资源简介

《学编琵琶结盘扣》教学设计
教学目标
知识目标：
教师利用学生已掌握的编结方法，教会学生如何编琵琶结盘扣。
在教学过程中，引导学生动手、动脑，分析出编结方法，并找出编结规律。
能力目标：
(1 )指导学生将编结的琵琶结盘扣摆放成各种造型，开拓学生的创新思维和创造潜能，提高 学生手脑并用的能力。
(2 )通过分组学习的方式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：
(1 )在同伴互助合作研究编琵琶结盘扣的过程中，认识到科学观察研究与大胆尝试的重要意 义，培养学生的合作意识和团队精神。
培养学生高雅的审美情趣，体验劳动的辛苦与快乐。
教育学生安全使用工具；节约制作材料，保护环境。
教学准备：
教师准备：琵琶结盘扣实物、课件、实物投影仪等。
学生准备：60厘米长的彩绳数根，每小组一把剪刀，大头针数枚，打火机。小组长桌洞准备3 份材料(背景板：一对完整的琵琶结盘扣，1号材料袋：六个琵琶结扣花，准备拆开观察。2号 材料袋：六个纽扣结)
教学重点及难点：
教学重点：探究发现琵琶结盘扣编制的步骤与方法。
教学难点：自主尝试编琵琶结盘扣。
教学过程：
—、展示介绍、激发兴趣，导入新课：
.欣赏录像：春晚歌曲《山水中国美》评弹片段。
.提问：苏州评弹抑扬顿挫，美丽中国，山川如画，看了 2016春节晚会《山水中国美》这 个节目，你是不是都醉啦！先别醉，有谁注意到评弹老师们衣服上的细节了吗？生：老师们的 衣服上都有盘扣。
师：对，那就是盘扣。（背景音乐《好一朵美丽的茉莉花》播放盘扣的起源）由旗袍应运而生的盘 扣，从古时的衣带形成了独特的手工技艺，被列为非物质文化遗产。
.学生汇报课前捜集的有关盘扣的资料用途、历史及式样。（3名学生上台交流：盘扣，也 称为盘纽，是传统中国服装使用的一种纽扣，用来固定衣襟或装饰；说起“盘扣”的历史并不长 它是从古老的“结”发展起来的。要使衣服不散落，便要借助于带子、绳子，而使用时，就要系扣、 打结；它从古老的“结”发展起来，在人民心目中也代表着招福纳祥各种美好吉祥的意义。）
（师）小结：每一例盘扣都有表现其特征的名字，（出示琵琶结盘扣）观察它的外形像什么 形状似古乐器琵琶而得名。琵琶声音清脆，有“大珠小珠落玉盘”之誉。琵琶之音又与吉祥之果“枇 杷”相同，因之被视为吉祥之果，比喻为“满树皆金”。这节课让我们一起走进传统工艺，学编琵 琶结盘扣。师板书课题：学编琵琶结盘扣（激发学生对琵琶结盘扣的浓厚兴趣，导入新课。）
二、自学讨论，讲解演示
1 .观察琵琶结盘扣的结构编法
你知道盘扣是怎么做的吗？（指生交流：1生，不做正面回答）
想知道盘扣是怎么做的，我们首先要观察它。｛此处不要岀什么提纲｝请小组长从1号材料 袋中取出琵琶结盘扣，开始观察（大约20秒后击掌）说你们得到什么信息（学生交流）2—3 生
预设：生1:形状像古代的乐器-琵琶
生2:所用材料和使用工具分别是彩绳和剪刀。
生3 :我观察到有个疙瘩扣
（对学生的回答，只要不错不做引导与总结性正面回答，也不互动）
（师总结）教师可以用动作暗示：想要深入地研究琵琶结盘扣的组成以及编法，先解开看 看，正反观察）大胆的把琵琶结盘扣拆开研究吧。（教师巡视指导如何拆，如何翻转，观察哪里） （大约1分钟后击掌）有发现吗？你们认为盘扣结构组成是什么，是怎么编的？
师生互动交流编法步骤。
预设：小组1:我们小组观察到了盘扣是分扣结和扣门，而且他们的花样都编的是琵琶结。 小组2 :我们观察到盘扣盘扣最主要的是得系上扣子发挥它的作用，得有纽扣结才行。小组3 : 我们今天要用到什么工具，你有什么想要提醒大家注意的？（剪刀不要对着别人，小心别扎到 手，打火机收尾时要避免烫伤等等）
3 .教师梳理板书。琵琶结盘扣由扣结、扣花和扣门三部分组成。交互白板用笔圈岀三部分， 请小组长把背景板盘扣收回桌洞中。（板书：扣结扣花扣门。）
三、分部分具体探究编法
想要编琵琶结盘扣，我们首先要学会（师指板书引导学生回答：编扣结），师运用交 互白板工具笔画圆圈呈现聚光灯功能，聚焦纽扣结。这个扣结就是我们已经学过的双线纽扣结， 哪位同学愿意上台演示？我们大家一起回顾纽扣结的编法。（2-3名学生上台演示编纽扣结，其 余学生看课件一起回顾编法。（将彩绳绕食指上，一端大约1分米长，套拇指后摘下压食指上， 短的一端两挑两压，呈小花篮打底，两绳分别从花心穿孔，调整。）师相机板书（绕、套、压、两 挑两压、穿孔调整）为上台演示的同学的熟练技法和勇气鼓掌！
观看视频学习琵琶结扣花编法。
