资源简介

鲁科版综合实践活动四年级下册《我们身边的标志》-班级标志我设计
【教学课标】
1、创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；
2、学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。
3、运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。
教学重难点：
培养仔细观察，在调查研究的基础上展开丰富的想象，创作出富有创意的班级标志，提高学生的审美意识和创新实践能力。
【教材分析】
本课是山东科学技术出版社综合实践活动用书四年级下册主题活动《我们身边的标志》的第三课时。这节课以“了解我们身边的标志”和“我给标志来分类”这两项活动做铺垫，引导学生在仔细观察、调查研究的基础上展开丰富的想象，创作出富有创意的班级标志，提高学生的审美意识和创新实践能力，培养学生的合作意识。综合实践活动强调学生的亲身实践，让学生自己去看一看、想一想、说一说、议一议、大胆构思、大胆想象、启迪学生的思维，培养学生丰富的想象力和创造力。
【教学设计】
一、导入新课
教师出示两张本校学生班级活动的照片，其中一张照片上的同学校服上的校徽被遮挡住了，另一张照片上的同学们的校徽清晰的露出来。
教师提问:“同学们，你能确定哪一张照片上的同学是我们坊子区实验学校的吗 ”
学生回答。
教师继续追问：“你是怎么知道的呢？”
学生回答通过校徽确定的。通过这个问题让学生了解标志的作用。
“如果我们去参加一项活动，是不是我们不但想让人知道我们是实验学校的学生，还想让人知道我们是四年级二班的学生 ”
学生回答。
“那还需要一个什么标志呢 ”引出课题，并板书课题——班级标志我设计。“这一节课，就让我们走进《班级标志我设计》，让我们一起为咱们四年级二班设计一个属于我们自己的班级标志吧。”
二、欣赏学习、合作探究
1.欣赏标志，分析特点。教师用课件出示常见的、学生比较感兴趣的标志，提问:“同学们，你们认识这些标志吗 它们有什么特点呢 ”学生回答。教师归纳其特点并板书:简洁、易懂、美观。
2.欣赏标志，总结标志的表现形式。师：这些标志是以怎样的形式表现出来的呢 说说自己的理解。学生思考后回答。教师根据学生的介绍板书标志的表现形式:文字、图形、色彩。
三、明确主题，构思班徽
1.提出问题，学生讨论回答。
我们要为我们四年级二班设计班徽，该突出我们班的哪些特点呢 我们的班级目标是什么？你觉得什么最能代表我们班呢？通过老师引导提问，学生在讨论交流中，为自己的设计做好了选题构思的准备。
2.欣赏同龄人设计的作品，激发学生的创作欲望。
师：下面我们来欣赏一下其他同学给自己班设计的班徽，学习它们是怎样运用班级标志来体现自己的班级特色的。小蜜蜂班这个标志有什么寓意呀？学生回答。
师：对，寓意同学们像小蜜蜂那样爱学习、勤劳、讲团结、守纪律。师：通过刚刚的交流与学习，你有想法了吗？下面请小组合作给咱们班级设计一个标志吧。我们先来看看温馨提示。
3.出示温馨提示:
(1)从表示我们班的特点、班级目标进行构思设计。
(2)先自己构思，然后小组交流，优化设计出一套方案。
(3)尽量体现标志的特点: 简洁、易懂、美观。
(4)制作完成后，请简单写出设计说明。
四、学生实践，教师视导
教师巡视指导学生设计一个属于我们自己的班级标志。
五、作品展示，拓展延伸
1.小组代表到讲台前对全班同学做介绍说明，师生共同评价，用投选票的方式选出最佳设计，确定为本班的班级标志。
2.师:这个代表着我们四年级二班共同理想和愿望的标志诞生了，我们可以把它用在什么地方呢 学生回答问题。
六、课堂小结
师：同学们，你觉得这节课自己掌握得怎么样呢？请自己填写一下评价表吧。同学们，短短一节课的时间，我们学会了设计班级标志。生活中处处都有标志，他们方便了我们的生活，小小的标志，方寸之间浓缩了设计的精华，请你课下继续研究，对现有标志进行创新设计，下节课我们一起比比看。
七、板书设计
班级标志我设计
特点: 简洁易懂 美观
表现形式:文字、图形、色彩
【课后反思】
通过本次活动课的教学活动，让我感受到了学生实践的重要性，并且注重培养学生的良好的观察和分析问题的习惯，启发学生探究的意识。本次活动，我紧紧围绕教学目标，以学生为主体，主要采用“自主学习、合作探究”的学习方法，千方百计把学生放在了主体地位。教学导入激发了学生的学习热情，学生参与程度高，在合作学习中有效的组织学生进行小组合作学习与交流活动，突出了本课时的重、难点。由于时间有限个人能力有限，对于教材的深度和广度挖掘不深，需要进一步努力。

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