资源简介

综合实践《百变面塑一一面灯》
小学综合实践活动教学设计
百变面塑
——面灯
【面灯的习俗介绍】
每年农历正月十五，我们山东普遍有捏面灯的风俗。家家户户用面捏灯，灯的柱体上面有的 动物形象，有的镂花刻草，有的雕龙塑凤，一件栩栩如生、逼真传神的精美面塑艺术品就诞生了。 这种不加任何色彩粉饰的成品面塑，造型准确，形神兼备，色泽细润，金光灿灿，具有天然成 趣的艺术美感。最后在面塑的上头捏一个小窝窝，插上灯芯，倒上豆油，就可以点燃成了正月十 五的面灯了。一盏盏面灯寓意着风调雨顺，五谷丰登。
【活动设置与实施】
—、主题来源：
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标， 以操作性学习为特征的综合实践活动学习领域。所以本着“综合实践活动课程尤其注重学生多样 化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目 的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技 术实践等。”的理念，因而综合实践活动课程比其他任何课程都更“强调学生对实际的活动过程的 亲历和体验。”所以在这一理念的引领下，结合正月十五民间的习俗，弓领学生进入综合实践《百 变面塑——面灯的制作》主题活动之中，既继承了传统文化，又培养了学生动手操作实践能力的 能力。不仅体现了劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，并且强调学生通过人与物的 交流、人与人的互动来从事操作性学习，从而实现学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思 维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
捏面灯不仅仅是一种民间习俗，更是一门造型艺术。在引导学生学习捏面灯艺术的过程中， 学生通过观察、构思、设计、操作等内容的活动，学会从生活中去发现问题、提岀问题和解决问题 的系列方法，通过创设体验面灯技术的实践过程，了解面灯艺术的一些基本知识，并将自己所 学的知识综合应用于制作面灯实践中。从而学生能在活动中表达出一个主题，传递一种情感或祈 福，使学生获得精神上的美感和享受。四年级的孩子已经有了一定的动手操作能力，相信再通过 观看、欣赏面灯，学生一定会初步感受面灯的材料特点，对面灯有初步的认识，再加上达人引领 观看视频和自学探究等多种方式，探究学习民间传统面塑的基本知识与简单制作方法。学生也一 定能学会从“一团面”到“一盏灯”的制作、组装、整型。经过多次的操作与交流之后,学生把已学的 知识和实践方法融会贯通，自主创新，设计制作出有自己个性的面灯，并将其与他人分享，在 品评与分享、欣赏与吟唱中得到收获与喜悦。孩子的基本技能将得到培养了，孩子的动手操作能 力将得到提高了，孩子的合作精神与创新能力将得以提升了，更重要的是体验了实践的快乐。
二、 目标确定：
本次活动就是以民间面塑这一切入点，共同领略传统文化的魅力，了解面塑这一民间风俗， 学习面塑的基本知识与简单技法。在整个活动过程设计中，本着“劳动与技术教育是以学生获得 积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标”的理念，以“面灯的制作步骤和组装 成型技巧”为教学重点、难点从以下三个方面确立了本次活动的教学目标：
通过观看、欣赏面灯，初步感受面灯的制作步骤和材料特点，让学生对面灯有初步的认识， 探究学习民间传统面塑的基本知识与简单制作方法；
通过观看视频、自学探究、小组合作等方式，学会从“一团面”到“一盏灯”的制作、组装、整型， 学习基本的面塑方法和步骤，并亲手制作加工，体验面塑的乐趣；
重点难点：通过多次的操作与交流，学生把已学的知识和实践方法融会贯通，自主创新，设计制作 出有自己个性的面灯，并将其与他人分享，在品评与分享、欣赏与吟唱、点灯与祈福中得到收获 与喜悦。同时培养孩子的基本技能，培养孩子的动手操作能力，多方位提升他们的合作精神与创 新能力。
