资源简介

第2课时 动荡的中东
教学目标
【知识与能力】通过对联合国“分治”后阿拉伯和犹太人的人口和国土面积的数据分析，对四次中东战争的时间、交战双方结果等历史信息的分析，培养历史思维能力。通过课前收集四次中东战争的资料，课上以战地记者身份作报道，培养收集、处理历史资料的能力和语言表达能力。通过综合历史、地理、政治、经济等要素对中东地区错综复杂的矛盾进行分析，培养分析、综合能力和透过历史现象认识历史本质的能力。
【过程与方法】了解中东的概念，知道中东地区在经济、交通等方面的重要价值，掌握二战以后到70年代间中东地区四次战争的概况以及目前中东地区的形势，认识中东地区矛盾的复杂性以及对解决中东地区问题做出突出贡献的历史人物。
【情感态度和价值观】通过对中东问题由来及其复杂化的学习，理解认识中东问题是多种因素造成的，但最根本的是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大巴以人民。通过对中东战争和当今中东动荡形势的了解，认识战争、武力不是解决矛盾的最好办法，树立和平观念。通过拉宾为中东和平而献身从而获得世界人民的尊敬的事例，引导同学树立正确的人生观价值观。。
重点难点
【重点】二战后中东地区战火频仍动荡不安的历史特点，中东地区错综复杂的矛盾；。
【难点】中东地区错综复杂的矛盾。
教学过程
【新课导入】
（情境式导入）首先让学生回顾学过的关于中东的相关信息：石油储量、“新月沃地”、亚非文明古国、古代地跨欧亚非三洲的大帝国、阿拉伯人等。然后展现巴以冲突的图片，思考巴勒斯坦人和以色列人之间为何如此之深。
【合作探究】
一、中东地区错综复杂的矛盾
1.历史原因。
2.水资源争夺：中东地区是世界上缺水最严重的地区，几乎所有的中东国家都闹水荒，水资源的争夺和冲突。
3.石油资源丰富，使其成为政治、经济和军事的敏感地区，大国纷纷插手该地区。
二、战火频仍的中东
1.明确中东概念，并在地图上把它找出来；
2.运用地图，联系历史知识，介绍巴勒斯坦问题的由来；
（1）介绍犹太人在中东建国及其被迫流散的概况。
（2）阅读课文了解犹太人重返家园的情况（提醒注意时间和支持者）。
（3）复习二战期间欧洲犹太人命运，介绍犹太人向巴勒斯坦地区移民的概况。
（4）阅读课文，了解二战后联合国关于巴勒斯坦地区的“分治”决议；并指导阅读地图，分析历史数据：阿拉伯人和犹太人的人口数量，阿拉伯国和以色列国的领土面积；
过渡：设身处地想一想，如果你是阿拉伯人，面对着这决议你会是一种什么样的心情？所以，以色列国建立后，阿拉伯人对它发起进攻，中东战争爆发。
3.学习四次中东战争的概况；
（1）小组代表分别就四次战争情况作报道。
（2）出示《四次中东战争简表》，归纳四次中东战争的总体情况：交战双方、结果、时间、战争发动者。
三、艰难的中东和平之路
20世纪70年代，中东和平进程出现转机；21世纪以后，巴以冲突仍时有升级和加剧。
【练习设计】
（请完成本课对应训练）日本成为经济大国&主义资本主义国家 经济政策的调整
教学目标
【知识与能力】了解战后日本经济萧条的景象，逐条概述战后日本经济崛起的原因，综述日本成为经济大国的发展特点和经验，列出日本经济高速发展中存在的问题；知道福利国家的特点。
【过程与方法】通过史料分析，分析日本成为经济大国的原因；纵向观察日本发展的自身独特个性，和横向比较欧美资本主义国家发展历程，得出日本发展与它们的相同和不同之处；借助教材图文，历史客观地认识日本经济发展中的问题。
【情感态度和价值观】认识到世界多极化的趋势，尊重和包容各国的发展道路；从机遇与发展的角度，从日本成为经济大国的历程中借鉴和学习其成功经验，如科学技术是第一生产力，培养崇尚科学的意识和求实创新的科学态度；历史辩证地看待发展与问题的并存，树立可持续发展理念。
重点难点
【重点】日本成为经济大国的原因。
【难点】理解福利国家的利弊。
