资源简介

小学综合实践活动六年级下册
《妙趣多米诺》教学设计
【活动背景】
多米诺骨牌是一种游戏，多米诺骨牌是一种运动，多米诺骨牌还是一种文化。它的游戏规则 非常简单，将骨牌按一定间距排成单行，或分行排成一片。推倒第一张骨牌，其余发生连锁反应 依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，骨牌倒下之时，变化万千。多米诺骨牌是一项集 动手、动脑于一体的运动。一幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成。骨牌需要一张张摆下去， 它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。
多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、 地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常 有好处，更重要的是，它能蟻培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神，符合小学生的年 龄特点、兴趣和爱好，能够让学生在活动中主动参与，积极探索。
【课型分析】
本节《妙趣多米诺》处于主题活动的总结阶段，为项目设计活动的展示交流课型，活动空间 以室内为主，关注团队意识方面的情感培养。
【学情分析】
对于小学4一一6年级的学生来说，其年龄大概在10一一12岁左右，开始进入少年期， 身心发展正处于从幼稚到自覚，由依赖到独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品徳和心理上具 有这样的特点：能认识和掌握一定的道徳观念，对社会现象开始关注，开始有了自己的见解， 但是很容易受到外界影响而时常变化；自我意识有所发展，自尊心进一步的增强，自主性要求 日趋强烈，但仍缺乏自主的约束能力。
通过上述的分析我们发现开设多米诺骨牌这门课程符合学生的身心发展规律，能刺激学生 智力、体力的双重考验，并有助于提高和培养学生的创新能力和团队协作的能力，提升学生的自 我效能感。
【活动目标】
学生通过网络搜索、查阅书籍、报刊等途径，了解多米诺骨牌的历史及多米诺图案的设计、 摆放技巧等方面的信息，制作资料卡，培养学生搜集处理信息的能力。
学生探究掌握多米诺骨牌的基本码放方法和图案码放方法
在掌握简单的摆牌技法后巧妙设计骨牌机关，增加游戏的趣味性和科学性，发展创新能
力。
通过小组合作活动，提高竞争意识和团队合作精神，增强学生的自信心与受挫能力，提 高艺术修养和对科学的兴趣。
正确评价、欣赏自我与他人，共同进步。
【活动重点】探究、掌握多米诺骨牌的基本码放方法和图案码放方法
【活动难点】如何完成全组同学的图案连接
【活动形式】小组合作
【活动准备】
学生：合理分组，6人一组，男女生搭配
材料：文字图案、码尺、骨牌、PPT
【注意事项】
L遵守活动纪律，静心摆放。
拿牌要低，放牌要轻，码放时一定要注意周边物品；码放时，码尺离图案要保持一定的 距离。
小组成员合理分工，有效合作，相互鼓励，相互协作。
【设计思路】
视频激趣，导入活动——汇报交流，信息共享——示范学习，发展技能——快乐实践,创 意无限一总结活动，拓展延伸
【活动流程】
W.视频激趣，导入活动
观看几段前期活动的视频，激发学生参与活动的积极性。
教师：亲爱的同学们，本学期我们开展了《妙趣多米诺》活动，先来看几段珍贵的视频。多米 诺骨牌带给我们成功的喜悦，多米诺骨牌带给我们失败的惋惜，从多米诺骨牌游戏中可以看到 大家的聪明智意，也可以看到大家的齐心协力！让我们进入《妙趣多米诺》的世界，一起喊出我 们的口号：妙趣多米诺，欢乐多又多！
出示课题《妙趣多米诺》。
设计意图：视频导入，学生回忆前期活动带来的各种情感体验，激发学生参与活动 的积极性。
汇报交流，信息共享
