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人教版七年级上册生物复习提纲
（使用说明：本提纲使用必须结合课本，建议学完一章后脱离提纲将知识归纳为知识框架或思维导图）
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征：
1、 生物的生活需要营养 2、 生物能进行呼吸
3、 生物能排出身体内产生的废物 ； 4、 生物能对外界刺激作出反应 ；
5、 生物能生长和繁殖 ； 6、 生物都能有遗传和变异的特征 ；
7、除 病毒 外，生物都是由 细胞 构成的；
易错：①依获取营养方式不同分为自养和异养，如植物通过光合作用自己制造有机物属于自养。
②植物和动物每时每刻都需要进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）
③动物排除体内产生废物的方式有：呼气、排尿、出汗等。植物通过落叶。
注意：排便不属于排出体内废物的方式。
要求：能利用生物的特征判断一个物体是否属于生物。如：P8珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物。
第二节调查周边环境中的生物
1、调查的方法
（要求：能区分
普查和抽样调查）
2、生物的分类
按照形态结构分： 动物 、 植物 、 其他生物 ；
按照生活环境分： 陆生生物 、 水生生物 、 空中飞翔的生物 ；
按照用途分： 家禽 、 家畜 、 作物 、 宠物 ；
了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
1、环境的概念：生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
生态因素概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生物因素：影响该生物个体生活的同种或不同种其他生物个体
生态因素
非生物因素：如光照、水分、温度、空气、无机盐等
2、环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响： 光 、 温度 、 水分 等 。
（要求：能判断是哪种非生物因素的影响）
例如：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳（南北差异是温度）
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（海拔高低是温度）
我国从东到西森林覆盖率逐渐减少（东西差异是水分）
大雨过后蚯蚓常常爬到地面上（空气）
春风又绿江南岸（温度）、春江水暖鸭先知（温度）、秋风扫落叶（温度）、大棚蔬菜（温度）
（2）生物因素对生物的影响（生物之间的关系）：
最常见的是 捕食 关系，还有 竞争 关系、 合作 关系、寄生关系等
易错分析：某生态系统中生物之间的关系可能不止一种。
3、【光对鼠妇生活影响的实验】 （认真阅读课本P14，注意制定计划语言描述的严谨性。 ）
探究实验的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达与交流
对照实验设计的三个原则：对照原则、单一变量原则、平行重复原则
实验考查方法：（1）确定变量（根据探究目的确定）；（2）设置对照（注意单一变量原则）；
（3）对照组设置的意义：保证实验结果是由于要探究的实验变量引起的，而不是其他因素；
（4）为什么不能只用一只？答：样本数量太少，具有偶然性。
（5）为什么要多次重复求均值？答：减小误差，使结果更加准确。
（6）提出问题（根据变量及探究目的提问，注意问句和符号。如“种子的萌发是否需要空气？”）
（7）描述实验结果（注意实验组和对照组都要进行描述，如：A组萌发，B组不萌发）
（8）得出结论（根据探究问题及结果归纳，
如：A组萌发，B组不萌发，说明种子的萌发需要充足的空气）
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应：骆驼刺的根系发达、海豹皮下脂肪厚、枯叶蝶等（如拟态、保护色、警戒色等）
易错：秋天阔叶林落叶，针叶林不落叶都是对环境的适应
生物对环境的影响：（利）大树底下好乘凉、蚯蚓松土、植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤等；（弊）千里之堤溃于蚁穴。
第二节 生物与环境组成生态系统
1、生态系统的概念：在一定区域内， 生物与 环境所形成的统一的整体 叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：