教学过程
【合作探究】
日本成为经济大国
简单回顾二战前日本两次崛起的历史事件及其基本内容。
大化改新；明治维新。
2．总结日本民族在危机中崛起的共性特征，及这些民族特性对二战后日本再次崛起的惯性作用，并用教材内容加以佐证。
3.出示表格，填写二战后不同时期日本经济发展的表现。
20世纪50年代中期到70年代初
20世纪70年代后
20世纪80年代
有些西方学者把战后日本经济的发展称为20世纪的“奇迹”，你认为发生“奇迹”的原因是什么？阅读教材P12、13回答。
外因：美国的扶持。内因：制定适当的经济政策，引进最新的科技成就，重视教育。
6.从日本经济的发展中，我们最体会到一个什么道理？
科学技术史第一生产力。
7.列举二战后日本崛起历程中的各类问题及表现。
“停滞”──资本主义模式下经济危机周期性出现；“水俣病”──可持续发展理念；三代人现象──社会和谐。
我们学习历史的目的是为了学以致用，同学们想想：西欧、日本经济的发展对我们中国的经济建设有什么值得借鉴的地方呢？
①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。
福利国家的出现
阅读教材P15—16，自主探究并交流 福利国家出现的历史背景、形成条件及发展历程。
根据教材回答。
展示瑞典国家的福利体系材料，问：
（1）从中可归纳西方福利国家的社会福利内容包括哪些方面？
社会保障—由社会保险、社会补贴和社会救济三部分组成，如养老保险、失业保险、家庭补贴等；社会服务—由国家进行的公共事业，主要有教育、医疗保健等。
从上述材料中可知福利国家社会福利的特点是什么？
成为每个公民享有的一种权利，普及化、全民化。
（3）社会福利全民化、普及化，毫无疑问资金是很庞大的，那么西方国家是如何解决的？
由个人缴纳、企业缴纳、国家补贴组成。
讨论：福利国家的利与弊。
利：免除了普通民众的后顾之忧，又为他们提供了提高技艺和就业的机会，让人们产生了一种安全感，从而使社会趋于稳定，为经济的进一步发展创造了良好的环境和条件。弊：社会福利的过度发展，使福利国家不同程度地患上了“福利病”。如，出现了国家财政赤字扩大、企业负担过重，部分民众工作积极性下降，国家生产和国民收入增长缓慢。
展示关于中国建立福利制度的探索的材料，问：生活中你渴望我们政府能关注哪些问题？从西方福利制度的发展谈谈启示。
以法律的形式推进社会保障制度的建立与发展；在资金的筹集上，可采取国家、集体、个人共同负担的办法；加强对社会保障资金的监管；社会福利水平必须与整体社会经济发展水平相适应。
【练习设计】
（请完成本课对应训练）第四课 亚非拉地区的发展
第1课时 殖民体系的瓦解
教学目标
【知识与能力】了解冷战时期殖民体系瓦解的过程和亚非拉国家民族独立和解放运动的高涨；理解殖民体系瓦解对亚非拉国家的意义；知道亚非拉国家取得独立后振兴民族经济、促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行的不懈努力。
【过程与方法】引导学生观察地图，逐渐培养学生的读图能力；通过阅读材料，让学生逐步学会分析材料，从材料中获取有效信息；通过小组合作探究，培养学生合作互助解决难题。
【情感态度和价值观】知晓民族独立、人民解放是不可抗拒的历史潮流，和平是世界人民的共同心声；民族独立国家在国际大舞台上已成为一股不可忽视的力量；在发展经济的过程中，必须根据国情，选择适合本国的发展道路。
重点难点
【重点】了解殖民体系瓦解的过程；掌握独立后亚非拉国家召开的亚非会议和成立的七十七国集团。
【难点】苏伊士运河和巴拿马运河主权的收回分别对埃及和巴拿马的意义；由新加坡和韩国经济的发展得知根据本国国情选择发展道路。
教学过程
【新课导入】
（情境式导入）处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。它们是怎样奋起和发展的呢？
