塑性、上色……完成创意纸浆帽子的制作。
【高年段】
创意纸浆工艺——球的联想
活动准备：废旧报纸或打印纸；气球；乳白胶；刷子；塑胶手套；丙烯颜色；画笔。
学生工作纸。
学生活动 教师活动
【第一课时】 制作一个纸浆球。 结合纸浆球的特点，创意设计一个有“功能”的玩具，或是有用的物品。 【第二课时】 运用纸浆球将设计物化。 【第一课时】 指导学生制作一个完整的纸浆球。 引导学生在“球”的基础上进行联想。 一个完整的球型可以是什么？ 如果这个球是某种东西上的一部分，那么又可是什么？ 引导学生在“空心”的基础上进行联想：我们这个球还有一个最大的特点，就是“空心”。那么，生活中有哪些物品是空心的。 提出制作要求：运用完成的纸浆球制作一个创意纸浆产品，这个产品可以是有“功能”的玩具，也可以是有用的物品。 什么算“有创意”：可以是将游戏中的虚拟角色制作成实物，也可以是功能与众不同，还可以是造型让人眼前一亮，还可以是多种材料组合。 根据以上几方面的思维拓展，引导学生在工作纸上完成创意纸浆产品的设计。 【第二课时】 指导学生根据设计完成物化。
【不甘寂寞的A4纸】 完成时间:1课时
请运用绘画与纸的立体造型结合进行创做。
请你想像一个好玩的、荒唐的、尴尬的、危急的……一个场景。
想一想在你的情景中，有几个重要的角色（人、动物、物品）。
你可以在哪一个上面做文章？
【爱心抽奖箱】 完成时间:1课时
爸爸妈妈以及家里的长辈们为我们辛苦操劳，做一个造型独特的爱心抽奖箱来感谢他们吧！
你需要收集许多纸卷筒或废旧的纸盒。
想一想你的抽奖箱格子里都放心什么奖项呢？可以是你最爱的小零食、可以是你攒的零花钱，更可以是像：给妈妈一个吻、帮你做件事、为爸爸敲背……这样的爱心奖项。
【绝美纸服装】 完成时间:2课时
生活中的纸各种各样，不同的纸所展现的材质与感觉都不一样，让我们一起用各种纸为小伙伴制作一件绝美的纸服装吧！
要想把衣服做的合身，你需要知道你的小伙伴哪些信息呢？该如何获得这些信息呢？这里有哪些知识呢
作为服装设计师，你需要了解你的小伙伴喜欢什么风格的衣服？是时尚的衣裙，还是帅气的西装；是武士的盔甲，还是公主的晚礼；是Cosplay，还是日常实用？
在制作时，除了可以选择不同类型的纸张外，你还可以用“卷、折、撕、绕、团”等不同的操作方法使纸变得更立体、更有质感、更有层次。
你可以根据设计，将衣服分为几部分去做，如：领子、衣身、袖子……
想一想，如何将纸服装的各个部分连接在一些？
在制作的时候，一定不要让“胶”露在外面。
金之桥第一届学生课堂作品成果展示会
永不“纸”息
主持人：师1人，生4-6人。
设备操作：生1人。
现场引领：生2-4人。
一、开场
主持人全部上场。
师：各位同学、家长朋友们大家好，欢迎大家出席金这桥第一届学生课堂作品成果展示会，我是XXX，这几位是今天展示会的小主持人——
生（1-6）：大家好，我是XXX（按次序介绍）。
师：我这里有个迷语要考考大家“肌肤白似雪,本性自纯真。为记千秋史,不惜墨染身。”打一物，你们知道是什么吗？
生（全）：是纸。
师：是的，就是纸，在这个月当中，同学们在我们金之桥培训学校的特色课堂中完成的主题就是与“纸”密切相关的，它有个好听的名字叫做——
师生：永不纸息
师：是的，我们在这个主题活动中掌握了好多与纸相关的知识，创作了好多以纸为基本材料的创意作品，谁能说一说你都记住了什么？做了什么？（采访）……
师：看来同学们都收获满满，那么接下来，就把舞台交给同学们，由你们自己来完成本次展示会。
请主持人及工作人员各就各位……
二、学生成果展示会
（一）主持。
生1：心怀天下却轻鸿，
生2：无语柔情动苍穹。
生3：千彩总是意不定，
生4：一纸千载风华涌 。
生5：纸是四大发明之一，是人类发明史上的杰出创造；
生6：纸是满溢思念的信，是离乡人的情怀与寄托；
生1：纸是墨香飘逸的书，是知识与智慧的传承媒介；
生2：纸是匠心独具的蓝图，是创造者们描绘理想的 第 一 步。
生3：如果没有纸，古往今来多少故事只能口耳相传，
生4：如果没有纸，阿房宫的建筑图只能刻画在木板之上，
生5：如果没有纸，数学家如何记录、检验数理思维推导过程？
生6：如果没有纸，浩瀚历史，候服瑰宝你我该如何知晓？
生1：一个月的时间并不算长，
生2：但我们已横亘古今、融汇创新；
生3：九十分钟也并不算短，
生4：却也不够将我们的收获道尽。
生5：学习、思考、操作、创造，我们“乐”在其中，
