资源简介

《小纸片大学问》教学设计
教学目标
通过谈话聊纸，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处 理资料的能力。使学生了解有关纸的基本性质、种类和用途；
通过玩纸，培养学生动手动脑和创新能力；在活动中感受纸的艺 术和纸带来的乐趣
合作与交流，培养学生在活动中与人交往合作的能力和精神，增 强语言组织表达能力，引起他们对纸的兴趣。
通过研究性学习的探究，引导学生积极主动地科学选题进行研究。 尝试讨论确定"纸的学问”这一主题的子课题。
教学重点、难点
.创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出 问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行硏究。
引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌 握科学选题的方法。
教学准备
学生分组、多媒体课件、问题征集单。
教学过程
一、导入新课：
师：同学们每天背的书包里最多的是什么？（课本、作业本这些都 是纸。）生活中哪些地方用到纸？谁来说说。（生活卫生用纸、学习办公、打 字复印、包装用纸、钱币、工业生产用纸等）
看来生活中用到的纸真不少。这节课我们就以《生活中的纸》为活动主 题，一起走进纸的世界探究纸的学问。
出示课题：《小纸片大学问》（齐读）
【设计意图】谈话导入，由学生的学习用品（书和作业本等）引出学生 学习中离不开纸。进而引导学生认识到在我们的日常生活中，是离不开纸 或纸制品的，自然引出课题。
二、动手、创作、展示交流：
（-）聊纸（板书：聊纸——纸的种类、特点、用途）
师：课前布置同学们搜集了各种纸，下面小组内一起聊聊：纸的名称、 特点、用途等。
.小组内交流、聊纸。
.学生展示带来的不同类型的纸。（书本、卫生用纸、餐巾纸、壁纸、纱 票、挂历、牛皮纸、瓦楞纸等）
师：老师也给大家带来了几种纸，让同学摸摸，谈感受。（钱币、 复写纸等）
【设计意图】通过让学生搜集各种各样的纸，进一步认识到纸与我们的 生活密切联系，培养学生搜集、动手实践能力。
过渡：是啊，纸种类繁多、用途广泛。已经成为我们生活中离不开的 “亲密朋友”，不仅如此，有些能工巧匠将纸做成了艺术品，给我们带来美 的享受！
课件展示纸艺作品。（观看）
【设计意图】通过欣赏美的作品，直观感知纸的艺术性，激发学生动手 创作欲望和对进一步对纸的研究的兴趣。
过渡：欣赏这些美轮美奂的作品，老师都有种想玩的冲动，同学们想 玩吗？
（二）快乐玩纸：
玩纸游戏：纸中装人
设疑：纸中能装人吗？
【设计意图】捕捉小学生的好奇心理特点，通过玩纸游戏，引起学生创 新欲望，激发对纸的动手制作和研究兴趣。
师：你们想象老师那样，用纸来玩吗？你想怎么玩呢？（学生简单回 答：折、撕、剪、画、粘）让我们用纸玩起来吧！开始。
学生玩纸：可以自己动手，也可两人合作。（自由发挥）
.展示作品，及时评价。
【设计意图】问题的产生是开展研究的前提，通过情境的创设与谈话的 引导，激发学生的探究兴趣，为下面的子课题的生成做铺垫。让学生动手 创作、展示交流，不仅培养学生的动手操作能力，而且提高了学生口头语 言表达能力。通过及时的鼓励评价，满足学生的“虚荣心”，让孩子们获得成 就感、满足感，提高他们思考和回答问题的兴趣。
总结：同学们创意真棒。你能用一个词来说说纸吗？（奇乐无穷、趣味 十足）。是啊，多么有趣的纸啊！今天老师还带来了一段关于纸的短片， —起看。
.观看“古代造纸”的视频。
【设计意图】通过观看视频，开拓视野，感知纸的历史悠久；感悟古代 人民的聪明智慧，树立节约用纸的意识。通过观看，激发学生的好奇心， 为提出想探究、感兴趣的问题做好铺垫。
三、合作、探究、提出问题，确定主题：
师；看了短片，爱思考爱提问的你有什么想说的？有什么想问的？
或者你还想探究纸哪些方面的问题呢？
（—）提出问题
.布置学生将提出的问题写问题征集卡里。
.全班交流。（畅所欲言）教师及时评价。
师：老师真没想到，同学们提了丰富的有价值问题，说明你对纸的研 究很感兴趣。但我发现了个问题，值得同学们思考：同学们提出的问题有 些是相近、相似的或相含的，如果一一探究可行吗？那怎么办？
生：将相似的问题进行归纳，确定合适的子课题。
师：是啊，我们仅仅提出问题是不够的，还要学会对问题筛选、归类， 总结成一个问题。下面小组展开讨论，将归纳的主题写出来，并张帖在黑 板上。
【设计意图】适时给予评价是对学生的鼓励和肯定。同时在教师的引导 下，将提出的问题学会归类、整理，生成子课题。教会学生获取知识的方法。
（二）总结归类，确定子课题
组内交流，归类、总结出有价值的子课题。
将整理的子课题张贴在黑板上。（展示）
3 .各组代表阐述本组确定子课题的理由。其他组同学补充，提出宝贵 意见。
【设计意图】通过小组的合作、讨论，培养学生提出问题并解决问题的 能力，逐步学会对综合实践活动主题确定子课题的策略和方法，培养学生 综合能力。
四、课堂小结：
同学们的表现都很棒。通过本节课的探究，围绕“纸”这一主题，我们确 定了要开展的子课题。（学生结合板书齐读）由此可见纸的学问可真不少 呀！下节课，小组从中确定本组感兴趣的课题，完成活动方案表的设计， 期待同学们的表现。下节课继续。下课。
【板书设计】
小纸片大学问
调查纸的种类、用途有哪些？
探究纸是怎么制作出来的。
（学生张帖子课题略）

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