资源简介

《我来为你编小辫》教学设计
—'活动背景
一天，我在五年级3班侯课前，看到许多女生的发型编得很漂亮，询问她 们后，得知都是家长帮助的，又和许多学生交流后，了解到他们多数也都不会 自己编辫子，梳头发，这时，许多男生也来凑热闹，笑着说没编过辫子，感觉 应该挺难的。如今社会，独生子女娇生慣养的现象非常严重，多数学生生活自理 能力很差，比如钉扣子、包饺子、梳辫子等，很多学生都没有亲身体验过，为了 增强学生的动手能力，学会自己的事情自己做，并让他们体验一次动手编辫子 的乐趣，开展了这次实践活动。
二' 活动目标
1、 了解生活中各式各样的发型，掌握用毛线编织三股小辫的方法，能够小 组合作为同学编小辫。
2、 通过设计、编织小辫，提高学生的合作、探究、动手的能力。
3、 激发学生对编三股小辫进行探究与实践的兴趣，培养学生热爱劳动、热 爱生活的意识。
三' 活动重点、难点
教学重点:掌握编织三股小辫的方法。
教学难点：编织过程中力度一致。
四、 活动准备
教师准备：多媒体、教师精心梳一个漂亮的发型、多媒体、编好的毛线小辫 30条。
学生准备：课前搜集自制相框的相关资料、皮筋若干、梳子、各种发卡、毛线 等。
五、 活动过程
（一）创设情境，导入新课
教师指导语：同学们，看，老师今天精心梳理了一款发型，漂亮吗？说一
说你的感受。
教师展示自己精美的发型，学生欣赏。
2.课件展示更多明星们各式各样的发型。
学生欣赏，并说一说自己最喜欢那一款的发型？并说一说理由。
引入课题
教师引导：是呀，漂亮的发型人人喜欢，这节课，我们就来学习编小辫， 学会后我们也可以为自己、妈妈、同学、老师来设计、动手编一款漂亮的发型。
板书课题：我来为你编小辫
【设计意图:通过让学生欣赏老师、明星们各式各样的发型，激发学生动手 设计、编梳一款漂亮发型的兴趣。】
(二)合作探究，掌握新知
教师指导语：想动手编一个漂亮的发型，我们首先要了解三股小辫的梳编 方法、步骤。
1.小组合作探究：编小辫的方法、步骤有哪些？
(1 )教师给各小组分发用毛线编好的小辫。
学生看一看、拆一拆、议一议
(2 )小组内交流、讨论。
(3 )小组代表汇报，教师小结。
(4)课件岀示:
編小飾歩*
小试牛刀：动手用毛统编小辫
(1 )学生动手用毛线试着编小辫。
(2)展示几条编好的毛线小编。
(3 )学生评价一下优点、缺点。
(4)教师小结：编小辫要从根部编起，辫梢的长度要适中，不能太紧或
太松，力度均匀。
播放微课视频：怎样使小辫编得更漂亮。
学生认真观看。
再次进行梳编三股小辫的练习。
【设计意图：本环节通过小组合作探究出三股小辫的梳编步骤方法，突出了 学生的自主探究，解决问题的能力，为下面的动手实践做好铺垫。】
（三）实践体验，学以致用
教师指导语：现在就让我们当个小小发型师，大显身手为小组内一名长发
同学设计梳编一款美丽的发型，先看老师给你的温馨提示：
课件岀示：
（1）模特要选择头发长度适中的同 学
（角克设计，再动手编，分工要明磧。
小组学生合作为小组同学设计梳编小辫，教师巡视，给予制作有困难的
小组及时的帮助和指导。
【设计意图:学生的亲自实践，可以最大程度的发挥学生的主观能动性。通 过本环节，让学生学以致用，使学生体验动手梳编小辫、设计发型的乐趣，培养 了学生的创造能力、动手能力，使他们在体验到动手、合作的乐趣。】
交流展示，评价反馈
教师指导语：同学们，现我们来比一比、看一看，哪组同学设计、编梳的发
型最受大家的喜欢!
1.课件岀示：
指导学
生阅读评价标准。
2.各小组梳编好小辫的模特代表上台展示。
教师引导学生依据评价标准，进行评价。
自评、他评、教师评价。
【设计意图：学生参与评价的过程是一个互相学习的过程，引导学生正确评
价他人的劳动结果，通过评价，发现自己的不足和优点，以促使学生改进自己 的不足，取长补短，共同进步，让学生体验到成功的快乐。】
（五）拓展延伸
教师指导语：360行，行行出状元，编头发如今也已经成为一种新型时
尚的职业。
我国的发型设计师沈光炳在这个行业中已经有所成就，不仅多次获得国内、 世界级大奖，还创办了编发艺术学校，也许，在不久的将来，我们中间也会有
一些同学成为国家、甚至世界级的编发大师。
2.教师引导：妈妈是最爱我们的人，回家亲手给妈妈编一个漂亮的发型！ 让我们对母亲的爱和感恩之情编入这缕缕发丝中。
【设计意图：通过展示在编发行业有所成绩的沈光炳，让学生拓寛对编发的 视野，并鼓励学生课下为妈妈梳编漂亮的发型，对其适时进行感恩教育。】
六、板书设计 我来为你编小辫
注意事项：1.从根部编起，辫梢的长度要适中。
力度均匀，不能太紧或太松。
学

展开更多......

收起↑