资源简介

《低碳生活你我他》（成果展示课）
教学设计
教学目标：
知识与技能：认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳 生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。
过程与方法：亲历综合实践活动全过程，在信息处理、合作探 究、汇报交流、实践演练、自评互评等实践环节中，积累运用学习方法。
情感态度与价值观：树立认识自然、保护地球的坚定信念，增 强环保意识，懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存 的家园；学会感恩，珍爰生命，初步形成对社会的责任意识；感受 合作探究的乐趣，对学习成果有成就感。
教学重点难点：
重点：了解低碳生活的含义，掌握低碳生活的一些基本技能。
难点：增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加 入到低碳生活的队伍中。
课型：交流展示课
教学准备：
PPT课件；收集有关低碳生活的文字、图片；活动照片视频；小制作 教学过程：
直、创设情境，导入新课。
1、 同学们，我们天天生活在地球母亲的怀抱里，想不想看看地 球母亲的庐山真面目？请看下面这段短片。（播放视频）
2、 哪个画面给你留下了深刻的印象？让你的心感觉到了疼痛？ 学生谈自己的感受。
3、海平面上升，极端天气频繁，全球气候变化正在加剧，人类 的生态环境正受到如此严重的破坏，为了我们自己，为了他人，为 了地球的未来，我们应该怎么做呢？
【设计意图：通过视频引起学生的注意力，切实看到视频中地 球母亲真实情况的对比，从而让学生意识到是人类的毫无节制的资 源的索取，衍生了大量的二氧化碳，我们必须倡导绿色环保，走进 低碳生活。】
弐、分组展示，交流分享。
【设计意图：各小组在班内展示本组在活动过程中获得的成果以 及收获，展示形式有照片、视频、手工制作、手抄报、漫画、表演等，多 种多样，除实物外都由学生自己播放PPT展示说明。这些活动使学 生能够充分利用多媒体的优势查阅资料、展示资料，提高信息处理能 力和解决实际问题的能力。】
1、 从刚才的同学们的感受中，可以看出同学们已经根据我们制 定的活动方案，开展了一系列的活动，这节课就让我们走进“低碳生 活”成果展示会，走进你我他，共同分享你们的点点滴滴。（板书课 题）
2、 课件出示汇报要求，加以说明。
包括展示顺序、展示内容、展示人员、注意事项
（老）"低碳知识我来查”展示。
组长汇报情况：大家好，我是“低碳知识我来査”组组长，我们研 究的问题是低碳生活知识。说实在话，对于低碳，我们小组成员开始 也是一无所知，但是网络、报刊杂志帮上了忙，下面我们就向大家汇 报我们小组的活动情况。
1、 我们小组通过去学校图书馆查阅报刊书籍、上网搜索，了解了 一系列低碳的有关知识o（ PPT出示）深刻的认识到，如果不降低二氧 化碳的排放，将对人类，对我们赖以生存的地球造成毁灭性的危害。
2、 频频发生的雪灾、旱灾、沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了 不可估计的损失，大家请看大屏幕，当我们上网检索到这些图片时， 真是让人触目惊心：
图片展示：工厂的烟囱正喷着滚滚浓烟；
树木被砍伐，只剩下光秃秃的树桩在哭泣； 餐厅里，一次性饭盒，筷子泛滥成灾
罪魁祸首居然就是我们自己！是我们人类不科学的生产生活方 式、毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的温室效 应，把自己带进了可怕的高碳生活。
3、 展示手抄报：这是我们根据所搜集到的资料办的手抄报、电子 报刊与漫画，内容丰富，知识全面，希望更多的同学可以了解低碳 生活的重要。
4、 我们还在班级内举行低碳知识竞赛，给优胜者颁发奖状。
（PPT出示知识竞赛试卷和活动情况。）
5、 我们还编写了一首小歌谣，现在我们来为大家表演一下。（合 作完成）
低碳童谣
问爸爸：出行为啥不开车？ 爸爸说：步行骑车最环保；
问妈妈：购物为啥不用塑料袋？妈妈说：自制的布袋经济又新潮；
问爷爷：上楼为啥不乘电梯？爷爷说：多走楼梯身体好； 问奶奶：下馆子为啥带饭盒？奶奶说：剩菜打包别浪费； 问叔叔：垃圾为啥分袋装？ 叔叔说：废弃回收药分清； 问阿姨：洗菜废水为啥不倒掉？阿姨说：二次利用节能源； 问问小伙伴：我们应该做点啥？