进入第一关，知识大搜索，向大家介绍有关多米诺骨牌的信息。
教师：活动前同学们通过网络搜索、查阅书籍、报刊等途径，了解多米诺骨牌的历史及多米 诺图案的设计、摆放技巧等方面的信息，并制作了精美的资料卡，与大家分享一下你的信息吧！
学生汇报搜集到的资料，教师随机点评。
教师介绍多米诺骨牌。
起源。
多米诺骨牌发源于中国宋代的“牌九”。18世纪一位意大利传教士把这种骨牌带回米兰，送 给他的女儿小多米诺。最初是利用牌九上面的点数来做拼图游戏，后来把骨牌竖起来，摆出各种 造型，逐渐发展成“多米诺”骨牌游戏。
原理。
骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为动能，这个 动能就转移到第二张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的 重力势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上 .....所以每张牌倒下的时候，具有的动能都比 前一块牌大，因此它们的速度一个比一个快，它们依次推倒的能量一个比一个大。
规则。
可码放单线、多线、文字等各式各样的造型，还可搭房子，盖牌楼，制成各种各样的拼图。
益处。
考验参与者的体力、耐力和意志力，培养参与者的智力、想象力和创造力。
设计意图：活动前学生通过网络搜索，查阅书籍、报刊等途径搜集多米诺信息，制作 资料卡，課上交流分享。培养学生捜集处理信息的能力，并善于与人分享、交流。
示范学习，发展技能
L进入第二关，技法大比拼，演示骨牌的摆法，讲解注意事项。老师抛砖引玉，介绍几种摆 法：
直线摆法，轻拿轻放，注意间隔距离；
曲线摆法，转弯的地方可以摆成如此的“八”字形；
倾斜的摆法，将骨牌侧立，搭在前一块骨牌的边缘；
多层的摆法，多排的摆法，需要注意骨牌的间隔，并考虑力量传递的方向，确保骨牌能够 顺利推到。
2.学生示范已经掌握的技法，教师随机点评，颁发笑脸奖章——多米诺达人。
友情提示：认真观察，仔细倾听，互相学习，取长补短。
小结：多米诺骨牌有N种摆法，需要不断尝试，不断创新，亦或成功喜悦，亦或失败但 不气馁，这就是多米诺骨牌运动精神所在。
设计意图：教师示范与学生演示相结合，并充分发挥学生演示的作用，引导学生归 纳技术要领，帮助学生学习、提高技能。
快采实践，创意无限
进入第三关，创意无极限。
活动要求：
以组为单位摆放多米诺骨牌，先构思再摆放，重点处理好各部分的连接。
看看哪个小组有创意，有技巧，有实力！
要求友好合作，静心摆放！
作品展示。
学生介绍作品，重点介绍摆放图案用到的技法、机关及图案的寓意。
介绍完毕，推到骨牌，观察骨牌运动的流畅性，如果成功予以掌声鼓励，如果失败找出需 要改进的地方。
师生点评。
学生畅所欲言，号I导学生正确评价、欣赏自我与他人，颁发团队奖、创意奖。
教师：老师愿意把团队奖、创意奖颁发给所有同学们，因为老师被同学们的作品深深震撼， 被同学们的聪明智意折服，被同学们的齐心协力感动！
设计意图：小组合作完成多米诺活动，提高竞争意识和团队合作精神。培养学生的毅 力与创造力，増强自信心与受挫能力，提高艺术修养和对科学的兴趣，正确评价、欣赏 自我与他人。
法结活动，拓展延伸
总结活动。
同学们，你们知道吗？在非奥运项目中，多米诺骨牌是知名度最高、参加人数最多、扩展地 域最广的体育运动！达人多多，来看更精彩视频！
亲爱的同学们，观后有何感受？收到哪些启发？真是不看不知道，多米诺骨牌真奇妙！
拓展延伸。
惊叹之余，我们若有恒心，有毅力，也可以成为多米诺达人！任何事情都需要这样的恒心 与毅力，正所谓“世上无难事，只怕有心人！ ”
相信同学们！精彩活动到此结束！谢谢大家!
设计意图：将活动纵向延伸，帮助学生拓展问题，体现综合实践活动的实践性、开放 性、自主性、生成性。

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