资源简介

关注我们的生活空间
活动目标：
了解植物给人类到来哪些好处，培养学生的环境保护意识。
结合校园绿化情况，计算生均绿化面积。
在教师的引导下，学生自主进行观察、调查、测量、计算、对比分析等活动，体会综合实践 与生活的密切联系，发展学生的探究能力和综合实践能力。
提高学生搜集信息，整理信息及分析处理信息的能力。
通过活动，可以增进学生与社会的密切联系。不断提升学生的精神境界、道徳意识和实践 能力，使学生人格臻于完善。
活动重、难点：
重点：通过对生均绿化面积的计算，培养学生的环保意识，并对学生进行感恩教育。
难点：提高学生搜集信息，整理信息及分析处理信息的能力。
教具、学具准备：
活动用具准备：课件、导学提纲、笔、记录表、计算器。
活动过程：
实践活动前置作业：调查
L调查我省规范化学校（小学）生均绿化面积。
调查我校绿化范围。
调查方法：①图书室查阅资料；
②询问学校领导和老师。
根据本校实际情况，整理数据。（分工合作，测量记录数据）
调查步骤：①调查学校学生人数；
测量各个绿化场地的大小；
整理测量的数据。
（导学提纲课前完成数据收集）
一、创设情景，提出问题。
情景引入：（课件出示）
师：孩子们，现在是什么季节？
生：春季。
师：春天来了，大自然都有什么变化呢？
（学生自由发言，主要说说植物的变化）
师：春风拂面，万物复苏，乘着温暖的春风几位好朋友来到了我们教室，瞧他们来了。孩子 们，这是谁？
生：一棵大树。
师：大树是我们的好朋友，他特别喜欢大家，更喜欢帮助大家，你知道大树伯伯是怎么帮 助我们的吗？
发言总结：吸收二氧化碳，呼出氧气，让我们的呼吸更加舒畅，大树的叶子还能吸附空气 中的小尘埃，使空气更加新鲜。
师：给大家介绍第二位好朋友，看！他是谁？
别看他的个子长得小，对人类的贡献可大了，你知道小草对人类都有哪些贡献吗？
（学生自由发言，主要说说小草对人类的贡献）
发言总结：他说我一个人的力量是微小的，可兄弟姐妹们抱成一团。保持水土，美化环境， 制造出新鲜的氧气。
师：又有一位好朋友闪亮登场，你知道他是谁吗？
生：吊兰。
师：你见到过吗？在哪里？
生：在家里，他不仅能够美化环境，还能吸收空气中的甲醛、一氧化碳等有毒气体，是我 们生活的小卫士。
师：大树，小草、小花这么喜欢帮助我们，同学们喜不喜欢把他们留到我们的身边，和大 家做形影不离的好朋友呢？
生：喜欢。
师：怎么把他们留到我们身边呢？瞧他们来帮忙了。猜猜他们是谁？（看到他们你会想到 谁？）
生：爸爸妈妈，老师，叔叔阿姨，工人 .....
