资源简介

教学设计
教学目标：
1、 学会使用零花钱，形成初步的消费与理财意识。
2、 培养学生从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。
3、 在活动中获得亲身参与的丰富经验，珍惜父母的劳动成果，树立正确的消费观念。
教学重点：
了解消费结构，学会合理地、有计划地使用零花钱，形成初步的消费与理财意识。
教学难点：
克服消极的消费心理，树立正确的消费观念。
教师准备：多媒体课件，活动探究表格，提前布置学生调查自己家的收入和消费情况。
学生准备：调查自己家的收入和消费情况，填写记录表格。
活动过程：
（—）谈话导入
同学们，我们每天都有一定数量的零花钱，那你的爸爸妈妈每周给你多少零花钱？ （生回答）那么，你会合理地使用零花钱吗？今天，我们学习《学会使用零花钱》。（板书课 题）要想学会使用零花钱，首先让我们了解一下家庭消费的收支状况，课下让同学们向家 长做了调查，请同学们拿出家庭消费调查表。
（二）学习与探究
L交流家庭消费状况。
（1 ）小组交流。
（2）学生汇报，教师投影岀示学生的调查表。
（教师在汇报过程中引导学生学会倾听，其他同学给予一定的补充和评价。引导学生 认识到生活中哪些支出项目是必不可少的。）
过渡：同学们调查的都很认真，记录的数据都很详实。看来，每个家庭的收入都是有 限的，支出的项目却很多，如果使家庭成员的要求都得到适当的满足，就要考虑消费的合 理性，下面请同学们合作完成“当家理财调查记录表”，看看每个家庭有哪些合理科学的支 出，有哪些不科学不合理的支出（出示“当家理财调查记录表”）
树立正确的消费观念。
过渡：经过调查分析，同学们知道了家庭的支出怎样使用才最合理、最有效。
（1 ）小组交流、汇报
课堂预设：
A、虽然每个家庭的收入有多有少，但有些支岀项目是必不可少的。
B、 有些支岀项目因家庭收入情况而决定。
C、 家长挣钱不容易，但花钱的地方却很多。
D、 珍惜父母的劳动成果。
E、不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。
(2 )出示课件，看看“泡泡语”提示如何树立正确的消费观念。
零花钱，我会用。
过渡:通过以上交流，我们知道了家庭消费应该量力而行、精打细算。同学们手中或 多或少的零用钱都是父母辛辛苦苦劳动得来的，是他们用心血和汗水换来的，来之不易。家 庭支出是有规划的，我们的零用钱也要有规划，你认为怎样合理地运用零花钱呢？
(1 )学生交流、汇报。
(2 )出示课件，《快乐理财》歌谣，帮助学生树立正确的消费观念。
(老师要对学生合理使用零花钱的"金点子”及时评价。教师要避免一味的将学生引入献 爱心、做好事、存银行的狭窄胡同里，这样反而容易引起学生的反感。只要学生将零花钱用在 合情合理的地方，有一定意义即可。)
(三)課堂怠结
虽然我们的生活水平有所提高，但是我们要合理科学的使用零花钱，要珍惜父母辛勤 的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯，这样我们的生活才会越来越好。
板书设计：
学会使用零花钱
合理科学

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