资源简介

《泡泡的奥秘》教学设计
活动目标：
引导学生认真观察、主动思考，运用各种感官发现和感知泡泡的特性，不断探究更多泡泡 的奥秘，体验成功的快乐。
在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。
学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。
活动重难点：在交流与合作中提高，实现真正有价值、有意义的学习，并体验成功的快乐。
教学过程：
导入：
师：同学们，以前吹过泡泡吗？（吹过）喜欢吗？（喜欢）吹泡泡是一件非常好玩儿的事 情，里面还蕴藏着好多的奥秘，通过这节课的研究，相信很多同学都能成为吹泡泡的高手。现在 就让我们一起玩转泡泡吧。
—、我和泡泡玩一玩
师：在吹泡泡之前，请看大屏幕上的给出的温馨提示：（1 ）注意安全（2 ）注意观察
二、 我的发现多
师：看到同学们刚才吹泡泡时的快乐心情，可见孩子们是非常喜欢的。仔细思考，你都发现 了有关泡泡的哪些信息？
生：泡泡是五颜六色。
师：是啊，看上去特别漂亮。那大家知道吹出的泡泡为什么是彩色的吗？
生：是反射的太阳的光。
师：你真是爱读书的孩子，知道的真多。这是老师搜集到的资料，请看大屏幕：
师：你还发现了什么？
生：吹出的泡泡有大的有小的。
生：泡泡的形状都是圆形的。
生：泡泡容易破。 .....
师：同学们你们可真棒。发现了泡泡的这么多奥秘。
随机板书：形状大小颜色多少 .....
三、 探究改变泡泡圈的形状对泡泡的影响
L做个最特别的泡泡圈
师：大胆想一想，泡泡的这些特性能改变吗？比如说泡泡的形状。想不想吹出不同样子的泡 泡？怎么样才能吹出其他形状的泡泡呢？猜一猜。”
生：“把吹泡泡的工具做一下改变。”
师：“那我们就来试一试？利用手中的材料自己制作各种形状的泡泡圈。”
2.学生实践活动
出示记录单
学生汇报，教师记录。
师：我们的结果是无论用社么形状的泡泡圈吹出来的泡泡都是——圆形的，有什么疑问吗？
为什么泡泡是圆形的？出示课件资料。
四、 探究改变泡泡溶液与泡泡大小的关系。
（出示生活中经常看见的白糖和白醋。）在泡泡溶液中分别添加这两种物品后，吹出来的泡 泡可能会产生什么变化呢？
学生自主探究，得出探究结论。
谁能告诉大家，你放了什么？有什么发现？读出你所记录的。
五、 延伸：如果在泡泡液里添加其它东西还可以让泡泡变得更大，保持的时间更长久。看看 吹泡泡高手们的精彩表现吧，我们一起来欣赏!观看吹泡泡视频。
添加什么原料可以让泡泡吹得更大，更不容易破呢，回家自己动手做探究。
六、 质疑归纳，铺就探究之路
玩得高兴吗？ “小小泡泡，学问不小，动手动脑，揭开奥妙”你还想知道哪些泡泡的奥秘？
七、 作业设计：
L探索泡泡更多的奥秘，将研究成果与伙伴交流与分享。
比一比，谁能成为我们班的吹泡高手。

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