三、 活动设计
情境激趣导入新课——发现之美
准备材料初步感知——触摸之美
大胆尝试精心制作——寻找之美
奇思妙想巧手新创——创作之美
精彩纷呈分享快乐——分享之美
真情拓展祈福歌唱——祈福之美
拓展延伸再创新作——拓展之美
四、 活动准备：
教师准备：
课件以及相关视频、制作材料（面团、黑豆、灯芯、油、剪刀）面塑成品等。
学生准备：
制作材料以及面团、染色的面团、黑豆、红豆、灯芯、牙签、吸管、剪刀等配套工具
五、实施过程：
第一环节：情境激趣导入课题一发现之美
活动一：美灯欣赏了解文化
提问谈话：你们看，老师带来了一样特别的礼物，请看----（实物展台展示）（生答）教 师追问你见过？你什么时间在哪见到的？（生答）
激趣发现：让我们再来了解正月十五的面灯习俗吧，教师展示正月十五的灯视频画面
（简介正月十五的习俗及由来）
【设计意图：形神兼备的成品面灯展示，无疑是对正月十五捏面灯的传统风俗的传承，节日 入手，采用直观展示的导入方式，简单明了地接触面打，而且更可贵的是它引发了孩子的兴 致。1
第二环节：准备材料 初步感知——触摸之美
观察一下，请你用手摸一摸，这些灯，它们用什么材料做成的？
2 .对，这些漂亮的灯是用面做的,俗称 面灯（板书:面灯）。它们造型多样，还很能
寄人们的美好祝愿。今天，就让我们做一次设计师，做一盏属于自己的 面灯。
奖项激励：今天设有创意奖、巧手奖、美观奖几项大奖，等你们来拿呀！
【设计意图：观察发现是学生用自己的眼睛去观察面灯的材料和特点，形象直观的接触面塑， 从感官上寻找面灯的优点，了解这一艺术的魅力，奖项提前激励，点燃了孩子的学习制作激 情。】
了解材料：既然要做面灯，那首要的材料是什么？这么说材料准备很重要。引出面团准备。
视频展示：视频播放学生直观了解面灯的材质制作过程。
猜猜看制作面灯还有哪些材料和工具呢？（生答）（课件展示）你知道油有什么用处吗？
【设计意图：对于孩子来说，新知的接受需要一个循序渐进的过程，本环节主要通过观看让 孩子对面灯的材料、制作等有一个初步的感知，为面灯的制作做好充分的准备。］
第三环节：大胆尝试精心制作——寻找之美
活动一：寻找经验——寻找之美
谈话弓入：材料工具有了，你现在最想做的是什么？迫不及待的你们想动手吧。那面灯到 底怎么做呢？
经验迁移：根据自己的经验，你想和大家推荐什么好方法呢？交流以往的制作经验（比 如软陶制作）。
教师小结：软陶制作中的揉、搓、捏、塑同样适用于做面灯。
【设计意图：本环节主要通过做、说、想“多感官接触"让孩子对面灯的制作有一个初步的完 整感知。通过联想寻找经验推测直接感受制作的方法，使得主题很快渗透到位。］
活动二：达人写I领变形游戏
L观看视频:你们的这些好方法对制作面灯一定很有帮助，为了让你们的面灯制作的更加完 美，老师特意请来了面灯专业达人，想知道达人教我们做什么面灯吗？那就请大家——认真看 仔细听呀。（达人视频播放）
回忆达人制作步骤，学生交流。你还想再看一看哪一步骤？
示范指导：好，教师来示范一下。重点示范制作捏岀金鱼灯（鱼嘴鱼眼、安装灯芯）
4 .变形游戏细心捏塑：怎么样？有信心了吗？让我们一起来做个“变形记”的游戏，展示 —下你的创新才能，看看你们小巧手下制作多姿多彩的小金鱼灯。鼓励学生创作各种各样的小金 鱼面灯。赶快动手做一盏金鱼面灯吧。
温馨提示：（1）用剪刀，注意安全。（2）遇到解决不了的问题，可以向老师请教。（3）时间5分 钟。（4）展示时，请说明自己那一部分做的最好，为什么？（教师巡视指导学生有疑难的地方）
展示交流：做的又快又优秀的同学上台展示作品，向同学们介绍自己最成功的做法。颁发 “创意奖”。
再做改进：将自己的面灯根据同学的创意介绍进行进一步的改进，使得金鱼面灯更加美 丽，并且完成最后一步安装好灯芯。
集体展示共同欣赏:端起你改后的金鱼面灯，让老师和同学欣赏一下吧！（教师巡视表 扬有创意、有独到之处的作品。）发现有不协调的及时引导学生进行改进。