生6：实践、展示、合作、体验，我们“耀”在当下。
生（全）：我们宣布，金之桥 第一届 学生课堂作品成果展示会——永不“纸”息，现在正式开始。
（二）小剧场《纸的起源》
1.主持人报幕：下面请欣赏小剧场《纸的起源》
2.内容：低年段的《纸的起源》与中年段的《情景小剧》结合为一个。
（三）儿歌串烧
1.主持人报幕：在这个主题学习中，我们不但知道了许多纸的知识，我们还在老师的指导下完成了关于纸的儿歌的续写，下面就请小作家们，为我们诵读他们编写的儿歌吧！
2.内容：高年段的儿歌续写。
（四）互动游戏
1.老师主持：别看小小的一张纸，它里面的学问很多，下面我们请家长们来做一个游戏，体验一下我们高年段的同学们在课堂上完成的一个挑战——讲清游戏规则，设置奖品。
2.内容：高年段的“拉勾挑战赛”。
（五）纸浆面具
1. .主持人报幕：面具，可以很神秘，也可以很可爱，也可以很炫酷，无论哪种风格我们都喜欢，在为这是我们运用纸浆自己设计、制作的。请欣赏低年段的同学们带来的纸浆面具展示。
2.内容：低年段的“纸浆面具”秀，其中个别学生可以说一说自己的想法和做法。
（六）Super头盔
1. .主持人报幕：在场的各位大朋友们，在你们像我们这么大的时候，是否也有过“英雄”梦呢？梦想着自己成为英勇神武的英雄，梦想着自己成为美丽勇敢的仙子。拥有一个漂亮的Super头盔，可是英雄们的标配呦！下面让我们用热烈的掌声有请英雄联盟的成员们带着他们的Super头盔闪亮登场！
2.内容：中年段的“Super头盔”。军式化展示，每位学生说一说自己想成为什么样的英雄，拥有怎样的力量、魔法。
（七）球的联想
1. .主持人报幕：请大家看我手上拿着的是什么？对，是一个球，那么，看到它，你会产生怎样的联想？课堂上，老师就给我们出了这样的难题，让我们制作一个纸浆球，在这个纸浆球的基础上进行联想和创造，下面我们一起来看看同学们都创做了哪些物品？
2.内容：高年段的“球的联想”，全员介绍自己的的作品。
（八）互动游戏
1.老师主持：今天真是愉快的一天，同是也是让人感动的一天，这个感动不止源于今天在现场看到孩子的成长与进步，更源于孩子们倾心投入的每一节课，每一分钟。同学们变废为宝，运用纸卷桶为家长们精心制作了一份特别的礼物——下面请同学们拿着你的爱心抽奖箱走到自己家长的身边……孩子们，平日里，都是爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷扮演着心愿天使的角色，他们辛勤的工作、无怨的付出，为我们遮风挡雨，给我们一个温暖的家，如今，我们正在长大，懂得感恩，知晓回报，你们的爱我们看在眼里，记在心上，今天，就让我们用自己的方式表达我们对你们的爱吧！下面我宣布，爱心抽奖时间现在开始，请家长们抽奖……
2.内容：教师才艺展示。可结合合作教师，如：琴、棋、礼仪等。
3.游戏结束：我们在带领孩子们做这个抽奖箱的时候，要求孩子们自己想一想能送给家长们什么样的礼物，但是这个礼物不可以是金钱，因为我们还没有赚钱，我们的钱都是家长给我们的，这个礼物可以是一个爱的表达、一个服务、实现家长的一个心愿等等，但是只要你写了，就必须兑现，那么这些奖项具体是什么只有孩子们自知道，我其实非常好奇，特别想知道孩子都为家长们设了什么奖项……采访家长和学生，引导说出奖项都有什么、为什么要设立这样的奖项，如果能现场实现的就现场实现，最后一定要让家长说一说感受。
（九）教师才艺展示
1. .主持人报幕：同学们的作品如此的精彩，离不开老师们的指导，我们的老师多才多艺，下面就欣赏由金之桥的老师们带来的才艺展示。
2.内容：教师才艺展示。可结合合作教师，如：琴、棋、礼仪等。
（十）绝美服装秀
1.主持人报幕：纸可以做的东西真是太多了，小到一个精美的纸书签，大到穿在身上的衣服，只要是用纸做的东西都难不倒我们，不信您看，我们的小模特们穿着他们自己设计制作的纸服装来了——
2.内容：绝美纸服装展示。
（十一）表彰
1.可多设几种奖项，如：最佳合作奖、最佳创意奖、最佳工艺奖、最佳设计奖……原则是每人都有奖项。
2. “奖”以证书为主，可再加上小奖品，或校内币，或其它奖励机制。
3.内容：现场公布并颁奖
（十二）校方总结
1.活动总结
2.理念介绍
3.推广及其它

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