纽扣结打好了，如何编琵琶结扣花呢？请小组长拿岀1号材料袋中的编好的扣结部分分发 组员，组员观察并拆开研究编法，记录员填写探究观察记录表。琵琶结扣花是怎样编的？
小组1 :—根绳绕纽扣结顺时针或逆时针绕“8”字
小组2 :得把绳长的那根从下往上绕“8”字
小组3:绕之前得和纽扣结留出约1厘米的距离
各个小组研究的很细致，是不是这样呢？让我们来看视频。你可以用手中拆开的纽扣结试着 编。
试着像视频中那样编琵琶结扣花（学生练习）
教师巡视中发现有的同学编得特别快，请好同学上台给大家传授经验，（实物投影演示： 短线做轴，长线在上面绕上一圈；压到上面来绕第二圈，紧贴着第一圈；同样的方法绕第三圈 或第四圈，将线从小孔中间穿过）师相机板书：顺时针或逆时针“8”字互套。
能跟大家说说编完后还要做什么吗？（生：上面的绳穿下面，打个结，把线剪断。生：用打 火机将绳端烧溶粘在琵琶结尾部。师：知道为什么这样做吗？生：以免开线）
.扣门的方法同扣结琵琶结的编法一样，差别在哪里？找生说一说。生：绕“8”字时注意 提前留出1厘米左右的结耳。
学生动手操作，教师巡视指导
纸上得来终覚浅，绝知此事要躬行。下面我们分组编琵琶结盘扣。拿岀2号材料袋，拿出组 员提前编好的纽扣结。哪位同学来读一下温馨提示？
按一定的方向（顺时针或逆时针）进行“8"字互套，每一圈拉紧，用力均匀。
收尾时，轻烧绳端，用打火机将绳端烧溶粘在琵琶结尾部。
使用打火机和剪刀一定要注意安全。
学生分组合作，进行编织的后期工作，操作中遇到困难，请立即举手向老师示意！看看哪 个组制作的琵琶结盘扣最多，质量高。（编结操作时可伴轻音乐，小组内同学间互教互学；教师 巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。）
同学们学会了编琵琶结盘扣，如果让它来装扮我们的生活，一定会增色不少。想一想，编 好的琵琶结盘扣可以怎样创意装饰？（各小组将编好的琵琶结盘扣用大头针固定在背景板上， 组成图案，并装饰美观，上黑板展示，并请组长介绍本组制作情况，进行整体简单的评价。）
四、反愦，评价
各小组做完的同学进行自评、互评，根据评价标准，让组内成员把评价结果填写在表上。
"学编琵琶结盘扣”综合实践活动实践评价表
学校—班级—姓名—时间.
评价项目 评价内容标准 自评 小组评 教师评
优秀 良好 加 油 优 秀 良好 加 油 优 秀 良好 加 油
学习态度 对主题有探究兴趣，认 真对待、积极参与。
组织合作 组织严密，分工明确， 团结合作、配合默契。
活动能力 正确识图编织
抽线用力均匀
创新能力
编结平整光滑
安全使用工具
活动成效 能按时完成任务且速度 快，质量较高
填表时，每一个人，先自评，后小组互评。对每一项评价内容全部符合的可在“优秀”项打“J”。对
评价内容有1或2项以上符合的可在“良好”项打"/”。对评价内容全部不符合的可在“加油”项打
预设2-3个小组上台展示交流，评出最佳创意组：预设：小组长1 :我认为我们小组编盘 扣过程中做到了以下几点:1.作品完成迅速，且平整、对称、扣结和扣门大小比例合适。2.组内成 员配合默契，善于合作。3.评价时仪态大方，声音洪亮，评价语言清楚准确精彩。
小组2 : 1.作品全部完成，且比较平整、对称。2.组内成员能愉快合作，并能及时正确地进
行评价。
师小结表扬：刚刚每一位同学团体合作，积极创新，每个小组都成为最佳创意组，老师为 你们点个赞，赶快相互夸夸自己。（学生起立边唱边做动作“这舞台的中央，有我才闪亮，有我 才能发着光。）
五、 拓展
琵琶结盘扣还可以组合成哪些作品？（看图片）
盘扣这么美，你有没有爱上它？盘扣还有许多的编制方法和种类，下面让我们观看盘扣皇后 “珊丽娜”的故事一“盘情扣结”深入了解一下。（视频激发传承民间工艺之情）
六、 交流收获
时间过得真快，一节课很快要结束了，看着同学们洋溢的一张张笑脸，老师相信，今天 的你们一定感受到了劳动的辛苦与成功的快乐。能谈谈你的收获吗？（引导学生从编法的学习上， 体会劳动的快乐上，对传统技艺的传承上来谈。）
总结布置作业：
在丝丝缕缕，穿插缠绕中编织而成的琵琶结盘扣，向人们诉说着一种古老而纯洁的情怀，传 递一份祝福。请同学们课后教给家人或是朋友学做琵琶结盘扣，创编新的盘扣的做法，将传统工 艺传承下去。
七、 板书
学编琵琶结盘扣
编扣结 双线（绕、套、压、两挑两压、穿孔调整）
编扣花 顺时针或逆时针"8"字互套
编扣门 方法同扣花，预留1厘米左右

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