资源简介

怎样去考察
一、 教学目标
通过学习与交流，了解考察活动的一般程序。
能初步开展简单、有效的考察活动，并能撰写简单的考察报告，提
提高实地考察能力。
通过考察活动，初步形成对环境和社会负责的态度。
二、 教学重点、难点
教学重点：掌握考察的一般程序。
教学难点：如何开展考察活动。
三、 教学准备
学生准备
（1） 课前通过查阅资料或访冋等方式，了解考察活动的一般程序和注意事项。
（2） 通过查阅资料，了解考察报告的撰写方法。
教师准备
（1） 课前通过多种方式，了解实地考察的相关知识。
（2） 制作多媒体件。
四、 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
引创 出设 课情 题境 1.创设情境 ⑴出示世界地图。 师：同学们，这是什么地图？（世界地图） ⑵出示相吻合的大陆板块。 师：同学们，观察这幅图，你发现了什么？（大陆板块海 岸线是相对应的。） 其实，早在1910年，魏格纳就发现了这一现象。 ⑶出示魏格纳故事图片。 指名让学生读一读。 2呂I出课题 出示布满垃圾的河流图片。 师：①你发现了什么？ （河面上满是垃圾。） ②看到这幅图片，你想知道什么？ （河流污染来源；河流污染危害；河流污染的治理方 法；附近居民的环保意识如何？如何增强人们的环 保意识？） ③我们可通过什么途径解决这一问题？（考察） ④你们想不想知道怎样去考察？ （板书课题：怎样去考察） 学生思考 指名汇报
明交 确流 方讨 法论 考察前的准备工作 ⑴出示“考察主题”。 教师指明“河流污染来源；河流污染危害；河流污染的治理 方法；附近居民的环保意识如何？如何增强人们的环保意 识？”，这些都是考察主题。 ⑵出示“分组合作”。 学生选择自己喜欢的课题，以课题分组。 ⑶分组讨论制定实施方案。 学生小组交流，组长汇报。教师据回答，课件出示考察时间、 考察地点、考察路线图、考察方法、考察用具、提前搜集与考 察相关的资料、设计考察记录表。 ⑷设计一张合理的考察记录表。 师：你认为考察记录表包含哪些内容？ 学生思考，指名汇报。最后，课件出示。 （5）明确考察注意事项。 学生思考，指名汇报。最后，课件出示注意事项。 ⑹小结：以上就是考察前需要准备的工作。 考察中，应认真观察，做好考察记录。 师：考察过程中，应主要做好什么工作？ 考察后，及时进行总结，并撰写好考察报告。 师：考察过程中，你一定有不少收获，大家一起交流一下 进行总结，然后写一份考察报告。 4思考：.考察活动分为几个阶段？分别是什么？ 考察活动的一般程序？ （分为3个阶段；分别是考察前，考察中，考察后。考察前 需做好准备工作；考察中，需认真观察，做好考察记录； 考察后，需及时进行总结，并撰写好考察报告。） 学生思考 小组交流 师生互动
课堂小结 学生谈收获。 学生思考 指名汇报
布置作业 撰写“学校附近不同时间段车流量情况”考察活动实施方案 分组合作

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