【合作探究】
一、亚洲民族解放运动
首先掀起民族解放运动的是哪一洲？主要集中在哪个时期？有哪些国家取得了独立？
亚洲；20世纪40年代；朝鲜、中国、印度。
印度独立对世界有何影响？
略。
二、非洲民族独立浪潮
1.观察图5-42，说说二战前非洲独立的国家。
埃及、埃塞俄比亚。
简述埃及独立的情况。
1952年独立，1956年收回苏伊士运河主权。
4.1960年非洲发生了什么变化？有何意义？
1960年，非洲有17个国家独立，这一年被称为“非洲独立年”。非洲人民的独立运动，基本摧毁了英法等国在非洲的殖民统治。
5.从图5-42中找出最后独立的非洲国家，说说它的独立有何意义？
1990年，纳米比亚独立，标志着殖民时代的终结。非洲进入一个全新的历史时期。
三、巴拿马收回运河主权
1.古巴怎样捍卫民族主权？
1959年，古巴通过武装斗争，推翻了美国扶植的傀儡政权，走上了社会主义道路。
简述巴拿马收回运河主权的经过。
根据教材概括。
3.查找地图，说一说巴拿马运河在地理位置上的重要性。就此，谈一谈收回运河区主权对巴拿马的意义。
重要性：巴拿马运河沟通了太平洋与大西洋的航运，具有重要的战略意义与经济价值。意义：巴拿马运河地处战略要地，收回运河捍卫了国家主权，也使曾让巴拿马完全沦为美国保护国的条约被废除；运河收入成为巴拿马收入的重要来源，对恢复和发展本国经济至关重要。
亚非拉国家的发展
独立后的亚非拉国家有着怎样的共同任务？
维护民族独立、发展民族经济。
简述亚非会议和七十七国集团的建立。
简述新兴国家经济的发展。
以新加坡和韩国为例子说明。
【练习设计】
（请完成本课对应训练）综合探究五 聚焦文化软实力
教学目标
【知识与能力】了解人类对国力内涵认识不断提高的历史过程，知道综合国力的两大组成因素，知道二战以后，文化软实力在综合国力竞争中所产生的愈来愈重要的作用及其在竞争中的各种表现形式。
【过程与方法】通过对材料的解读了解人类对综合国力概念不断加深的认识，并在研究韩国二战后崛起为工业国和“韩流来了”的具体分析中，理解文化软实力对内对外所起的作用。
【情感态度和价值观】通过史料、视频等材料探索综合国力增强与文化之间的关系，感受文化因素在综合国力竞争中所起的作用，从而树立努力学习，不断搞高自我文化素养，为中华民族伟大复兴而努力奋斗。
重点难点
【重点】了解文化软实力对内对外所发挥的作用。
【难点】理解文化已成为综合国力竞争的重要因素。
教学过程
【新课导入】
（情境式导入）出示图片：《世界主要力量中心》。教师提问：图中呈现了几个力量中心，分别是谁？请同学用简洁的话来概述一下各自的实力情况。（学生观察图片，概述相应的内容。）承接：从中可以看出，国家之间充满了激烈的竞争，而竞争主要是国力的竞争。
【合作探究】
一、如何衡量国力
1、阅读论点1-4，
（1）在古代，人们怎么样衡量国力？当时正处于什么文明时期？
（2）在近代，人们怎么样衡量国力？当时正处于什么文明时期？
（3）在现代，人们怎样衡量国力？从材料中可以看出，综合国力由哪些要素组成？
（4）综述所述，不同历史时期，人们依据什么来制定衡量国力的标准？
通过阅读材料，抓住关键词，回答在不同历史时期，人们对国力的衡量标准，理解这是和当时的历史社会发展状况密切相关的。
从“汉江奇迹”看文化的力量
1.阅读书本31页最后一段。韩国在战后短短二十年里发生了怎样的变化？
韩国在战后二十年内，从世界上最贫困的地区之一一跃成为东亚第二个工业国。
2.阅读P32，韩国为什么会发生这样的变化？
崇尚教育；注重培养和弘扬民族精神；注重弘扬传统文化。
3.这些都是文化的力量，使韩国民众形成强大的凝聚力和动员力，使韩国发生翻天覆地的变化。这是文化软实力对内所产生的作用，那文化软实力对外又会带来怎样的影响呢？
播放视频：《江南Style模仿秀》
