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附表1
2011年教育技术条件下卓越课堂优质课例征集及在线展播活动推荐表
课例名称 五指山歌 学科 音乐 年级 八年级
使用教材 义务教育课程实验教科书 音乐 版本与出版时间 人民音乐出版社2001年
教师姓名 性别 年龄 职称
联系电话 手机 电子邮件
工作单位 邮编
本课主要优点简介 1、课堂信息量大，内容丰富，条理清晰、层次分明。2、 以学生为主体，重视学生小组合作学习和自主学习能力的提高。3、通过反复聆听欣赏探究，很好地达成教学目标，体现了学科特色。
共享说明 授课者是否同意将课例作品用作网上展播：1．□是 2．□否 签字： 年 月 日
推荐与评审 学校推荐意见： （公章）2011年 月 日
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奥 几 dua 哩 奥 条 ho 啰，
指 山 哩 五 条 河 啰，
你 知 哪 条 流 水 多 啰
奴 代 ne 条 楼 兑 堆 啰
你 知 哪 条 流 落 海
奴 代 ne 条 楼 落 海
你 知 哪 条 流 回 来 哎啰 灭 吔 哎 格 啰。
奴 代 ne 条 楼 liu 来 哎 啰 灭 吔 哎格啰。
奥 几 dua ( 哩 ) 奥 条 ho 啰，
奴 代 ne 条 楼 兑 堆 啰 ？
奴 代 ne 条 楼 落 海 ？
奴 代 ne 条 楼 lui 来 哎
奥 几 dua (哩 ) 奥 条 ho 啰，
蒋 gun 迪 败 楼 落 海，
昂 gun 等 利 归 lui 来 哎
当 边 ne 条 楼 兑 堆 啰 ，
c
一、抢答题：
黎族主要生活在（ ），现有人口 （ ）。
（广东、 湖南 、广西 、海南（60万，110万，210万）
一、抢答题：
黎族主要生活在（海南），现有人口（ 110万）
（广东、 湖南 、广西 、海南） （60万，110万，210万）
2、黎族主要音乐有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
（情歌、犁田歌、山歌、小调、儿歌、劈山栏歌 、船歌、颂歌、叙事歌曲）
一、抢答题：
黎族主要生活在（海南），现有人口（ 110万）
（广东、 湖南 、广西 、海南） （60万，110万，210万）
2、黎族的主要音乐有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
（情歌、犁田歌、山歌、小调、儿歌、劈山栏歌 、船歌、颂歌、叙事歌曲）
3、啰呢调是黎族中最为流行的调腔。歌曲常用（ ）之类的衬词而得名。这种腔调节奏从容，旋律舒畅，抒情性很强。《五指山歌》就属于此类。
（嘿哟 , 哎呀, 啰呢 ）
一、抢答题：
黎族主要生活在（海南），现有人口（ 110万）
（广东、 湖南 、广西 、海南） （60万，110万，210万）
2、黎族的主要音乐有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
（情歌、犁田歌、山歌、小调、儿歌、劈山栏歌 、船歌、颂歌、叙事歌曲）
3、啰呢调是黎族中最为流行的调腔。歌曲常用（啰呢 ）之类的衬词而得名。这种腔调节奏从容，旋律舒畅，抒情性很强。《五指山歌》就属于此类。
4、黎族的音乐活动主要在每年农历（ ），最突出的音乐舞蹈是 （ ）。
（四月八，三月三，八月十五），（阿细跳月，跳竹竿 ）
一、抢答题：
黎族主要生活在（海南），现有人口（ 110万）
（广东、 湖南 、广西 、海南） （60万，110万，210万）
2、黎族的主要音乐有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
（情歌、犁田歌、山歌、小调、儿歌、劈山栏歌 、船歌、颂歌、叙事歌曲）
3、黎族的音乐活动主要在每年农历（三月三），最突出的音乐舞蹈是 （跳竹竿 ）
（四月八，，九月十五），（阿细跳月，跳竹竿 ）
1931年
1931年
2001年
抢答题：
4、红色娘子军是发生在海南的真实的故事，在中国共产党的领导下，
（ ）年，在海南省琼海椰林村寨，
（ ） 名穷苦的农村女孩子，成立了“中国工农红军第二独立师女子连”。
5、电影《红色娘子军》剧情：
海南岛椰林寨大地主 （ ） 的丫头 （ ） ，因反抗压迫，被关进水牢。红色娘子军党代表（ ） ，救出这个苦命的丫头并指引她参加革命。党代表为掩护红色娘子军光荣牺牲。
6、电影《红色娘子军》 年拍摄？
芭蕾舞剧《红色娘子军》 年创作？
电 影 1960年
万泉 河 水 清 又 清，
我 编 斗 笠 送 红 军，
军爱民 啊 民 拥 军，
军民团 结 一 家亲，一 家 亲。
军 民团 结 打敌 人， 打 敌 人。
小组讨论：
1、请比较《五指山歌》与《斗笠舞》两首音乐作品的相同点与不同点？