生物部分： 生产者（植物） 、 消费者（动物） 、 分解者（细菌和真菌） 。
（易漏）非生物部分： 阳光 、 空气 、 水 等
（重点）3.食物链的写法：
（1）食物链的起始环节是生产者。
（2.食物链的构成是生产者+消费者。
（3）箭头指向捕食者。箭头方向代表营养物质和能量的流动方向。
（4）必须是不同种生物。（要求：①会写食物链；②会数食物链的条数。可结合相关题目理解。）
4、物质和能量沿着 食物链 和 食物网 流动的，是逐级递减的，而有毒物质沿食物链 积累 。营养级越高，生物数量越 少 ，有机物总量越少，能量总量越少，但有毒物质含量越高。（要求：理解）
5、草 兔 狐这条食物链，能量流动的起点是生产者 草，要构成完整的生态系统还缺少分解者和非生物部分，该生态系统的最终能量来源是太阳光能，有机物最终来源是草（生产者）。（易混淆）
当雨量充沛，气候适宜时，草木生长十分繁茂，短时间内兔的数量会急剧增加，其后一段时间，由于草的数量减少，狐的数量增加，又使得兔的数量减少，如此反复处于一种动态的平衡状态。
6、生态系统具有一定的 自动调节能力 ，生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越强。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定 限度 ，超过则生态系统会遭到破坏。
第三节 生物圈是最大的生态系统
1.生物圈概念：地球上所有生物与其环境的总和。
2、生物圈的范围： 大气圈的底部 ：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部 ：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面 ：是一切陆生生物的“立足点”
3、 生物圈 是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
4、生态系统的类型：草原生态系统（分布在干旱地区）、湿地生态系统（沼泽植物占优势，地球之肾）、海洋生态系统（是地球每年产氧量的70%，动植物种类多）、森林生态系统（动植物种类繁多、环境湿润、绿色水库、地球之肺）、淡水生态系统（包括河流、湖泊、池塘生态系统）、农田生态系统（以农作物为主体，抵抗力差）、城市生态系统（消费者主要是人类，易产生环境问题）
5、生物圈是一个统一的整体（要求：理解）
第二单元 生物体的结构层次
细胞是生命活动的基本单位
一、显微镜的结构
1、写出显微镜各部分的结构及作用
A： 粗准焦螺旋 ，作用 使镜筒上升或下降
B： 细准焦螺旋 ，作用使镜筒小幅度升降，使物像更加清晰
C： 镜臂 ，作用 握镜部位 D： 镜柱 E: 目镜
F：镜筒，作用是上端安装目镜，下端连接物镜
G: 转换器,作用转换物镜，H：物镜
I: 载物台，两旁各有一个压片夹，用于固定观察的物体。 J： 通光孔 K： 遮光器（有光圈，光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈）
L： 压片夹 ,固定玻片
M： 反光镜 , 光线强时用 平 面镜，光线弱时用 凹 面镜。
N： 镜座 ，支撑 载物台 和 镜臂 。
二、显微镜的使用
1、观察的物像与实际图像 相反 。若所需物像在视野的左上方，要想移到视野中央，则应该往 左上方 方移。 （提醒：此类题目注意审题，如“将物像移至视野中央”和“将气泡移出视野”操作完全不同）
2、放大倍数＝ 目镜放大倍数 × 物镜放大倍数 ，如果目镜上标有10X，物镜上标有40X，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是 400 倍。
3、放在显微镜下观察的生物标本，应该 薄而透明 ，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
4、下降镜筒时眼睛要看着 物镜 ，避免 碰坏物镜镜头或压碎玻片 。
5、调节视野亮度的结构：光圈、反光镜（光线太暗时，可以选用大光圈和凹面镜使视野变亮）
6、污点的判断方法：移动玻片、转动转换器切换物镜、转动目镜，看污点是否移动
7、气泡的特点：边缘黑中间亮，一般为规则圆形
8、显微镜的操作：
（1）取镜：一手握住镜臂，一手托住镜座，把显微镜放在试验台略偏 左 。
（2）对光：①转动转换器，使 低倍物镜对准通光孔；②将一个 较大 的光圈对准通光孔；③转动 反光镜，使光线通过 反光镜 反射到镜筒内。通过目镜可以看到 明亮 的圆形视野。
