资源简介

《感恩父母》教学设计
课题名称 《感恩父母》
科n 综合实践 年级 六年级
教学时间 1课时（40分钟）
学习者分 析 六年级学生刚刚进入青春期，开始在各方面追求独立思维，在 与父母的交往和沟通中出现逆反心理，产生代沟问题。通过本节课 的学习，帮助学生体会父母对于自己的重大意义，引导学生关注父 母对自己的养育之情，形成感恩之心，懂得应该尊敬父母、孝敬父 母。
教学目标 一、情感态度与价值观 引导学生关注父母对自己的养育之行，懂的尊重父母、孝敬父母。 激发学生对父母的感激之情。
二、过程与方法 利用视频《最好吃的饭》，引发学生对父母心怀感激的思想。 观看PPT课件，让学生从感性角度认识父母是自己生命的 最好守护者；让学生谈谈自己的哪些习惯和父母一样，哪些技能是 从父母那里学来的，父母教过自己哪些做人做事的道理和方法...... 让学生从感性的角度体会父母是自己的第一任老师。 让学生给父母写一封感谢信，表达自己对父母养育之恩的感 谢。
三、知识与技能 引导学生关注父母的爱，并很好的给予回报。懂得尊重父母、 孝敬父母。 锻炼学生的观察、感悟能力、口头及书面表达能力。
教学重点、 难点 培养感恩父母之心。 借助活动，帮助学生亲身经历和感受。
教学资源 ⑴教师自制的多媒体课件； ⑵小卡片《父母教会我......》； ⑶上课环境为多媒体大屏幕环境。
《感恩父母》教学活动过程描述
教学活动 1 (-)师生互动，激情导入 1.引导学生观看短文《最好吃的饭》，激发学生对父母的感激之
情。 学生观看PPT图片，引导学生关注父母对自己的养育之行 激发学生感激父母的养育之情，并很好的给予回报。 引入课题：《感恩父母》
教学活动 2 （二）父母是我们的生命来源 .交流、探讨：说说自己向父母了解的情况 说说你了解到的父母在母亲怀孕间的点滴体会； 你了解到的自己出生时父母的心情； 通过上述活动让学生，谈自己的感受
教学活动 3 （三）父母也是我们生命的最好守护者 学生讲述自己与父母难忘的经历； 针对上述他人和自己的经历，让学生谈谈自己的感受
教学活动 4 （四）父母还是我们的第一位老师 学生填写小卡片《父母教会我......》； 交流、探讨： 。谈谈自己的哪些习惯和父母一样； ②哪些技能是父母那里学来的； ③父母教过自己哪些做人做事的道理；
教学活动 5 （五）归纳总结 感激父母 1、 父母是我们生命的来源 2、 父母也是我们生命的最好守护者 3、 父母还是我们的第一任老师
教学活动 6 （六）课外延伸 通过本节课的学习和体会，让学生把自己印象最深的父母的爱 整理岀来，并给父母写一封感谢信，让父母知道自己了解他们的爱 表达自己对父母养育之情的感谢。
课后反思 1、 “谁言寸草心，报得三春晖。”孝敬父母和长辈是中华民族 的传统美德，作为子女，如何孝敬父母、感谢父母的养育之恩呢？ 当今，生活环境日益优越，再加上现在的学生多位独生子女，由于 父母宠爱等原因，致使有些学生常常以自我为中心，体会不到父母 对自己的爱，不懂得该怎样爱家人，尊敬、关心父母长辈，因此， 对学生进行本课教育是非常必要的。通过本节课的学习，能帮助学 生体会父母对于自己的重大意义，通过关注父母对自己的养育之行 让学生形成感恩之心，懂得了应该尊敬父母、孝敬父母。 2、 在这节课里，运用图画、音乐、视频等手段创设的多媒体教学 情境，将教学信息同时作用于学生的视觉和听觉两种感官，让学生 通过看、听、想、说等活动参与到教学中来，既激发了学生的兴趣， 活跃了课堂气氛，帮助学生理解、加深记忆，掌握知识，效果较好。
3、从教学实践中得岀：从教学实践来看，比较理想，基本上达 到了预期的效果。特别从作业中体现岀来，学生在书信里表达自己 对父母的感激之情。
在教学过程中，也有一些需要提高的地方，如：给学生足够的 时间思考问题。在今后的教学中，还应特别注重环节的细化，有效 地提高课堂教学质量。

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