资源简介

《爱护树木我能行》教学设计
教学内容：山西科学技术出版社四年级下册第一单元《校园里
的植物朋友》
活动背景
为了响应我校“以校为本的课程资源开发”课题的实施，体现综合实践活动 指导纲要目标“让学生亲近并探究自然界的植物，逐步形成关爱植物、保护植物 的意识和技能。”而设计了本次活动。本节课围绕四年级下册第一单元《校园里的 植物朋友》进行设计的。“爱护树木我能行”实践活动，从认识校园的花草树木入 手，引导学生了解它们的形状、习性、用途，再用自己的双手为这些植物设计名 片，不但可以培养学生的创新精神和实践能力，而且增强学生保护校园树木的 意识，逐渐形成校园绿色文化。
教学目标
通过调查、访问、制作等活动，逐步培养学生调查、分析、解决问题的能 力。
渗透探索学习的意识，增强小组合作和主体参与意识。
培养学生爱护树木的情感，初步形成保护周围自然环境的意识和能力。
活动重点、难点
根据搜集的资料，配合文字说明、美术图案，小组合作或自主制作岀树木名 片。
活动方法
调查、访问法、汇报交流法、启发引导法。
活动准备
学生准备：调查整理校园树木调查表、搜集树木材料，准备制作树木名片的 卡纸、剪刀等材料。
教师准备：课件、资料袋
活动过程
(=)激趣导入，掲示课题。
录像展示滨州中海附近寛阔的绿化带，校园的绿化风景。
校园的花草树木美化了校园，净化了环境。我们每天与它们朝夕相处， 它们是我们亲密的朋友。为了更好的了解它们，保护它们，咱们班的同学已经进 行了一番调查。
课件岀示“学生分组调查、采访科学老师、上网查找资料”等各类照片，回顾 各小组的调查情况。
3 .岀示“滨城区二小校园植物汇总表”。花坛组、大门组、操场组等各小组展 示“校园树木调查表”。预设：请小组长说一说调查中遇到什么困难，是怎样解决 的。
通过各小组交流汇报，有什么收获。
师总结：我们通过调查对校园花草树木有了更多的了解，更重要的是 在活动中收集信息、整理信息的能力有了很大提高。
大显身手，制作名片。
校园的花草树木美化了校园，净化了环境。想让更多的人了解我们学校 的树木，保护这些树木，有什么好办法吗？引岀课题：爱护树木我能行老师相 机板书课题。
说说生活中见过什么名片。课件出示：古人刻在石碑上的、刻在木头上 的等不同材质的树木名片。
.大家关注过名片上的信息吗？植物名片应该介绍植物的哪些信息？
.课件出示植物园工作人员做的“紫叶李”名片，说说发现了什么信息？ （观察树木名片上的名称、科名、特征等基本信息。）除了这些基本信息外，你还 想写些什么？
师生讨论做树木名片的步骤。
拿岀老师准备好的资料袋，在小组内探究做名片的步骤。
.各小组自由探究。老师巡视、指导。
.各小组积极讨论后汇报结果：设计图案、剪图案、填写材料、装饰内容等。 教师相机板书：设计、剪裁、填写、装饰、塑封。
9.我们探究岀了步骤，就要做一做了。在做之前请看温馨提示：名片外形 巧设计，动手剪裁要仔细；内容准确又简洁，美观实用要考虑；分工合作有条 理，安全卫生要牢记。
10 .分小组进行制作，教师随机指导。课件循环展示各种形状的名片，启 发学生的思维。
（三）展示、交流作品。
1 .通过刚才的制作活动，你发现了什么？把你认为最有趣或最有意义的
发现告诉同学们。完成作品的同学进行展示，把作品贴在黑板上。
2 .评一评。说说喜欢哪一张名片？为什么？（指导学生从设计图案、书写的 信息、装饰等方面来评价）评岀最佳设计奖。
（四）活动拓展O
我们经过努力，制作出了一张张富有创意的名片，植物有了这些名片， 更多的人可以关注它们、保护它们。这样咱们的活动不但有创意，而且有意义！
课下继续完善作品，按照各小组调查的区域挂上制作好的树木名片。
用本节课学到的做名片的方法为自己居住的社区的植物做名片。

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