资源简介

《水火箭DIY》教学设计
课题 水火箭DIY
解读理念 本活动是山东科学技术出版社版小学综合实践活动六年级下册活动与探究主题2探 索宇宙”中的活动3。本活动一共设置了三个环节，首先指导学生动手制作“水火箭”，§1 导学生利用自带材料制作水火箭，然后小组动手尝试。接着带领学生到操场尝试试飞水 火箭，同时在发射前引导学生进一步掌握发射技巧。然后探究、汇报蓄水量和飞行高度的 研究，在动手操作、数据对比、信息整理中让学生学习科学的道理，激发探究的兴趣，接 着引导学生策划组织“水火箭”比赛。最后汇报小组活动报告单，交流活动收获。
学情分析 该主题是《探索宇宙》的第三个主题活动，六年级学生追求趣味性的课堂教学形式， 向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法，初步具备了自主，合作，探究式学习的能 力。研究、制作及组织水火箭发射比赛，符合学生好动乐玩的天性，这是一个充满挑战和 乐趣的学习活动过程，在这一过程中学生能够获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创 造表现。他们会倾注更多的热情，积极主动地参与到实践活动中去。
教材分析 内容标准 本活动采用小组合作式、自主探究学习式、实践操作式、亲身感受等多 种学习方式。教师充分提供图片、学习资料，让学生对“水火箭”有产生浓 厚兴趣和强烈的探究欲望，对学生自主进行“水火箭”设计和制作进行必 要的指导，引导学生策划组织“水火箭”比赛。
教学目标 情感态度价值观 目标 培养学生学习兴趣及团队合作精神 培养独立思考及解决问题能力 培养创造力及主动探究之精神
能力目标 1 .能学会制作水火箭； 2.上网收集有关水火箭升空原理及水火箭制作 相关资料 3 .抓住“充水量”影响水火箭升空飞行的探究,做 控制变量的简单探究性实验，能简单记录活动探 究数据对研究过程和结果进行评价。
知识目标 .能理解水火箭升空反冲原理 .整理分析数据。
教学资源 .山东科学技术岀版社版小学综合实践活动六年级下册活动与探究活 动教材 .课件 3.水火箭制作材料包及放飞充气设备
教学重点 组装及放飞水火箭
教学难点 抓住“充水量”影响水火箭升空飞行的探究，做控制变量的简单探究性活 动，能简单记录活动探究数据对研究过程和结果进行评价。
方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学
教学准备 组装工具及放飞设备。 教师捜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课，解 释现象 观看视频，了解生 活中的反冲现象，找 出火箭和水火箭飞行 的原理一样。 出示火箭视频并让学 生展示生活中气球升空 的现象，解释反冲现象。 学生观看秋天视频 知道反冲原理。
动手体验 明确水火箭的结构： 箭头、伞室、动力室、 尾翼、喷嘴。 学生展示制作过程。 学生以小组为单位 进行水火箭制作。 小组展示组装成果 L在学生展示的基础上 教师指导制作水火箭的 步骤，使学生制作明确 水火箭制作的一般过程。 使学生通过小组合作的 形式制作出自己满意的 水火箭。 3.教师要跟踪学生活动 过程，做到适时、适度、 适当的指导，帮助学生 活动进程。引导学生在在 乐中学，学中思，思中 获。 学生学习操作，并 动手操作，在小组 合作中，学会制作 “水火箭”。
展*探究 讲解一下“水火箭” 放飞技巧。 小组试飞“水火箭”。 小组记录分析“充水 量”做控制变量的简 单探究性活动，能简 单记录活动探究数据 对研究过程和结果进 行评价。 引导学生试飞水火箭 引出“充水量影响水火箭 飞行高度因素的探究。 设计帮助小组完成 “200ml、600ml”和“900ml 、600ml”对比探究活动 1 .小组探究活动： (1 )活动分工 (2 )活动观察 (3 )活动记录 注意事项：注意安 全、有序、记录清楚 详细；在教师的监 控下自主进行试射 并总结发现。 2.小组间飞行高度 比赛
总结交流 小组汇报交流 教师评价总结 引导小组长汇报交流 并补充评价 总结活动 学生根据问题发 表自己的观点。 交流小组间活 动感受。
板书设计 水火箭DIY 动手体验 展示探究 交流总结
教学效果预 测 本活动充分遵循探究活动的实际，从学生的生活经验入手，创设的情境充公激发学 生了解水火箭的兴趣，保证了学生自主活动的动力。在综合实践活动方案设计过程中， 给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，允许他们进行与指导老师观点不一致的探 索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、选择。教师尽可能让学生通过自主研究 获得成功，指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。尽量放手让学 生经历完整的实践过程。活动中教师为学生活动提供物质条件及信息条件，但只是提供 给学生信息来源的方向，由小组学生自行对信息进行寻找、选择、处理、分析。教师的指导 作用体现在采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。指导学生写好研究记录，及时 记载活动情况和个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。 交流总结部分搭建师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，学生学会了发 现自我、欣赏别人的过程。活动后拓展，让学生带着问题走进生活，实践活动不仅仅在课 堂上，课外更是适合孩子们探究的天地。

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