（3）观察：先转动粗准焦螺旋，眼睛从侧面看物镜，使镜筒缓缓下降到接近玻片为止，然后反方向上升镜筒，直到看清物像。再略微转动 细准焦螺旋 ，使看到的 物像 更加清晰。
（4）收镜：移动转换器，将两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，最后把显微镜送回原处。
9、区分物镜与目镜（不要求识记，可根据目镜和物镜的安装位置理解其特点）
目镜：无螺纹；镜头越长，放大倍数越小。
物镜：有螺纹；镜头越长，放大倍数越大。
三、观察植物细胞：实验过程
1、三种玻片的不同点：
①切片：从生物体上 切取 的薄片制成
②涂片：用液体的生物材料经 涂抹 制成
③装片：从生物体上 撕 下来或 挑取 的少量材料制成。
2、观察植物细胞的实验过程：（要求：能对实验步骤进行排序）
（1）上述实验步骤是： ④③②①
（2）擦：用 纱布 把载玻片和盖玻片擦拭干净；
滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴 清水 ；
撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—— 内表皮 ；
展：把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用 镊子 把它 展平 ，防止 标本卷曲，细胞重叠 ；
盖：用镊子夹起盖玻片，使他的一边先接触到载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，以防出现 气泡
染：用 稀碘液 染色，便于观察。（染色最深的结构是细胞核）
吸：用 吸水纸 吸走多余的液体。
四、观察人的口腔上皮细胞（要求：能对实验步骤进行排序）
（1）步骤：
擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
漱、刮：用清水漱口，清除口腔中的食物碎屑。用消毒牙签粗的一端在口腔内侧壁上轻轻刮几下。
涂：将牙签上附着的碎屑放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。
盖：用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的水滴，然后缓缓在盖在液滴上。
染、吸：在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到整个标本。
（7）观察临时装片
注意：要用0.9%的生理盐水才能使细胞维持正常形态，高于0.9%会使细胞失水而皱缩，低于0.9%（如清水）会使细胞吸水而胀破。
五、动植物细胞结构的比较（要求：能区分动植物细胞结构的不同与相同）
植物细胞 动物细胞
相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质
不同点 有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体 没有细胞壁、液泡和叶绿体
模式图
植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。
六、细胞的结构与功能（要求：必须掌握并理解记忆）
细胞的结构与功能比较表：
名称 结构特点 功能 其他要求
细胞壁 保护、支持作用 （植物细胞特有的结构） 1.动物和植物细胞最根本区别是有无细胞壁； 2.会画出简单的动物和植物细胞结构模式图（由点和线组成，越暗，细点越多）
细胞膜 在显微镜下不易看清 保护细胞，控制物质的进出 （当细胞死亡，则细胞膜的控制作用消失）
细胞核 核内有染色体 染色体中有遗传物质DNA
细胞质 有线粒体、叶绿体、液泡
线粒体 呼吸作用（动植物细胞都有） 能量转换器，分解有机物，释放能量，有机物中的化学能→生命活动所需的能量
叶绿体 光合作用的场所（一般植物绿色部位细胞有叶绿体） 能量转换器，光能→化学能
液泡 液泡内充满细胞液，溶解有多种物质，如糖类 内有许多营养物质（成熟的植物细胞所特有的结构）例：西瓜的甜味来自液泡的细胞液。
七、细胞中的物质:
有机物（一般含碳）： 糖类 、 脂肪 、 蛋白质 、核酸 ，这些多是大分子
无机物（一般不含碳）： 水 、 无机盐 、 二氧化碳 、氧气等，这些都是小分子
八、细胞膜能控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。当细胞死亡，则细胞膜的控制作用消失。（如腌咸菜和煮番茄，都会使细胞死亡，失去对物质进出的控制作用）
