资源简介

《胜日寻访莱夷情--走进黄县民俗博物馆》教学设计
—、活动目标
1、 知识目标：了解黄县民风民俗，感受淳朴的乡土风情。
2、 能力目标：借助本次活动培养学生捜集信息和加工整理信息的能力，以及动手操作等 实践、探究能力。
3、 情感态度价值观目标：在活动中，培养学生团结合作、互帮互助的学习态度，养成学生 从小爱家乡的良好品质，唤起学生的传承意识，将民族文化发扬光大。
二、 重点、难点分析
通过实地考察，让学生学会研究性学习基本方法，并培养学生合作、探究的精神。
三、 课前器材准备
教师准备：龙口宣传片、PPT课件
学生准备：捜集的资料、需要的工具（笔、本、相机等）
四、 活动设计
本次活动分三个阶段
第一阶段：活动准备。学生捜集相关资料，初步了解民俗文化。
第二阶段：计划实施。学生在教师的引导下，走进活动基地，有针对性的展开调查研究活 动。
第三阶段：成果汇报。小组合作，汇报展示考察结果。交流学习收获。
五、 实施活动过程
导入：（出示课件）同学们，你知道地图上红色区域是哪座城市吗？对，它就是我们的家 乡龙口市，它历史悠久，素有“莱子古国金黄县”的美称，所以，龙口又叫黄县。它地处胶东半岛 的西北部，是一个风景优美、物产丰富的海滨城市。五千年的沧桑变幻为这片土地留下了许多民 俗文化，三十多年的改革开放使龙口发生了翻天覆地的变化，今天的龙口正以崭新的面貌，展 示它独特的魅力。（播放短片）
（一）交流资料，明聽考察对象和方法。
1、师：同学们，看完短片，作为一个龙口人你感到骄傲吗？自豪吗？龙口今天的发展离不 开古老文化的传承，今天老师将和同学们一起走进黄县民俗博物馆，了解黄县的民风民俗，感 受淳朴的乡土风情。今天我们进行的是实地考察，下面请各小组代表根据课前捜集的资料，来交 流一下你们小组本次考察的对象和目的以及考察的手段和方法。
2、 学生活动：六个小组代表交流。
3、 师总结：看来各组同学对本次考察的目的已经很明确了，那么在实地考察中，大家一定 要做到边考察，边分析，边记录。考察结束后，各小组要把本次活动的考察结果及时总结汇报。
（二）走进活动基地，展开实地考察。
1、活动准备
实地考察在学校领导的帮忙联络下，我做了现场查勘。查勘中，我发现，黄县博物馆内文 物众多，分门别类。
资源分析考虑选取六个有代表性的民俗项目作为学生调查的对象，对学生进行启发引导， 比如：剪纸，面塑，打铁，旧时儿童的游戏项目，算盘的历史，龙口的历史等项目，我想这些 都可以作为学生来进行活动的考察点。
预设路线从学校乘校车到基地约30分钟到。由于馆内没有讲解员，老师将先带领六个小组 在各个景点统一活动，之后安排各小组自由考察时间。
材料准备为了提高活动的实效性，活动前我引领学生制作了一份实地考察计划。计划做得 周密，考察活动就能事半功倍。
实地考察计划表
主题名称
研究问题
小组成员与分 工
研究活动目标
研究方法
研究步骤
注意的问题
预期的研究成 果
通过小组合作，六个小组确定了自己的考察目的：
—组：古代儿童的游戏项目。
二组：龙口为什么又叫“莱子古国”黄河营遗址先民们是怎样的生活状态？
三组：胶东地区剪纸的特点。
四组：龙口打铁的历史及发展状况。
五组：算盘的历史及用途。
六组：面塑的发展历史及制作过程。
根据以上考察目的，每个小组还做好了考察用品准备及预设的考察步骤，以使活动开展得 有序、有针对性。
（二）走进场馆
—个周日上午，带着对已有的知识储备和心中的疑惑，我们坐上校车，一起走进了令人向 往的黄县民俗博物馆。
［环节一］集体统一行动
在老师的带领下大家逐一参观考察了博物馆内外的几处景点，同学们认真听记，及时询问， 拍照、采访……考察活动进行的热烈有序。
在黄河营遗址的考察中，大家通过陈列的文物了解了先民的生活状态。听取了“徐福东渡"的历史 故事，求证了“莱子古国金黄县”的来历。
黄县面塑是一种传统民间工艺，如今已有千年历史，主要用于婚嫁、建筑、节日等喜庆事中，代
表了劳动人民对美好生活的期望。
史料记载，公元前567年，齐国灭掉莱子国后，齐灵王为了表彰功臣叔夷，"赏城一座，县二百， 造铁四千人”这四千造铁匠便是莱子国冶铁工。著名历史学家范文澜先生认为：冶铁业最早就出 现于莱夷先民。
民俗风情街上，同学们跟着陀螺一起动起来！这样的体验对于考察活动来说实属难得！
［环节二］分组自由考察
六个小学分头行动。他们各自找到相应的地点，拍照、记录、采访……忙得不亦乐乎。
—组：首先采访了烟大刘教授，并在他的讲解下和帮助下学会了打陀螺，还向前来游玩的 叔叔阿姨了解了上一代人的游戏项目。，他们制作了一份幻灯片向大家展示优良的传统游戏项目。
二组：通过查阅资料和现场听记写出了一份“莱子古国”历史报告。
三组：通过采访老奶奶、动手实践等多种方式了解了胶东地区剪纸的特点。他们制作了几份 墙报张贴在教室走廊内。
四组：通过手机百度、组员分工合作，将他们的考察成果写成一份观后感。
五组：现场拍照，搜集信息，采访记录等方式为大家呈现出一份精彩纷呈的文档资料。
六组：这组同学主要采用了采访和动手制作等方式，将他们的考察成果做成内容丰富的幻 灯片，并现场展示面塑制作。
（三）汇报交流
在汇报课上，同学们自信满满，个个跃跃欲试，他们分别用自己的方式展示研究的成果： 有的展示了他们的考察表格，有的用幻灯展示小组的活动过程，有的口头汇报考察结果，有的 把自己的调查成果整理出来，用小报的形式进行宣传，还有的小组写下了较为完整的调查报告。 教师在小组交流过程中提醒学生认真倾听，并注意捕捉学生汇报过程中展示出考察中的闪光点， 并及时给予肯定。在交流时，教师引导学生体验成功的快乐，发现自己的进步，交流自己的收获、 体会，反思需要进一步完善和改进的方面。
【活动评价】
根据各个小组和个人的参观交流表现，我们为孩子们颁发了本次活动的"最佳创意奖"、“最 佳团队奖”和"最佳解说奖”等奖状以资奖励。
评价时，按照多元评价的原则，鼓励不同层面学生的实践积极性，分别按个人评、同学评、 家长评、教师评等步骤对个体进行评价。同时，我们还注重过程性评价，例如，现场考察时听记 最好的同学、讲解最好的同学等；在方法指导课上，小组互评出最会思考的同学、最会合作、最会 发言的同学等。

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