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教学过程设计_巧制心锁环一综合实践
教学目标：
1、 通过本课的学习，使学生正确使用尖嘴钳，掌握制作心锁环的方法。
2、 在制作心锁环的过程中，培养学生的合作探究能力、动手操作能力、 创新想象能力。
3、 通过制作玩心锁环，领略心锁环的神奇奥秘，了解中国古代益智玩 具的博大精深。
教学重难点：
1、 指导学生如何使用尖嘴钳。
2、 制作并解心锁环。
教具准备：铁丝、尖嘴钳、心锁环.
一、导入新课
上课！孩子们，告诉你们个秘密：杨老师也喜欢玩，知道我喜欢玩 什么吗？我喜欢变魔术。怎么还不信 我可要变给你们看了。大家看好了。 老师这有个特殊的小玩意，哦！来看了，上面有一个横杆，这里有一个 小圆环，注意了，这里的圆环都是封闭的，仔细观察看看，是这样吧？ （师往外拽一拽，拿不出来。）中间有断开的地方吗？（没有）你可得给 老师作证。看！这里还有一个心形的环，请你帮我观察，是不是也是一个 封闭的环。看好了孩子们，不使用任何工具，老师将这两个封闭的环套在 一起。你们信不信？
孩子们，见证奇迹的时刻到了。老师不仅能把他们套在一起，还可 以把它给解开呢！老师表演的怎么样？怎么没有掌声呢？谢谢同学们的 掌声！
听到同学们的掌声老师很惭愧！其实这并不是老师变得魔术，这是 中国古代的一个传统玩具，它叫心锁环。（板书）和老师一起大声喊出他 的名字。
心锁环好玩吗？（好玩）想不想动手玩一玩。你的工具箱里老师给 每个小组也准备了心锁环。那赶紧拿出来吧！
二、尝试解锁。
1、解锁。
两人一组，最快的速度解一解，套一套，看谁能解开，再套在一起。
巡视指导
请解开的同学上台表演，你能做的慢点吗？孩子们看仔细了，（套环的 过程）
奥？他先把心形的环中间这部分，插到小圆环里去了。你能再做一遍 给大家看吗？她想干嘛呢？看好了。（这里不能出现心环的概念）
然后呢？他把横杆两头的小圆环立起来，接下来怎么回事？啊？心形 的环套进去了。看明白没有，是不是还迷迷糊糊的，还有点疑惑呢？最好 的办法你再动手试一试。
不过这一次，你不光要试着要解一解，套一套，还一定要仔细观察心 锁环的结构，因为观察的越仔细，越容易发现心锁环的秘密。
小眼睛瞪得溜圆，发现心锁环的秘密了没有？我们一起来看看吧。课 件展示。
观察：横杆：这个是横在上面的，我们叫它横杆，看他的两端有圆环 两个圆环有什么特点，一样大。
看下面像我们学习的哪个英文字母？不过这个U的头上有两个小圆 环。比较一下这两个圆环有什么特点。
心环：心环的中间，有个凹进去的地方，我们把它叫内凹。内凹细长。
孩子们，其实心锁环的秘密就藏在内凹和小圆环里。了解了心锁环的结 构，让我们再来解一解，看谁能解开了。
解开的请举手！来个比赛。看谁解的快！
咱们班的同学真聪明，这么快就学会玩心锁环了，如果我们试着做 一个心锁环，该多有趣啊。你们愿意吗？那好，接下来我们就要用我们的 小巧手亲自制作一个心锁环。 板书（巧制）
三、探究制作方法。
制作心锁环我们需要用到什么材料。请同学回答
材料：粗细合适的金属丝。课件呈现
大家觉得需要几根金属丝，三根金属丝，配图。有了金属丝，是不是就 可以做心锁环了？（不是）
那需要用到什么工具？钳子，课件呈现钳子。
这是我们制作心锁环所需要的钳子，仔细观察，这种钳子有什么特点
嘴是尖的，所以叫尖嘴钳，他比一般的钳子要灵活。我们应该怎么用尖 嘴钳呢？
看老师这样拿的，（说一说怎么拿比如右手握紧之类的）。