2、从黎族民歌《五指山歌》，到芭蕾舞“红色娘子军”《斗笠舞》的音乐创作，说说如何理解音乐创作的源与泉？
3、……
民歌源于生活，高于生活。
古为今用，洋为中用。
民族民间音乐，是音乐创作的源泉。
越是民族的，越是世界的。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《五指山歌》
深圳北师大附中王珏
【教学目标】
1、学习《五指山歌》，了解海南黎族音乐文化及海南红色娘子军的革命历史。
2、能用甜美自然的声音演唱、背唱《五指山歌》，学习海南方言并进行演唱。
3、比较欣赏《五指山歌》与《斗笠舞》，理解音乐创作的源与泉。
【教学重点】学唱五指山歌
【教学难点】山歌中三拍子和二拍子的转换，方言学习。
【教学年级】八年级上学期
【教学课时】一课时
【教学设备】多媒体
【教材分析】《五指山歌》是人音版八年级上学期第五单元椰风海韵的内容。《五指山歌》是海南黎族民歌，歌曲为D徽调，变换拍子，速度舒缓，二部曲式结构。歌曲的两个乐段，前8小节旋律完全一样，用非常抒情的音调，表现相互关联的同一问题，之后的乐句有对比也有统一。第二段的音调，用坚定的与语气嘲讽蒋军失败流落海，用沉稳舒缓的音调表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。
啰呢调，是黎族中最为流行的腔调，因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。这种腔调的节奏从容、旋律舒畅、抒情性很强。《五指山歌》就属此类。
【教学过程】
1、 情景导入
播放音乐，展示图片，把我们带到风景如画的海南。
2、 新歌学习
师：动听的音乐，美妙的风光把我们带到了中国美丽的
生：海南
师：听远处传来了歌声，教师演唱五指山歌一段。
师：请同学们翻开音乐课本第36页，今天我们学习《五指山歌》
1、欣赏《五指山歌》，注意聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、注意歌曲的拍子？
学生回答问题，歌曲 情绪 抒情的，
速度 中速稍慢
拍子 3/4 2/4
2、学习乐谱第一段
学生听、唱旋律，注意歌唱姿势，歌唱方法。
3、注意歌曲中3/4 ，2/4拍子的运用和转换
请学生找出歌曲中三拍子，二拍子的具体位置。
转换主要在第三、四、五乐句。
学生练习，教师及时纠正。
歌曲中三拍子和二拍子的转换，具有一定难度，音乐变得不规律。
三拍子的强弱规律，二拍子的强弱规律，并在歌曲中加以运用。
4、演唱第一段歌词
让学生找出歌曲换气的位置（五个乐句），什么地方换气合适？怎样换气舒服而符合歌曲的情感。
注意声音，节奏，加入换气，进行演唱。
5、歌词问答
师：歌中都问了什么？用歌声来表现。
学生唱：五指山哩，无条河啰，你知哪条流水多啰？
教师答：东边那条流水多啰，
学生唱：你知哪条流落海？
教师答：蒋军失败流落海，
学生唱：你知哪条流回来？
教师答：红军胜利归回来，
齐唱：哎啰，灭吔哎格啰
通过师生一问一答的方式，学生发现歌曲创作是以问答的方式完成的，引出歌曲第二段的学习。
6、学唱歌曲第二段
寻找两段的相同？
寻找两段的不同？
学生发现：除歌词不相同外，两段的旋律也有不同？
学生通过寻找发现：两段旋律一二乐句是完全相同的，三、四、五句有不同。
教师演唱，学生比较用哪种的效果更合适。蒋军失败流落海由第一段的3/4拍子成为2/4拍子，表现了对敌人的痛恨和打敌人的坚决，而红军胜利旋律则回到三拍子，音调上稍有改变，表大了对亲人红军的思念、爱戴和期盼回来的深厚情谊。
7、海南方言学习
教师突然用海南话演唱五指山歌，学生惊奇……掌声
教师用海南话回答：谢谢你。
师：老师刚才唱的是不是有些不一样？
学生回答：语言不同。
8、学习方言：
奥几dua奥条ho，
奴代ne 条楼兑堆
奴代 ne条楼落海
奴代ne 条楼 liu来。
学生很感兴趣，也觉得很有意思。
9、尝试加入方言的演唱。
7、欣赏山歌
8、演唱山歌
9、背唱山歌
3、 歌曲拓展
1、 交流与分享
学生交流课前收集的信息和查阅的资料
（运用预习现行的原则，让学生在课前收集有关资料，课上交流，共同分享。）
（1）海南黎族的音乐及音乐活动
（2）海南红色娘子军的革命历史
2、欣赏与感受
（1）电影《红色娘子军军歌》
（2）芭蕾舞《红色娘子军军歌》
（3）芭蕾舞《斗笠舞》
四、 探究与交流
（合作我们的课堂是探究的课堂，是合作的课堂，是交流的课堂）
1、比较欣赏
《五指山歌》与《斗笠舞》
2、小组讨论
（1）比较《五指山歌》、《斗笠舞》，两首音乐作品中的相同点和不同点？
（2）如何理解“古有花木兰，今有娘子军”？
（3）………
3、小组相互交流、评价
五、 课堂小结
民歌源于生活高于生活，只有民族的才是世界的。
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