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第六章 北方地区
第一节 自然特征与农业
【教学目标】
认知目标：
1、通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围，运用图表资料说出北方地区的自然地理特征及其内部地理差异。
2、通过案例分析北方地区自然环境与农业生产的关系。
能力目标:
结合地图和资料，通过对北方地区自然特征和农业的学习，养成读图、用图并
能够从图中提取有用地理信息的能力。
情感目标：
树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念，激发学生热爱土地、热爱祖国大好河山的热情。
【教学活动】
导入新课-----课前游戏“摸一摸，猜一猜”，分辨农作物，由农作物的分布引入课题。
讲授新课：
环节一：“谁是北方人”---------------位置与范围
出示某些省区人争论场面，通过分析哪些省区的人是北方人，来确定北方地区的
位置与范围（挑选的省区既有内部省区，也有边缘省区）
学生描述北方地区的位置与范围
环节二：我交流我分享---------------自然特征
学生观看视频“黑土地与黄土地”，初步感知，根据手中卡片分组。
学生独立思考1分钟，同桌交流：阅读课本图6.3和学案地图，结合教材10页
文字，思考： 说出各自代表队的地形以什么为主？主要的地形区有哪些？找出各自代表队主要的温度带、干湿区、气候类型
学生分组展示，教师根据表现计分。
生活案例分析：通过对山东和黑龙江寒假时间不同的分析，使学生理解气候南北
差异的原因；通过对山东和黄土高原饮食不同的分析理解气候东西差异的原因，使学生关注地理要素内部的差异和自然地理对人文地理的影响。
我归纳我小结
环节三：我合作我展示------旱作农业
图片展示，再次走近农作物，走入北方农场。
参照课本P11图6.6和学案资料，以小组为单位，分工合作，完成本地区的农业
科考调查报告！
学生展示，教师引导学生归纳，并计分。
案例分析
案例1：我国东北是世界上能够种植水稻纬度最高的地区，你知道为什么吗？
案例2：3月29日，山东省卢店村一农民展示因干旱而枯萎的麦苗，说明本地区什么现象严重？你能解释原因吗？:
5、 出示图片，帮助学生理解我们本地区如何应对春旱。
课堂小结：
1、展示知识网络图,让学生对本节课所学内容进行小结，强化学生对所学知识的掌握。
2、情感升华：你热爱这片土地吗？说出理由
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