资源简介

【教学设计】玩转风车_综合实践活动
【活动主题】玩转风车
【活动年级】三年級
【活动背景】
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综 合运用的实践性课程。它面向学生完整的生活领域，注重学生的亲身经历和积极实践，注重学生 在活动过程中的体验和感受。
《玩转风车》这一活动来源于学生的生活实际，是在学生已有的知识、经验基础上产生的。风 车既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以创新制作。创新制作对三年级学生是极富挑战性的， 很容易激发学生的大胆探索、勤于实践的创作欲望，不仅能培养学生的实践能力，还可以培养学 生的创新意识和创新能力。制作风车是一项运用数学、美工、科学等知识进行动手、动脑的实践活 动，学生在制作和探究的过程中享受探究的快乐，在玩风车的活动中体验创造的愉悦。多学科的 相互渗透，更能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。
【活动目标】
知识与技能：
能够利用画、剪、折、钉的方法，进行创新设计，制作出精美别致的小风车。
过程与方法：
通过亲历制作风车的实践活动，培养学生的观察能力、合作探究能力、动手能力及创新能力。在 调试风车的过程中，培养学生及时发现问题、分析问题并解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过制作和调试风车的活动体验培养学生严谨、负责的科学态度；在玩风车的活动中体验创 造的愉悦，激发学生学习自然科学的兴趣。
【学情分析】
风车是孩子们童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。 当色彩纷呈的纸风车随风转动时，更引发着孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。三年 级的学生也已经产生了初步的技术意识，掌握了一定的设计制作和选用工具的方法，具备了技 术创新能力。
【活动准备】
教师准备：
L课前根据学生的爱好、特长分组。
2 .多媒体课件、视频、做好的风车8个、风车的制作材料等。
学生准备: 正方形彩纸、珠针、吸管、粘贴画、剪刀、水彩笔、直尺等。
【活动重难点】
活动重点：制作风车的方法。
活动难点：通过玩风车，发现风车的制作要点。鼓励学生创新设计制作新颖别致的风车。
【活动方式】自主参与、合作探究
【活动方法】观察法、谈话法、讨论法、自学探究法。
【评价方法】
强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价 激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之 间充分发表意见和建议。
【活动过程】
一、 亲切谈话，激趣导入
1、 同学们，童年的生活是充满欢乐的。瞧，这些小朋友玩的多开心啊！（播放学生玩风车的视 频）你看到了什么？你们想玩吗？
2、 这节课我们做个风车，玩一玩，让风车转起来。（揭示课题）
【设计意图：通过观看《玩风车》的音乐视频，充分调动学生的积极性，激发起学生玩风车的兴 趣，使学生主动参与到课堂中来。】
二、 合作交流，探究技法
1、 观察风车，明确制作材料和工具。
老师给每个组准备了一支四角风车，同学们仔细观察，制作这种风车要用哪些材料和工具呢？ 材料和工具：彩纸、珠针、吸管、剪刀、铅笔、直尺（课件）
2、 充分交流，探究方法
这样一支风车是怎么做成的呢？
结合课前了解的关于风车的知识，小组内采用拆一拆风车、小组交流、求助老师等多种方法，一 起研究制作风车的方法吧。（课件）
3、 汇报探究结果
学生口述风车的制作步骤。
制作步骤：画、剪、折、钉（课件出示并板书）
制作风车时每一个步骤应该注意什么呢？（师生共同总结得出，结合课件明确步骤）：
画：对角画线
剪：四角剪开，剪至三分之二。
折：间隔折起
钉：安全固定。
【设计意图：探究风车的制作方法是本节课的基础。这个环节给学生营造一个积极地学习氛围， 让学生主动参与，合作交流，让课堂“动”起来，构建一个开放的课堂，为每一个学生的主动参 与提供条件。】
三、启迪智慧，创新制作
1、 交流风车资料
刚才我们探究了四角风车的制作步骤和方法，你还知道有哪种风车呢？
老师也收集了一些漂亮的风车图片，请大家欣赏。
看了这些风车图片，你想不想也做一支漂亮、别致的风车？
怎样才能让自己的风车更新颖呢？说说你的想法和创意。
2、 温馨提示
同学们的想法太棒了！大家都迫不及待想做风车了，请看温馨提示：(课件)
(1 )使用制作工具要注意安全。
(2 )制作风车时细致认真。
3、 学生尝试创作，教师巡视指导。发现共性的问题集中指导。
小组合作或独立创作一支与众不同的风车，做完后展示给大家，看谁会获得老师准备的创新制 作奖
在做的过程中遇到哪些困难？你自己想怎样解决这些困难？
4、 学生玩风车，谈体会。(让学生在玩的过程中自主发现问题，解决问题。)
同学们想想有哪些方法可以使风车转起来？自己试着让风车转起来。
(1 )提出活动要求：仔细观察风车，看能发现什么问题，想想解决方法。
(2 )学生自己玩风车。
(3 )汇报发现问题，并说一说怎样解决这个问题。(解决不了的其他同学帮帮他，老师也可 以适当提示。)
学生通过汇报问题、解决问题，自己归纳出制作要点。
结合制作要点，修整自己的风车。
【设计意图：这个环节让学生主动创作，自主发现问题、探索和研究问题、解决问题，体验实践的 乐趣。学生在探究活动中学到的知识、能力得到了巩固、升华，更使学生的创新思维得到了进一步 的发挥与展现。教师只起到一个辅助和引导作用，把课堂的自主权交给学生，让学生成为课堂的 主人。】
四、 汇报交流，展示评价
学生展示介绍作品，自评作品，其余同学评价优点，提出建议。（发创新制作奖）
五、 室外实践，课下拓展
想不想到外面试一试自己的风车？同学们带着风车到操场上转转吧，看看还有什么新发现？
1、 你在玩风车的时候，有什么新的发现？
2、 风力是取之不尽用之不竭的能源，从古代起，人们就利用风力行負鼠提水浇田等。小小的风车 不仅可以玩，利用风力结合科学还可以为人们做很多贡献呢！请同学们课下多观察，多思考， 去发现更多的风和风车的知识，下节课和同学们一起交流吧。
【设计意图：学生在熟悉的《大风车》音乐声中自由玩风车，氛围宽松、偷快，学生无拘无束玩风 车的同时发现新的问题，迸发新的火花，生成新的主题。】
板书设计：
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