【设计意图：小金鱼面灯制作主要让学生经历了达人引领-示范学习一亲自体验一交流改进 一面团变形这几个环节，其中面团变形成金鱼面灯更是对孩子创新思维的考验与挑战。本环节作 为教学重难点，教者浓彩重抹，留给学生足够的时间与空间，学生不仅多次亲力亲为，更在不 同的评价中提升自己的技能。每个学生都参与进来，并发挥每个学生的聪明才智，感受集体的智 慧、力量和合作的快乐，在达人的引领和同学创意分享之下，充分发挥学生的能动性，不断改进 自己的作品更加完美。】
第四环节：奇思妙想 巧手新创——创作之美
方法总结：引导学生归纳总结刚才制作的步骤：揉搓面团-捏塑头身-塑造细节-面塑点睛- 安装灯芯(板书)
拓展延伸：那有了这样的方法步骤，我们可以做岀新的面灯来？就让我们参加巧手创作 赛吧！
美灯欣赏:老师为你们带来新面灯，请欣赏---激发学生创作灵感
巧手创作赛：
(1 )明确制作要求：根据制作步骤，在组长的带领下3分钟小组合作创新完成新面灯。
你有什么好方法？ 4人一组谈论一下你们怎样分工合作，创作一盏什么样的新面灯呀？
小组讨论后，交流分工合作的方法
(4 )制作激励机制：完成最快的，最好的或制作过程阐述最完整的小组均可加“巧手奖”。
小组合作制作创新：学生制作同时教师巡视指导。
奇思妙想展示评价：你们的巧手创作这么漂亮的面灯，吸引了我们的小记者，来做现场 采访啦！
小记者采访：
(1 )采访式评价:小记者自我介绍后，我们先来看看1-6组的作品，你最喜欢哪一盏灯？ 为什么？再来欣赏剩下小组的面灯，请你来谈谈。
(2 )提议式奖励：小记者提议请老师给受表扬的小组颁发“巧手奖”，其他同学颁发“美观 奖”以资鼓励。
【设计意图：由“一团面”上升为“一盏打"的制作，由“一盏灯”上升为“多盏灯”的制 作难度有所提升，有了实质的跨越，但采用小组合作并辅以合适的激励、评价机制，学生很好的 完成了学习任务。给学生充分的动手实践的时间，旨在发挥每个人的主动性和创新能力。让学生 在动手实践制作之中去自己亲身经历、亲身体验，在动手实践中学会与小组成员分工合作，并券 成一些良好的行为习惯。小记者采访奖励，更是让面灯的制作深入人心，学生在创作中体验快 乐。】
第五环节：精彩纷呈 分享快乐——分享之美
L展示与分享。
—花独放不是春，百花盛开春满园。让我们一起来欣赏一下自己的劳动成果。(将一盏灯组 成万盏灯)
2.课堂总结。
我们用灵巧的双手精心制作，把普普通通的面做成了美丽的面灯，美化了生活，这真是， 劳动创造美丽，技术改变生活。你们的这些灯就是一副五谷丰登图 老师要为大家点“赞” !
【设计意图：本环节将“一盏灯"汇聚成“万盏灯"进行展示，孩子在欣赏到自己劳动成果 之余，在老师点赞中、在评选奖励中还体验了成功的喜悦。］
第六环节：真情拓展祈福歌唱一祈福之美
灯歌欣赏、播放视频：
人们在制作面灯时会情不自禁地哼唱民谣，请欣赏民谣---
播放传统民谣视频演唱祈福
歌词大意：正月里个来呀看呀看花灯，咚锵隆咚锵看的是什么灯？正月看花灯呀看的是鲤 鱼灯，鲤鱼转呀转跳呀跳龙门咚咚锵。正月 .....
创编民谣拍手吟唱
教师自编民谣，学生自动拍手吟唱：老师也创编了一首民谣，想不想唱一唱，我们一起拍 手唱吧！
自编民谣：保家护院--狗形灯，吉祥如意--鸡形灯，年年有余--鱼型灯 自己动手做面 灯，五谷丰登合家欢，合家欢 .....
美好向往
每一盏小小的面灯都承载着父老乡亲对未来美好生活的期盼和对幸福生活的向往和祝愿。
说祈福语：为你的面灯想一句祈福语吧
点起面灯：小组长端起面灯点燃，师生共同欣赏面灯点起的画面，同时关掉录播教室的 灯。
共同祈福：让我们一起来祈福：祝愿家家户户五谷丰登，风调雨顺！
总结板书：补全课题：百变面塑
第七环节：拓展延伸再创新作一拓展之美
希望用你们的巧手创作更美的面灯来表达你们的美好祝愿，将我们的民间文化发扬光大！ 下课。
【设计意图：孩子在欣赏到自己劳动成果之余，不仅体验了成功的喜悦，更重要的是通过祈 福儿歌的传诵吟唱，面灯点燃、表达祈福，学生兴趣盎然，情不自禁地为自己亲手制作的面灯的 美而赞叹！同时给学生留下了快乐记忆，面塑制作更加深入人心。所以课堂拓展延伸、习俗的祈福 衔接更是对孩子人生观、价值观、审美观的引领。］
附板书设计：
面灯
揉搓面团
捏塑头身
步骤＜
塑造细节
面塑点睛
_白变面塑
安装灯芯

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