想一想，如果我要把铁丝夹弯，需要用尖嘴钳的哪个地方？（尖嘴的 前半部分就可以了，夹住金属丝的一头，然后转动手腕。（教师演示）。 如果我想把这根铁丝夹断，用尖嘴钳的哪个地方？（用尖嘴后面的小钏 刀）对，教师演示。不过这节课咱们暂时不用这个小釧刀的。但你要注意 了，在使用钳子的过程中，千万别夹伤手。
下面老师要考考你，同学们，现在我要在铁丝的一头夹一个圆环，怎 么做呢？谁会做？请同学上台，按老师说的做，老师指导，你真是小天 才，一学就会了。太棒了 ！
师示范，讲解：用尖嘴钳的前端垂直夹住铁丝的一头走，手腕转动。看 一个圆出来了，但是不够精致，看再在圆的内侧接口处向反方向掰一下， 好看多了吧，接口处应该闭合，再夹一夹，（教师将圆环夹一下）在另 一头，我把手腕转动的幅度大一些，同学们看夹出的这个圆怎么样？对， 转大圈，夹大圆，转小圈夹小圆。
2、学生自己练习使用尖嘴钳。
同学们拿起尖嘴钳，选择一根金属丝，试着在它的一头夹一个圆环， 展示给同学看。如果做得太小，横杆就穿不过去，我们的圆环要做的大小 合适。并及时纠正存在的问题。让圆环精美实用。
师：看来大家对尖嘴钳的使用是越来越灵活了，真是熟能生巧。（北京）股份有限公司
（北京）股份有限公司
那怎样利用手中的尖嘴钳，来把三根金属丝制成心锁环呢？
3、指导金属丝制作的方法。
(1 )制作心形：把红色金属丝，从三分之一处对折，再往两端分开， 两端固定，调整成心形…
将一根金属丝的两端圈成圆，然后弯成U型，这样弯杆就做好了。 画图表示。
将另一根金属丝一端圈个圆，穿过弯杆的两个圆再圈其另一头的 圆。这样锁环就成功制成。
然后再把他们组合起来，这样一个精美的心锁环就制成了。
三、 制作心锁环。
看明白了吗？光说不练假把式，
师：来，心动不如行动，
在开始之前老师友情提示。
注意安全，避免受伤。
共同合作，两个人一起制作一个心锁环。
完成作品后，玩一玩。
小组选出最佳作品，参加展评。
四、 评价心锁环。
每组请一名同学上台展示，再在台上比一比玩一玩。看能不能套进
去，套进去的高高举起。哇，成功成功！恭喜四个小组的同学制作成功了。
那么我们要评选出最佳制作奖！你最喜欢谁的作品，他的作品哪一部分 制作比较好，老师发现这个组的同学，做的既精致又美观。我们的最佳制 作奖就发给这个小组了。
小结：在刚才的制作过程中，我们共同合作，成功的制作成了心锁 环。来给自己鼓鼓掌吧。
五、拓展延伸，了解历史。
1.刚才我们设计的心锁环只有一把心形的锁，那你还能设计制作其 他更漂亮更好玩的锁环吗？（如果学生不会可以引导
:比如有人觉得这个心形不够漂亮你想把他做成其他的什么形状？
生答 老师评价：我猜想一定很漂亮 其他同学呢？
再引导：除了改变心环的形状 我们也可以改变心环的个数比如做 两个三个的，还有更多的呢！
像这样的环还有许多，我们把它叫做巧环，或者连环。（看课件）其 中最著名的的是九连环。看！老师还给大家带来一个呢。
这些古典益智玩具，被西方人称为是人类发明的最为奥妙的玩具。
为什么这些看似不可解的圆环却能解开呢？这就是我们现代几何学 中的拓弧现象。到底什么是拓弧现象？感兴趣的同学，课后可以继续研究， 孩子们短短的三十五分钟一转眼就过去了，三年级二班的孩子动手 动脑，成功制作了心锁环给老师留下了深刻的印象 希望同学们课下把 你制作的心锁环和周围的小朋友一起玩，让大家都来了解我们中国的传 统玩具好吗？
这节课到这里下课
板书设计:
巧制心锁环

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