资源简介

我是小小发明家-创意书包
教学设计
设计意图：本教学设计从学生最熟悉的“书包”入手，运用多媒体、网络、打印机、数码相机 等现代化教学技术和手段，遵循贴近生活、循序渐进、反复探究、开放和谐的教学原则，运用情景 激趣、参与体验等教学方式，激发了学生主动学习、创造性学习的积极性，“创意书包”的创意之 旅真正让学生体验了创意让生活更精彩的学习体验，学生的创新意识得到加强，创新能力得到 提升，综合实践活动研究性学习创新性、生成性原则在本节课得到充分体验。
—、教学目标
通过情景导入，激发学生学习创意书包探究实践活动的兴趣。
同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法，强化学生创新意识，提升创新 能力。
初步培养学生从事探究活动的正确方法和必备的精神与品质。
二、 教学重点、难点
运用创意方法对书包进行创意和提升是本节课的教学重点，通过观察，能运用“缺点改进 法”发现身边事物的缺点，提出改进意见则是本课教学的难点。由讨论话题深化提升为研究主题 是本节课另一教学难点。
三、 教学准备
学生准备：续接上节课制作的创意书包半成品，小组展示牌，资源包（学生自带的创意配 件）。
教师准备：多媒体课件、笔记本电脑6台（每组一台）、数码照相机、无线网络、打印机、资源 包（针、线、彩笔、装饰材料等）学生创新发明作品“可伸缩黑板擦”。
四、 教学过程
（—）情境导入，3名同学秀一下自己的书包。
1 .师导语：老师和同学聊一个你们非常熟悉的话题“书包”（板书），关于书包老师不再多 讲，请观赏几位同学的“秀书包”展示。（播放pptl、2两张幻灯片）
2.3名同学分两批依次“秀书包”展示，介绍自己书包的结构、功能、款式、颜色、装饰等。
（设计意图：“秀书包”展示这种具有表演性质的动态展示方式很吸引同学的眼球，有助于学 生将精力集中于对本节课研究主题“书包”的观察和思考。）
（二）创意与发现初探（播放ppt第3张幻灯片）。
看了同学的书包展示，结合自己使用的书包，有没有对自己书包不满意的地方，针对 自己书包的缺点，你想拥有怎样的书包？
学生陈述自己想拥有的创意书包作品是怎样的。
（设计意图：从学生已有的生活经验岀发，对自己使用的书包找出其缺点和使用的烦恼，进 而引导学生运用“缺点改进法”提出克服书包缺点的改进设想，结合“希望列举法”,描述自己想拥 有的书包是怎样的，这是对创意书包的初次探究。）
（三） 发现与学习：创意方法。
课件（播放ppt第4-9张幻灯片）展示5种创意方法：加一加、举一举、改一改、搬一搬、 定一定。
师生共同看大屏幕，小组讨论，学生谈感受。重点引导学生理解掌握的“缺点改进法”和"希望列举 法”两种创意方法。
教师引导：找出物品的缺点并改进，使它使用更方便或者功能更完善，就是一个很好的 创意发明方法，以上5种创意方法，我们的创意书包看一看用1种还是多种创意方法结合，使 我们的创意书包更加完善，更加贴近我们小学生生活的需求。
运用以上发明方法，广州白云学院的同学们会有怎样的奇思妙想呢？（播放ppt第10 张幻灯片“微视频”）
（设计意图：对于这5种创意方法的学习，教师没有采取传统的介绍方式，而是采取由学 生主动学习，教师用提问、点拨的方式对学生的学习进行检测和释疑，学为主体，教为主导得到 体现，将课堂还给学生。）
（四） 实践与学习：创意书包制作。
课件（播放ppt第11张幻灯片）出示创意书包制作操作要求，学生开始制作。
（1 ）结构合理、设计新颖、操作便捷、外型美观。
（2）全组同学合做一件作品，组内同学分工合理、默契配合，为自己的创意书包起一个名 字，写在小组展示牌上（实现再次探究）。
（3 ）展示时，作品怎样展示、摆放更加美观生动？谁是主持人，主持人、展示成员之间怎 样默契配合？
比一比，哪一组的展示能得到同学们的认可和喜欢。
学生小组创意书包展示。
老师眼中的你。
教师运用相机镜头捕捉学生在创意书包制作实践活动中精彩的瞬间。学生运用笔记本电脑 专注网上查找资料、小组成员之间默契配合、运用网络查现场打印等精彩瞬间在大屏幕展示。
（设计意图：“老师眼中的你”环节是教师运用照相机这种现代化技术手段，让学生能在第 —时间就能看到镜头中的自己，反愦速度快、激趣效果佳，对培养学生良好学习行为习惯具有价 值导向作用。）
（五） 创意作品展示与评价。
小组展示创意书包作品。
（播放ppt第28张幻灯片）
通过小组展示创意书包作品，其他小组同学评价并提出改进建议，本小组将同学提得改进 建议整理写在小组展示牌背面，实现第三次探究。 （设计意图：
以评价促提升。我们的评价让学生实现2次提升，这是我们评价的独到之处。寻找创意作品改进 措施是个难点，我们就用评价来突破 创意的改进这个难点。）
让我们走进“创意包包店”，看那里有哪些创意独特的“包包”（播放ppt第29—41张幻灯 片）。
（六） 课堂总结：主题深化与提升。
L话题深化形成研究主题启发问题。
师：（播放ppt第42张幻灯片）你对你们小组的创意书包作品有怎样的期待和思考？
（作品去向，研究性学习走向深入的前提准备）
师生讨论，学生回答对自己的创意作品有怎样的改进设想，深化对科学原理的理解与应用， 为下一步话题升华为问题做准备。
（设计意图：“话题深化”环节的设置是为了将“创意书包”话题深化提升走向研究主题的目标 实现而实施的。一般的劳技课或手工课作品完成课程目标也就达成了，综合实践活动的创新性、 生成性原则，要求我们要把话题深化为研究主题，此环节就是实现以上目标的前提准备。）
主题升华。
师：创意发明给生活带来怎样的改变？
学生根据自己创意书包之旅的体验回答，师生共同总结升华本节课研究主题，创意让生活 更精彩！
让我们重温陶行知先生的名言，作为本节课的结束语（播放ppt第43张幻灯片）。
（设计意图：主题升华。让学生感受、理解创意发明给生活带的便捷和精彩，从而激发学生投 入新的创意发明实践活动之中，热爱创意发明，乐于创意发明，培养创新思维和创新精神，这 是本环节设置的意义所在。）
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