教师提问：从中可以看出，在文化传播的背后，还能获得什么？
文化传播的同时还会带来巨大的经济效益。
文化软实力面面观
阅读P33，回答什么是文化软实力
通常是指该国传统文化、价值观念、意识形态等文化因素对内发挥的凝聚力、动员力、精神动力和对外产生的渗透力、吸引力和说服力。
2.你觉得中国的文化软实力现状如何？
学生思考，发表不同的见解。
3.出示材料，教师提问：从中可以获得什么信息？
学生分析材料，回答问题，意识到中国的文化软实力现状不容乐观。
4.出示图片，教师提问：图中有哪些经典中国文化元素？这是哪部电影？从材料中，你能获取什么信息？
指出中国的文化被外国人利用，获得巨大经济效益，中国文化产业还相当薄弱。
5.出示图片：感动中国和孔子学院
教师讲述：从中可以看出，提升文化软实力国家已经在行动，但还远远不够。
【课堂小结】
希望从现在开始，我们每个人都能为提升中国文化软实力贡献自己的力量，只有我们共同努力，提升中国文化软实力，才能更好地去实现中华民族的伟大复兴，也只有这样我们中华民族才能永远立于世界民族之林！
【练习设计】
（请完成本课对应训练）第1课 两极格局的形成
教学目标
【知识与能力】了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，以及两极格局的形成过程。
【过程与方法】通过两极格局形成的背景、两极格局的建立等史实的分析培养学生用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力；培养透过现象看本质的能力。
【情感态度和价值观】通过二战后国际关系演变的过程和原因分析，使学生认识国家在国际关系中的地位取决于国家的实力；联合国的成立反应了经过战争后的人民要求建立一个和平和安全世界的愿望。
重点难点
【重点】美苏“冷战”的表现、美苏两极格局的形成。
【难点】“冷战”背景下的美苏关系以及美苏两极格局的形成对国际关系的影响。
教学过程
【新课导入】
（情境式导入）至尽为止，人类历史上规模最大的一场战争是什么？（二战）二战中面对法西斯国家的侵略，世界反法西斯人民是怎样联合作战的？（组建了反法西斯联盟）二战中世界人民组成的反法西斯同盟主要有哪些国家组成？（美、苏、英、中、加等26个国家）这些国家社会制度、意识形态各不相同，为何能联合起来？——有共同的敌人；二战结束后，世界反法同盟是否友谊长存呢？——没有。二战之后形成了以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营，两大阵营对峙的局面，也就是两极对峙的局面。这是我们今天讲的内容。
【合作探究】
一、冷战兴起
二战后，在国际舞台上几个大国的力量和地位发生巨大变化，具体表现在在哪些方面？
根据教材回答。
什么是冷战？
美苏之间除直接交战以外的对抗方式。包括政治：攻击意识形态，政治制度；经济：封锁禁运；外交：孤立；军事：军备竞赛，军事集团，等等。
美苏二战之间的关系如何？
同盟。
二战后为什么开始冷战？
①战后美苏关系及对外政策由于国家利益、社会制度等原因发生明显变化（根本原因）。②战后美国经济、军事空前膨胀，成为世界头号强国，妄图凭借强大的实力称霸世界（重要基础）。③二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平逐渐成为时代的潮流，美国不敢轻易发动战争（重要原因）。
冷战的表现
（1）冷战是美国首先推行的政策，谁先发出了冷战的信号？冷战正式开始的标志又是什么？
1946年，英国疥首相发表“铁幕演说”。标志：1947年杜鲁门主义的出台。
（2）为什么说杜鲁门主义是冷战开始的标志？
美国开始用战争以外的手段来遏制苏联，因此这成为冷战开始的标志。
冷战开始后，美于1948年推出了冷战政策的第二步——马歇尔计划。（1）这是是一项什么计划？对象是哪里？
经济援助计划；西欧。