珍惜水，节约电，备手帕，携水杯，省纸张，惜粮食，多植树，低 碳生活大家创！
组长：我们的汇报完毕，请同学们多提意见！
（二）"低碳践行组”展示。
过渡语：相信知识组的展示让我们感同身受，低碳生活更多的 是指一种习惯，一种理念，在平常的生活中，我们只要稍加注意就 可以成为低碳生活的践行者，下面我们请行动组为我们介绍他们的 收获。
组长介绍：大家好，我是"低碳行动组”组长，我们研究的问题是 我的衣食住行。通过调查得到的结论是：改变一下生活方式没什么大 不了，更科学更环保。只要在生活中稍一用心，就会发现别有一番新 天地。下面由我的小伙伴们介绍一下具体情况。
1、我们设计了一个表格，调查一下自己的家庭生活方式，看看
那些符合低碳要求。（PPT出示学生家庭低碳生活方式调查表）
家庭低碳生活方式调查表
调查日期：
调查的内容 是否低碳 改进的办法
是否使用一性用品
衣服是否经常洗涤
购物是否自带购物袋
家庭是否使用节能灯具
家用电器是否处于待机状态
出行选择什么交通工具
2、通过统计，我们发现原来家里存在很多的问题，于是我们小 组就衣、食、住、行四个方面展开了行动：
3、 展示成衣，介绍自己服装的制作。
其实不用非得穿名牌，把姐姐的旧衣服拿出来翻新，也一样穿 出了新衣服的感觉。（PPT出示部分衣服，并具体解说）
4、 在吃的方面，我克服了喜欢买零食的习惯，学着自己动手去 做些简单的，这些都是我们组成员自己学做的一些简单的饭菜
（PPT出示对比图片以及活动剪影）,我们组于梓萱同学还准备了 一段视频（播放炒菜视频）。虽然有的时候不能尽如人意，但是能吃 出健康，让老师、家长放心，而且增添了许多的乐趣。
5、 在生活中，我们把家里的电灯换成节能灯，把一些废弃的物 品再利用，做成装饰物来装扮自己的房间。（PPT出示部分小制作）
比如：我把一次性茶杯做成装饰物，放在窗台上。
废纸盒做成的手工艺品
废饮料瓶做成的手工艺品
6、我们还发动爸爸妈妈出行时把汽车、电动车换成了环保自行车， 去远的地方一家人就坚持做公共汽车。（出示活动图片）
我们小组汇报完毕，谢谢大家！
（三）"低碳妙方组”展示。
过渡语：果然是行动派，说做就做，让我们大开眼界。低碳生活 就是从身边的小事做起，节约每一滴水、每一度电、每一滴油、每一张 纸那么我们现在的低碳生活到底是个什么状况？我们一起来看 看低碳妙方组是否有什么好的妙方呢？
组长汇报:我们队研究的问题是了解低碳生活现状，寻找低碳生 活小妙方。得出的结论是：低碳生活是一种生活习惯，就是节约、不 浪费。我们只要有一双善于发现的眼睛，就会发现低碳生活距离我们 并不遥远。
1、我们通过发放调查问卷对周围的同学、居民进行了调查，请看 大屏幕（PPT出示调查问卷、及活动资料）,这是我们的调查问卷， 我们组分头行动，发放了 50份调查问卷，回收后我们请老师帮助 我们进行了统计，了解到他们的低碳生活现状。（展示回收后所做的 统计图）
2、 通过分析可以看出，居民大部分通过现代传媒对低碳生活进 行了解，而且居民对日常生活中的低碳生活方式表示支持的达到 90%以上。然而众多低碳的日常生活行为，比如交通工具选择、双面 纸打印、主动进行垃圾分类等方面却不理想。还有虽然大多数人会选 择或者考虑节能产品，但是一旦价格比较高，人们就不会选择节能 产品。
3、 综上所述，低碳概念在大家生活出现频率不高，不够深入， 很多居民只是限于了解低碳理念，却不经常实际去实行中。因此，我 们觉得低碳生活还需要我们大家一起来关注，一起来施行。
4、 我们还随机采访了部分居民（PPT出示采访活动剪影、以及采 访视频等）进行了调查，加上上网等发现了很多低碳生活的小妙招， 并完成了"调查低碳生活小妙招”调查表。（出示表格）
5、 通过统计，我们发现了不少生活小妙方：比如少用纸巾，重 拾手帕；烘干真的没必要，让衣服晒晒太阳，会消毒杀菌；实验证 明，中火烧水最省气；不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的 健康；淘米水可以洗碗，还可以浇花浇菜。
6、谈谈自己生活中实际用到的小妙方。
我给我家介绍一个小妙方，"破袜子巧变身”：把旧袜子塞进破 丝袜里，每塞入适量的袜子，就把丝袜打个结，然后隔两公分，再 打一个结，然后继续塞入适量的袜子。一条袜子大概可以做出六到八 个圆球，等到需要刷洗家具或清扫家里时，剪下其中一段当作清洁 海绵使用。
