资源简介

班级标志我设计
教学目标：
了解标志的特点、设计过程、及设计标准。
初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
激发学生热爱班级的情感，从设计班徽中，培养学生的实践能力和创新意识。
教学重点：
认识标志的特点，及其设计方法。
教学难点：
运用联想与概括的方法设计标志。
课前准备：
教师：课件
学生：32开素描纸、水彩笔、油画棒。
教学过程：
—、组织教学
检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
学生摆好用具，集中精力准备上课。
二、 导入新课
出示两张本校学生班级活动的照片，其中一张照片上的同学校服上的校徽被遮挡住了，另一张 照片上的同学们的校徽清晰的露出来。问学生：“你更能确定哪一张照片上的同学是我们洙泗小 学的呢？ ”通过这个问题让学生了解标志的作用。
“如果我们去参加一项活动，是不是不但想让人知道我们是洙泗小学的同学，还想让人知道我 们是四年级三班的同学？”“那还需要一个什么标志呢？”引出课题，并板书课题——班级标志我 设计。
这一节课，就让我们一起为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。
三、 欣赏学习、合作探究
1、 欣赏标志，分析特点。
教师用电脑课件出示常见的又比较感兴趣的标志，如学校、银行、超市、可口可乐、德克士...
...o问学生：“你们认识这些标志吗？它们有什么特点呢？ ”这样标志即激发了学生的学习兴趣， 又能引导学生观察、分析、总结，最后归纳其特点:主题鲜明、简洁、美观。
2、 欣赏标志，总结标志的表现类型。
这些标志的图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢？说说自己的理解。老师根据同学的介绍
板书标志的表现形式：文字、图形、综合。
四、明确主题构思班徽
1、 提岀问题，学生讨论回答。
我们要为我们四年级三班设计班徽，该突出我们班的哪些特点呢？什么形象能代表我们班的精
神风貌呢？
与我们班级有关的文字有哪些？
通过老师引导提问，学生在讨论交流中，为自己的设计做好了选题构思的准备。
2、 欣赏同龄人设计的作品，激发学生的创作欲望。
3、 岀示温馨提示：
、从表示我们班的音、形、义进行构思设计。
、根据自己的构思，画出草图，然后小组交流，优化设计方案。
、尽量体现标志的特点：主题鲜明、简洁、美观。
、制作完成后，请简单写出设计说明。
三、 学生实践，教师视导：
为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。
四、 作品展示、拓展延伸
1、 将同学创作的作品先在小组内交流评选，在到讲台前对全班同学做介绍说明，师生共同评
价，用投选票的方式选岀最佳设计，确定为本班的班级标志。
2、 师：这个代表着我们四三班共同理想和愿望的标志诞生了，我们可以把它用在什么地方呢？ 学生回答问题，激发集体荣誉感。
五、 课堂小结：
同学们，短短一节课的时间，我们学会了设计班级标志，生活中有很多企业、店铺和集团都需 要标志，你会不会为他们设计代表他们的标志呢？让我们带着自信，放手设计，老师期待你们 的成功！
六、板书设计:
班级标志我设计
特点：主题明确简洁美观
表现形式：文字 图形 综合

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