丘吉尔称“马歇尔计划是人类历史上最慷慨的举动！”你是否同意此观点？为什么？
不同意。这不仅仅是一项单纯的经济援助计划，其最终目的是控制西欧遏制苏联，实质是杜鲁门主义的更大规模的运用。
冷战推行一年，出现了第一次冷战的高潮——柏林危机，双方一度剑拔弩张，但最终没有爆发战争。美却借柏林危机渲染战争气氛，组成了针对苏联的什么军事组织？对此苏联是怎样回应的？对世界有何影响？
北大西洋公约组织；苏联1955年成立华沙条约组织。华约的成立标志着欧洲两大军事集团的形成，美苏两极对峙格局也最终形成。
根据上述所学请给“冷战”表现归类。
①政治上：铁幕演说和杜鲁门主义（冷战开始）；北约与华约的成立（两极格局最终形成）；柏林墙事件等。②经济上：给需要援助的欧洲国家以金钱、原料、技术等方面的支持如马歇尔计划；美苏经济文化等领域彼此对抗隔绝等。③军事上：军备竞赛；古巴导弹危机；朝鲜战争；越南战争等。
三、冷战中的热战
朝鲜战争（1950-1953）中国抗美援朝，中美关系彻底破裂；冷战从欧洲扩展到亚洲。
越南战争：（1961年—1975年）美国霸权地位相对衰落，苏联军事实力大体赶上美国。
四、冷战的影响
讨论：“冷战”对战后世界和平与发展的利弊。
消极影响：两大军事集团开展军备竞赛，世界局势长期紧张，全面冷战和局部热战相交织。积极影响：美苏势均力敌，避免了新的世界大战爆发。
【课堂小结】
本课主要讲了美苏两极对峙格局下的冷战，以及冷战中的热战。冷战开始的信号是1946年丘吉尔的铁幕演说，正式开始的标志是杜鲁门主义的出台，经济上的表现是1948年马歇尔计划的出台，第一次高潮是1948年柏林危机，军事上的表现是北约的成立，与此相对苏联和东欧国家成立了欧洲共产党和工人情报局，1949年成立了经互会，1955年的华约组织。同时冷战中还有热战，表现是朝鲜战争和越南战争。
【板书设计】
【练习设计】
（请完成本课对应训练）第二课 当代资本主义的新变化
第1课时 美国的发展&欧洲的联合
教学目标
【知识与能力】知道二战后美国成为超级大国的原因以及美国经济繁荣的表现；简述美国经济发展过程中存在的问题；了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧经济发展的主要史实及西欧经济发展的主要原因。
【过程与方法】通过阅读相应的文字资料，初步具备语言的概括分析能力；通过图片和表格的阅读，提升读图和析图能力。
【情感态度和价值观】通过学习美国、西欧经济发展的历程，理性思考其对我国经济建设的启示。
重点难点
【重点】美国成为超级大国的原因及美国经济繁荣的表现；战后西欧经济迅速发展的主要原因。
【难点】了解美国经济发展过程中存在的问题，概括分析美国的发展对我国经济发展的经验和启示；“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
教学过程
【新课导入】
（情境式导入）我们知道美国是一个后起的资本主义国家，经济发展速度很快，两次世界大战以后美国因为没有受到战火的直接影响，经济、军事实力反而日益增强。二张后，美国成为世界上的超级大国，无论在政治、经济、军事、文化等各方面都对世界产生了举足轻重的影响。在我们生活中也可以或多或少的晃着许多美国影子，不信的话我们可以找找。
【合作探究】
一、战后美国经济的发展
1．出示《六个国家生产增长指数表》以及书本第6页的图5-8、图5-9，思考：
（1）二战后，美国经济发展如何？
经济持续繁荣，国民生产总值稳定增长，超级大国的地位得到巩固。
出示文字材料，材料如下：
1946—1972年，美国的对外直接投资由187亿美元增长到1818亿美元，其中60年代年均增加约87亿美元。截至1998年底，美国对外投资总值累计达8807.2亿美元。战后美国的出口额占资本主义世界出口额的32.5%。
概括美国经济繁荣的表现之一。
投资高涨.
