资源简介

《瓶盖变变变》教学设计
教学目标：
知识与能力：
学习从多渠道收集资料，并且能将资料用自己的语言向别人清楚地作岀反馈。
(2 )学习调查方法。
过程与方法：
(1 )通过相互交流寻找到瓶盖再利用的方法。
教学重难点：
(1 )通过活动使学生感受到废品给我们生活带来的危害，初步培养学生的环保意识，让学生 懂得珍惜资源，保护资源的重要性。
积极参与小组的讨论，并能认真完成任务。锻炼交往的胆量，增强做事的信心。
教学准备：瓶盖、海绵胶、卡纸、彩笔、剪刀等
教学过程：
—、通过实验，激发兴趣，导入新课
课前交流：
师：上课前，老师首先和大家做一个小实验。看(把球放入水中)，小球在哪里？
生：浮在水面上。
师：睁大眼睛仔细观察(将瓶子倒扣在小球上)，小球跑哪里去了 ？
生：沉入水中。
师：再看(拧开瓶盖)，小球怎么啦？
生：小球又浮上来了。
师：在刚才的试验中，老师是如何让沉入水中的小球再次浮到水面上来？
生：打开了瓶盖。(张贴“瓶盖”板书)
【设计意图：通过小实验，激发学生的兴趣，引出本课的活动主题】
二、瓶盖去哪里了
师：小小瓶盖不起眼，但在我们的生活中却起着重要的作用。那这些不起眼的小瓶盖都去哪里了？ 课前我们作了调查研究，哪个小组汇报一下你们的研究成果。
生：汇报
师：这是你的调查结果。你是怎么调查的？
生1:问问爸爸妈妈（师评：这是一种最直接的方法。）
生3 ：读书（师评：书中自有黄金屋，这是知识的源泉。）
师：哪个小组还有补充？
生：汇报
生：上网（师评：万事找度娘。）
师：噢，听了大家的汇报，老师有个重大的发现，这些不起眼的小瓶盖大都在不经意间被大家 丢失了。看，（出示视频）
师：看到堆积如山的垃圾，看到布满河道的垃圾，看到一组组让人吃惊的数字，你想说些什么？ 生：污染了环境；白色垃圾污染了河道。
师：废弃的塑料瓶及瓶盖成为了危害性最大的生活垃圾。他们在土壤中自然分解至少需要500
年的实践，甚至有些会永远存在、永不分解。
【设计意图：通过垃圾多的画面，给学生以冲击，让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一
个社会问题。大家要爱护环境，保护环境。】
三、 畅想瓶盖
师：我们能不能把这些小瓶盖收集起来，再次利用，变废为宝呢？今天老师就和大家一起让瓶
盖变变变（张贴）
师：瓶盖可以怎样变身呢？小组内先说一说？
生：交流
师：我们交流一下。
生：各种各样的小饰品等
师：看，这是干什么用的？（出示刮姜器并刮几下）这样就变成了老师的小帮手。不光这些，大 家看，（岀示课件）
【设计意图：通过视频给学生视覚上的冲击，拓展学生的思维，进而激发学生的兴趣，调动学生 的积极性。简易的去皮器让学生再次深刻体会到瓶盖的用处。】
四、 变想法为现实
师：同学们课前我们也收集了很多瓶盖，那你们想不想变想法为现实？
生：想。
师：那咱们开始动手完成自己的创意。动手前老师还有个要求：（出示）
生：制作作品
五、展示交流
师：大多数小组已经制作完毕。接下来是我们的展示时间。哪位同学愿意展示以下你们的创意作
品？
生1:展示风铃。
生2 :展示头饰
生3 :小动物
生4 :小灯笼
师：不止如此，当瓶盖可以变成......：出示视频
【设计意图：通过广告让学生了解到未来的瓶盖还可以是多用的。瓶盖的用途不再是单一的，可
以重复循环利用。瓶盖的用途与我们的创意有关，进而让学生明白创新的重要性。】
师：同学们，小瓶盖，大生活。创意无限，精彩无限。

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