资源简介

《我与野菜来约会》教学设计
执教者白珊
课题 我与野菜来约会
解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展 尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励 学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析 1、 学生能够在活动中学会查找、搜集整理资料。 2、 可以按照老师的指导进行观察，并做到有所理解和感悟。 3、 可以按老师的指导进行分组和探究活动。 4、 活动课实施过程中，学生的学习活动方式依然是接受性学习和简单的模仿学习。 5、 活动课所涉及的活动领域单一。
教材分析 内容标准 通过开展实践活动，培养学生对社会生活的积极 态度和参与实践活动的兴趣，培养学生热爱自己的家 乡及家乡的美味野菜。
教学目标 情感态度价值观 目标 激发学生热爱家乡及家乡野菜的情感。
能力目标 让学生通过实践活动学会调查捜集整理资料。
知识目标 让学生认识更多的野菜以及学会做野菜。
教学资源 田地里的野菜 课件
教学重点 让学生认识野菜，了解野菜的营养价值。
教学难点 学会做各种野菜。
方法解读 教学方法 引导法、讨论法、小组合作学习、实践法
教学准备 野菜，炊具，多媒体课件
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 猜谜语、揭示课题： 《我与野菜来约会》。 今天就让我们一起来与野 菜来个约会，板书课题。 学生看课件上野菜 的图片。
教学过程 自主合作、探究学习 小组内交流 上台分析交流结果 动手实践 交流收集到的资料进行整 理。 分成4个大组，每组 派一名代表上台展示 交流结果。 毎个小组探讨一个主 题，分别是“野菜的种 类”、"辨别能吃的野菜”、 “野菜的营养价值”、"野 菜的做法”。 学生动手实践，厨艺 大比拼。 组内互相交流探讨 调查研究。 1、 分组讨论 2、 汇报交流 交流体会
拓展练习 増加智慧 引导学生继续探讨野菜的 其他价值。 学生课下继续搜集 整理。
教师寄语 总结提升 进行课堂小结，对学生提 出希望。
板书设计 我也野菜来约会 野菜的种类 辨别能吃的野菜 野菜的营养价值 野菜的做法
教学效果预 测 四年级是孩子动手实践的一个重要时期，孩子的动手实践能力得到发展，孩子的积极性很高， 课下积极搜集整理资料，课堂气氛活跃，但个别孩子只是凑热闹，只是表面形式，没有真正的 提高动手能力。

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