(3)结合书本第7页图5-10，思考美国经济繁荣的另一表现。
消费旺盛。
2.美国的经济在二战后发展如此迅速的原因是什么？
（1）回顾美国在二战中的表现；
（2）为了应对1929年至1933年经济危机时，美国采取什么措施？
（3）出示“阿尔索斯”行动材料以及1960年至1993年美国“研究与开发”经费表，反映了美国政府对哪一方面尤其重视？
回忆美国在二战中的表现，知道美国本土没有受到二战战火的直接影响，同时，美国还因在战争中向同盟国提供各种物资而获利回忆美国为了摆脱1922至1933年的经济危机，实行了罗斯福新政，开创了国家干预经济的模式通过阅读材料和表格，知道美国政府对科学技术尤其重视。
3.每一个国家的经济发展背后总会有一些问题显现出来，那么美国经济高速发展过程中有没有产生一些问题呢？我们一起来探究下。
（1）出示《曼哈顿街头夜景》一文片段和书本第8页图5-12，你发现美国经济发展存在什么问题？
（2）出示视频马丁 路德 金的《我有一个梦想》演讲片段，并简要介绍该演讲的背景，引导学生提炼出另一个问题。
（3）结合书本第8页图5-14及对应的文字注解，引导学生发现美国经济高速发展下还蕴藏着的问题。
通过阅读文章片段，了解美国存在问题之一是贫富差距大 通过观看视频，知道种族歧视现象是美国存在的另一问题 通过阅读书本，知道20世纪70年代，美国爆发了经济危机，了解这场经济危机的表现以及对美国经济产生的影响。
4.结合今天所学知识，美国的经济发展历程对我国经济建设有何启示？
略。
战后西欧的经济发展
1.出示图片资料：（1）

这说明二战后西欧的经济发生了什么变化？
战后西欧经济得到恢复与发展。
（2）《50—70年代西欧主要资本主义国家经济增长率简表》

从表中可以看出发展最迅速的是哪个国家？
联邦德国。
2.二战后，西欧经济为什么能获得迅速发展呢？
美国马歇尔计划的援助，西欧走向联合。
3.阅读P9资料1-5，概括欧洲走向联合的原因是什么？
内因：为了发展经济，维护自身安全，提高国际地位。外因：摆脱美国的控制和对抗苏联。
概括西欧走向联合的步骤。
根据教材按时间梳理回答。
5.同学们能说出欧盟的建立对欧洲人民的生活带来了哪些变化吗？同学们看课本找一找，然后讨论一下，欧盟的人民生活中有哪些个方面是统一的？
统一的欧盟护照、统一的欧盟驾照、统一的货币、统一的欧洲央行、统一的议会、统一的军队等等。
6.归纳出欧盟成立的意义是什么？
欧盟成立以后，成员国之间资源共享，优势互补，有利于经济的发展；有利于维护欧洲国家的安全和国际地位的提高；欧盟作为世界上最大的经济体，其经济实力足以和美国抗衡，他们的政治、军事的联合也对美国的霸权主义起到一定的制约作用。
【练习设计】
（请完成本课对应训练）社会主义的发展与挫折
教学目标
【知识与能力】了解赫鲁晓夫改革；知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；东欧剧变以及苏联解体的情况。
【过程与方法】通过对历史材料的分析和探究，培养学生收集信息、解决问题能力，做到“论从史出”。
【情感态度和价值观】理解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
重点难点
【重点】赫鲁晓夫时期的改革；东欧剧变及实质；苏联解体。
