资源简介

奇妙的指纹
活动背景
学生在日常生活中对指纹没有细致地观察过，对指纹的类型也很模糊，为使学生通过亲身 的体验和研究来增强学生的观察能力、分析能力，与人交往能力，通过亲自观察、比较、分析来增 强学生的学习兴趣，帮助学生进一步了解指纹的特点及用途，设计了本次活动。
本次活动所研究的对象主要是自己的指纹，以学生自己的身体部位入手去探索研究，是本 次活动的独特之处，学生对自己的身体进行研究也是比较感兴趣的。而本次研究又不仅仅局限于 自己本身，让学生在了解自己的指纹同时，又让他们走出课堂，走进社会，走进生活，以各种 方式去体验、研究、探索，引导学生在具体的活动中学会自主选择、主动交往、合作研究，从而发 展自我、超越自我，提高综合素质。
活动目标
1、 通过本节课的教学让学生了解指纹是与生倶来的，而且每个人的指纹都具有唯一性。
2、 通过活动过程的引导，使学生经历收集指纹、分析比较自己和别人的指纹，归纳其特点、 进行命名、分类等探究活动的全过程，对指纹有更深入的了解，培养学生实践能力与主动探究的 精神。
3、 通过观察、研究和实验中培养学生乐于合作、实事求是的态度。在学习中让学生养成注重 事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
活动重、难点
本节课的活动重点是，让学生了解认识常见的指纹，知道指纹的三种类型，知道指纹具有独 特性和唯一性的特点。
活动难点，通过观察、研究来培养学生的合作精神和主动探究的精神。
活动过程
—、导入：
同学们，上课前老师先教大家一个简单的手指操，（手指操）我们每个人都有一双灵巧的 双手，但是大家有没有仔细的观察过它们呢？（学生作答，及时肯定表扬）（手上指纹等）对 那是你的指纹，谁愿意用自己的话来描述一下它是什么样的？（你说的真好）那一圈圈的指纹 里面还蕴藏着很多秘密呢，你们想知道吗？好，这节课我们就来研究一下指纹到底有多奇妙。
（板书课题：奇妙的指纹）
二、 了解指纹
同学们课前搜集的资料中，对指纹的了解有多少呢？
三、 拓印指纹
同学们，我们要研究神奇的指纹，你觉得怎么才能看的记清楚又能保留材料呢？没错，我 们把指纹拓印下来。
请同学们动手拓印自己的右手食指指纹。温馨提示：1、拓印过程中要维持好秩序。2、拓 印的指纹要尽■完整、清晰。3、拓印完把手擦干净，擦过手的纸不要乱丢。谁能给大家说 —说，怎么才能印出既清晰又完整的指纹呢？（学生回答）。拓印时，先将整个指前端均匀 沾满印泥，按下时用力适申，按下后不要移动。
接下来请大家按照老师的提示再次将自己双手的指纹全部采集下来，完成我们手中的指纹采 集卡。
四、 观察指纹
请同学们认真观察自己的指纹采集卡，你看到了几种形状呢？它们像什么呢？（学生讨论 自己看到的指纹形状）。科学家给出了我们明确的答案（ppt出示）斗形指纹，箕形指纹和弓形 指纹。那请同学们看一下，你的手上分别有几种形状的指纹呢？记录在我们的指纹采集卡上，并 在小组内交流一下。（请个别同学做展示交流）
五、 研究指纹
通过刚才的观察和比较，同学们有没有问题呢？（没有完全一模一样的指纹）。请同学们 先找一下自己的手上，十个指纹有完全相同的形状吗？小组间互相观察一下，能不能找到两个 完全相同的指纹呢？
世界上没有两对特征完全相同的指纹，指纹具有唯一性。
六、 指纹的应用
每个人的指纹是都是不同的，就像我们的身份证号码一样，是唯一的，科学家运用指纹的 这一特性，结合科学技术，发明了很多对生活有帮助的产品，这里给大家介绍一下：指纹门锁， 指纹鼠标，指纹考勤仪。
这些产品离我们的生活比较遥远，那大家想一想，就在我们的课堂上，可以用指纹来干点 什么呢？（作画）
小组展示自己创作的作品。
七、小结
今天我们班同学认真地上了一节有趣的综合实践活动课，通过自己的实践，有了许多的发 现，还提出了许多课堂上不能解决的问题。大家可以利用课外时间继续研究。老师相信，只要大 家用心观察，积极探索。勇于实践，就会收获许多惊喜。
下面老师送给同学们一些课外自助餐供同学们选择，希望你们能喜欢。（出示课件）
介绍“课外自助餐”:
1.上中国指纹网，了解更多关于指纹的知识。
.拓印父母的指纹，建立“家庭指纹档案”。
.研究“趾纹”。
指纹采集卡
姓名：
拇指 食指 中指 无名指 小指
左手
右手

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