资源简介

学会整理资料
—、教学目标：
1、 初步知道整理资料的意义，初步学会整理资料的几种方法。
2、 通过自主探究、小组合作探究岀整理资料的基本方法，动手动脑大胆创新。通过交流、查 阅资料等方法了解整理资料的方法。
3、 通过实践活动，整理加工、分析比较、归纳推断、小组合作，对整理资料产生浓厚的兴趣， 提高整理资料的能力，在搜集资料的过程中，提升学生合作、创新能力。
教学重点：掌握整理资料的方法。
二、 教学难点：整理资料。
三、 教学准备：卡片，多媒体课件。
四、 教学过程：
（-）创设情境，导入新课
观察图片：
出示一（图书室的图书摆放的乱，电脑桌面上的文件乱放的现象）
师：你看到这些图片有什么感受呢？生谈感受。
出示二：（整齐的图书摆放、整齐的档案整理）
师：你看到这两幅图片又有什么感受？生谈感受。
学习指导语：
师：生活中我们会遇到各种各样的资料，有时会越来越多，会给实际生活、工作和学习带来诸 多不便，所以让我们学会整理资料具有很大的实际意义。同学们想不想把各种各样的资料整理 的有条不紊？想不想在很多的文件中比较容易查找到自己需要的文件？
板书课题：学会整理资料
出示三：（整齐的档案和混乱的电脑桌面）
师:对比图片，你会提出哪些问题？激发学生自己提出问题：
预设问题：
生活中我们会遇到哪些资料？
你是怎样给这些资料进行分类的？
你的资料整理得科学吗？
整理资料还有哪些更好的方法？
（二）学习与探究 学习指导语：同学们，让我们带着这些问题，以小组为单位，把老师准备的资料来分类。（让 小组长领取书籍）
师：同学们拿到书籍，想一想：（生思考回答）
出示课件：
我们应该现先什么？一调查
再干什么？ -分类
接着做什么？ -整理
1、 出示卡片：小组合作温馨提示 请认真阅读卡片内容，并按要求填写
2、 学生小组合作，对书籍整理分类。
3、 教师巡视指导。
4、 以小组为单位汇报整理情况
汇报1:小组内分类情况
汇报2:你认为资料还可以怎样进行分类？
（预设生：还可以从时间、地点、对象、形式 .....多个角度来分类。）
学习引导语：在整理资料时我们要坚持什么原则要求？
—要完整和系统。所有可用的资料都要汇编到一起，大类小类要层次分明，井井有条，能系统、 完整地反映总体的全貌。
二要简明和集中。要用尽可能简短、明了的文字，集中地说明调查对象总体的具体情况，并注 明资料的来源和出处。如有必要，还可对资料的价值和作用等作些简短述评，以供进一步研究 参考。
学习引导语：在我们的生活学习中，在整理资料时还会用到什么方法？
出示：（编制资料卡、摘录、提要、札记、综述等）
举例：（图书索引卡）
课堂小结：资料的分类，就是根据资料的性质、内容或特征，将相异的资料区别开来，将相同 或相近的资料合为一类的过程。坚持了这一原则，我们就能够把资料整理得井井有条，清楚明 了。
（三）课堂小结
你有什么收获？

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