【难点】评析赫鲁晓夫改革的局限性；苏联改革对我们社会主义经济改革的借鉴；东欧剧变、苏联解体的原因以及如何客观的认识这两个事件带来的影响。
教学过程
【合作探究】
一、赫鲁晓夫改革
1.回顾：苏联社会主义经济体制何时建立的？有何特点？存在什么弊端？
斯大林上台后在20世纪30年代建立；高度集中的经济体制；片面发展重工业，农业生产停滞不前，人民生活水平低，国民经济比例失调。
赫鲁晓夫上台后做了一些改革，阅读教材P19，回答赫鲁晓夫采取了哪些改革措施？
从经济、政治方面进行总结。
3.你如何看待赫鲁晓夫的改革？
强调赫鲁晓夫将苏联出现的问题仅仅归结为斯大林的个人品质问题，没有从经济政治体制上去寻找原因。所以改革也没有从根本上改变苏联高度集中的政治、经济体制，改革成效不大。
戈尔巴乔夫的改革
1.阅读P21，说一说戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？
先以经济体制改革为重点。结果效果不佳，80年代后期苏联经济增长速度和人民生活水平进一步下降。这是由于改革没有对苏联长期形成的畸形经济结构予以重点调整，改革仓促，阻力较大。
2.经济改革不顺的情况下，戈尔巴乔夫又是怎样做的？
80年代后期，改革转向于政治体制方面。取消一党制，实行多党制。在对外关系上，开展“新思维”外交，积极缓和与西方国家的关系，不再干涉东欧国家事务，主动从东欧撤军，鼓励东欧国家进行变革，实际为西方的干预开了绿灯。
三、东欧剧变
1.东欧社会主义国家为什么要进行改革？
在社会主义建设初期，这些国家同苏联一样，进行优先发展重工业的社会主义工业化和农业集体化，取得了一定成绩。但斯大林模式不符合东欧各国的国情，反而越来越显现出妨碍各国自主发展的问题。
东欧各国如何进行改革？改革的结果如何？
以捷克斯洛伐克改革为例──“布拉格之春”。结果：各国改革成效不大，外债严重，社会危机加深。
什么是东欧剧变？剧变的实质是什么？
从1989年下半年开始，东欧各国出现了剧烈的动荡。一年之内，东欧各国的执政党纷纷丧失政权，社会制度发生根本性变化。5.呈现图5-37，剧变后的东欧，思考东欧剧变，“变”体现在哪些方面？其实质是什么？
变体现在版图的变化（德国、南斯拉夫、捷克斯洛伐克）；社会制度的变化（实质）。
东欧剧变的原因有哪些？
①历史原因：长期受制于苏联，照搬苏联模式。②内部原因；经济改革没有突破旧模式旧框架，酿成了严重的经济危机和政治危机。③外部原因：在戈尔巴乔夫“新思维”的影响下，苏联放松了对东欧各国的控制；西方国家推行“和平演变”战略。
6.东欧剧变对我国有哪些启示
①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等。
苏联解体
阅读教材，简述“八一九事件”。
略。
苏联解体的标志是什么？
略。
概括苏联解体的原因。
苏联解体是多种因素综合作用的结果。苏联经济政治体制的僵化阻碍了生产力的发展是苏联解体的根本原因；戈尔巴乔夫改革失败是苏联解体的直接原因；民族冲突迭起是苏联解体的重要原因；对外关系中的霸权主义和与美国进行军备竞赛的政策是苏联解体的历史原因；西方国家推行“和平演变”政策是外部原因。
【练习设计】
（请完成本课对应训练）

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