师：无论是爸爸妈妈、老师、还是 他们都是大人，大人更希望和我们做朋友，在他 们眼里，我们是祖国的花朵，是未来的的希望，他们在想尽办法的帮助我们更好的成长，这两 位大人在知道了大树、小草、小花对于人类生存的好处以后就想，怎样才能把他们留到孩子们身 边，更好的帮助孩子们呢？于是他们共同商议下发了一个文件，就是《山东省规范化学校验收标 准》，标准中规定，生均绿化面积，小学不低于0.5平方米。（板书）
师：你能理解这句话是什么意思吗？（什么是生均绿化面积）
生：生均绿化面积=总绿化面积+学生总人数（板书）
师：我们学校的生均绿化面积达到标准了吗？这节课我们一起研究：关注我们的生活空间。
（板书：关注我们的生活空间）
二、汇报交流
（—）绿化调查。
师：大家想一想，我们学校哪些地方进行了绿化。
学生汇报搜集的资料，自由发言。
生1:我们学校一进大门便是行知苑，里面种的是高羊茅，还有几棵碧桃树、紫叶李树和海 棠树。
生2 :我们学校的足球场是用草坪铺的，足球场的四周还种了梧桐树、杨树和柳树。
生3 :我们学校篮球场的一周种的树和草。
生4 :校园一周的栅栏下面也种着冬青和草。
生5 :教学楼后和伙房前面还有很多大树。
师：看来我们学校的绿化范围还不小。标准规定，足球场内以及我们教室前面的空地算运动 场地，不算绿化面积，不能计算在内。虽然不能计算在内，他们也为给我们提供新鲜空气做出了 自己的贡献，我们还是要谢谢他们。
下面的时间，我们就算算除去这些地方我们学校能不能达到标准。
（二）计算绿化面积。
师：老师课前布置了作业，要求同学们分小组测量了校园内的草坪尺寸，这是分工情况。
（参照课件说一说分工情况）
下面的时间我们分小组汇报一下，课下的测量情况
分组测量 1组 2组 3组 4组 5组 总计
面积（平方米） 504.99 398.37 669.54 519.05 952.5 3044.45
学生汇报：
1组：我们小组测量的是一进校门的行知苑，这是我们小组课下测量情况（播放视频）。它 的长是27.2米，宽19.2米，西北角有升旗台，升旗台是边长3.5米的正方形，在东北角和西 南角还切去了两个直角边分别是2.5米和2米的直角三角形。
下面我们一起算一算这块草坪的面积是多少？ 计算各个绿化场地的面积。
（学生用计算器计算，老师将结果填到表格里。）
各小组汇报结束后，算出绿化总面积。
和资料比，说误差的原因。
师：我们算出的绿化面积是3044.45平方米。老师这还有一些资料，我们一起看一看。
（出示学校平面图）
师：仔细观察，你又获得了哪些信息？
老师的资料上是3035平方米，而我们算出的却是3044.45平方米，这是怎么回事呢？
生：我们在测量过程中，有时尺子扯得比较松，有时比较紧，松的时候可能测得数据会大 —点，紧的时候可能会小一点，所以算出的结果不相同很正常。
师：我们学校的实际绿化面积是不是只有大约3044.45平方米呢？
生：还有足球场内，教学楼后，伙房前面等。
所以我们学校的实际绿化面积应该比这个数要大。
三、计算生均绿化面积，总结提升。
师：下面我们一起来计算生均绿化面积，我们就用我们自己算出的绿化面积，你知道怎么 算吗？
生：生均绿化面积=总绿化面积+学生总人数
除了绿化总面积我们还需要知道学生人数，你们知道我们学校的学生人数吗？
生1:1000多人。
生2:1200多人。
师：你是怎么知道的？
师：我校实际在校人数有1080 Ao
绿化总面积 （平方米） 学校人数 生均绿化面积 （平方米）
3044.45 1080 2.82
师：我们学校的绿化面积达到标准了吗？
师：我们学校达到了标准，对比这两个数据，你有什么想说的？
（适当引导，高不高兴？为什么高兴？这么好的学习环境是谁给我们带来的，应该感谢 谁？）
生：感谢制定《规范》的人，感谢种树种草的老师，感谢爸爸妈妈送我们来这样环境优美的学 校。
适当进行感恩教育
师：下面然我们全体起立，并深鞠一躬，来感谢大树，小草，小花，是他们给我们带来了新 鲜的空气，感谢制定《规范》的人，感谢老师，是你们为我们提供了优美的学习环境，感谢爸爸 妈妈，感谢他们送我们来到学校，感谢所有曽经帮助过我们的人们。我们应对他们说一声“谢谢 你们”。
（播放音乐：感恩的心）
师：在感恩的同时，作为小学生的我们还应该采取哪些实际的行动去感谢他们呢？
生1:要爱护花草树木。
生2 :要好好学习。
四、板书设计：
关注我们的生存空间
标准中规定，生均绿化面积，小学不低于0.5平方米。
生均绿化面积=总绿化面积+学生人数
分组测量 1组 2组 3组 4组 5组 总计
面积（平方米） 504.99 398.37 669.54 519.05 952.5 3044.45
3044.45+1080辺,82 （平方米）

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