因为丝袜本身具有静电效果，不论是擦窗户、擦皮鞋还是擦地板， 都相当好用。
7、交流洗碗的正确步骤：其实不需要用很多的洗洁精，可以先 用水把残渣、油渍冲掉或是用餐巾纸、旧报纸来擦拭。然后再把碗盘浸 到稀释过洗洁精的水里，利用洗碗巾把脏污刷洗干净，最后用清水 把泡沫一冲，就干净啦！
我们的汇报完毕，请大家多提意见。
（四）"低碳宣传组”展示。
过渡语：低碳生活，从我做起，从现在做起！我们的同学已经 把越来越多的小妙方用到了实际生活中，但是低碳生活需要全社会 的积极参与。所以应该广泛宣传，让更多的人了解并实践低碳生活， 共同珍惜你我身边的环境。我们宣传组的同学也做了大量的工作，有 请宣传小组为我们做汇报。
组长发言：大家好，我是"低碳宣传组”组长，我们研究的是对怎 样做好低碳生活的宣传。我们主要是从校内校外两个方面考虑的，有 请我们组的组员们为大家详细说明一下。
1、我们争取学校支持，制定了师范附小节能低碳宣传周活动表。
师范附小节能低碳宣传周活动表
周_ 节电日 检查当天用电情况，宣传节电用电常识。
周二 节水日 了解学校用水情况，检查水资源浪费现象。
周三 垃圾回收日 按照垃圾分类标准进行垃圾回收活动。
周四 无车日 全体教师配合实施步行、骑自行车、搭公共交通 工具等。
周五 生态日 学生在绿色社区进行生态活动。
（PPT出示表格，简要说明）
2、 撰写倡议书，利用校小百灵广播、橱窗、学校网站等宣传窗口 向全体师生发出倡议：低碳生活，从我做起。做节能减碳的宣传者， 做低碳生活的实践者。（出示倡议书）
3、 我们还设计制作节能减排宣传标语、低碳环保班级公约。
（PPT出示部分宣传标语以及班级公约张贴情况）
4、 我们还设计拍手歌，在同学间传诵，加深对低碳生活的认识。 （合作表演拍手歌）
5、 通过手抄报、电子报刊、绘画畅想低碳美好生活。“变废为宝”创 意小制作展示。（PPT出示活动的一些情况，并选择部分优秀作品张 帖在黑板上）
6、 “变废为宝”制作冠军展示作品并介绍。
我们还借此活动动员大家制作垃圾分类箱，实行垃圾分类，以 防止二次污染。（PPT出示部分“变废为宝”活动中制作的垃圾分类 箱）
7、 我们小组走出校门、走进家庭、走向社会,向家长发出倡议：
节能减排，从节约一滴水、一张纸、一度电开始。（出示活动剪影）
我们做的还远远不够，但我们会继续坚持下去，谢谢大家。
师小结：由我们班宣传委员带领的宣传小组果然不是浪得虚名， 他们的宣传事业如火如荼的进行着，只有越来越多的人投入到低碳 生活中，我们的生活环境才会变得美好。
三、 互动交流，自我评价。
1、 交流评价，发现问题。
师：看了各小队的展示情况，你有什么想法？收获？你觉得哪 个小组做得比较好，哪个小组哪个方面做的还不够好，你有什么更 好的建议？也可以说一说自己小组在收集资料、小制作、编排节目中 遇到的困难，你是怎样克服这些困难，团结合作，得到了成功的喜 悦？师生交流。
2、 自我评价。
师:同学们经过一个月的思考和实践，获得了知识和能力，获得 了体验，请大家根据自己在这个主题中的表现，填写活动评价表， 先进行自我评价，把你最想说的话写下来。
生交流。
【设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可 以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既可以是活动情况，也可 以是学生在参与过程中的情感态度。】
四、 发出倡议，提升感悟。
师：可能我们的策划还不周全，可能我们的表现还不够完美， 但我们的心是火热的。地球是我们共同的母亲，也是我们唯一的家园 让我们携起手来，为了地球的明天，为了祖国的明天，齐读倡议书。
生齐读倡议书。
师：当今社会，低碳生活是一种生活潮流，生活风尚，假如要 给它涂上颜色，你们觉得会是什么颜色呢？（绿色）
看来低碳生活已经深深地印在了每个同学的心中。地球是我们大 家赖以生存的家园，气候变化与我们每个人息息相关，让我们从改 变自己开始，争做“低碳达人”。为了那一片蓝天，为了茂密的森林， 为了碧波荡漾的河水，行动吧，低碳生活，从我做起！
五、活动拓展
向身边的人宣传低碳生活理念，做一名真正的低碳生活传播大 使。
【设计意图：课堂上一个研究主题的结束并不意味着问题的结束 结合这次活动，生活中后续的实践活动应该引导学生更加积极地参 与进去】

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