九、细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成 有机物 ，并产生 氧气 ，是细胞内的“生产车间”。
线粒体：进行 呼吸作用，可以把 有机物 分解释放出 能量 ，是细胞内的“动力工厂”。
二者都是细胞的能量转换器
二者区别：叶绿体将 光能 转变成储存在有机物中的 化学能 ；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。植物绿色部位的细胞有两种能量转换器，而非绿色部位的细胞只有一种。动物细胞只有一种。
十、细胞核是遗传信息库
1、细胞核是细胞的控制中心，细胞核内有染色体，染色体中有遗传物质DNA，DNA携带着控制细胞生命活动、生物体发育和遗传的遗传信息。黑色雄羊的体细胞核移植到白色雌羊去核卵细胞内，再放入灰色母羊体内代孕，生下的小羊颜色和性别是黑色雄性。
2、人类、高等动物和种子植物个体生命的起点是受精卵。
细胞怎样构成生物体
细胞通过分裂产生新细胞
1、细胞的三个过程
（要求：区分并说出
各过程造成的结果）
细胞的分裂的过程。
整体过程：先核分，再质分，最后膜（壁）形成
动植物细胞分裂过程的异同点
细胞分裂
植物细胞 动物细胞
相同点 细胞核先分裂，细胞质后分裂
不同点 在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞
分裂结果 一个细胞分裂成为两个完全相同的细胞
（3） DNA 和 蛋白质 组成染色体 ，染色体能被碱性染料染成深色。
细胞核分裂的时候，染色体的变化最为明显。核内的染色体先复制加倍，再平均分配到两个细胞中，这样保证新细胞与原细胞的染色体形态和数目完全相同。
动物体的结构层次
（要求：①能说出动物体的结构层次；②重点掌握并区分动物体的各种组织；③能判断是组织还是器官。）
1、由形态结构相似、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做 组织 。
2、动物和人的基本组织可以分为四种：
主要分布位置 功 能 举 例
上皮组织 体表或体内管腔的内表面 保护、分泌等 皮肤上皮、小肠上皮、气管内表面
结缔组织 广泛分布于全身各处 支持、连接、保护、营养等` 骨、血液等
肌肉组织 附着在骨骼上， 心脏及内脏器官 收缩、舒张的功能 骨骼肌、心肌、平滑肌
神经组织 脑、脊髓以及 神经中 接受剌激，产生和传导兴奋 脑神经、脊神经等
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做 器官 。
器官和组织最大的不同是：器官由至少两种组织构成。（例如皮肤、一块完整的骨都是器官）常见的器官及构成这些器官主要的组织有：
心脏（肌肉组织）、大脑（神经组织）、股骨（结缔组织）、唾液腺（上皮组织）等
4、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成 系统 。
八大系统： 消化系统 、 呼吸系统 、 循环系统 、 泌尿系统 、 运动系统 、 神经系统 、 生殖系统 、 内分泌系统 。
5、动物和人的基本结构层次（小到大）： 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体
第三节 植物体的结构层次
（要求：①能从各结构层次区分植物体和动物体的异同）
1、植物的五大组织： 保护组织 、 输导组织 、 分生组织 、机械组织 、 营养组织 。
2、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→ 器官 →植物体
3.植物体五种组织结构与功能
名称 细胞结构特点 功能 分布
分生组织 细胞小，壁薄，核大，质浓 有很强的分裂能力 根尖分生区，茎尖生长点，茎内形成层
保护组织 细胞排列紧密，整齐，细胞壁厚 保护 根茎叶等器官的表面
营养组织 细胞壁薄，液泡大 储藏营养物质 分布在各器官内部
输导组织 导管是死细胞，中空 筛管是活细胞 导管运输水分和无机盐；筛管运输有机物 根、茎、叶等器官；例：叶脉等
机械组织 细胞壁增厚 支撑和保护 茎，叶柄，叶片，花柄，果皮，种皮等处
4、绿色开花植物的六大器官
营养器官： 根 、 茎 、 叶 ；
生殖器官： 花 、 果实 、 种子 。
第四节 单细胞生物
1、常见的单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫
2、草履虫的结构见课本68页图
呼吸：靠表膜摄入氧气，排除二氧化碳
排出体内的废物：收集管、伸缩泡、表膜
获取营养：口沟摄入食物，食物泡消化食物，食物残渣靠胞肛排出
繁殖：通过分裂产生新个体
运动：靠纤毛摆动
草履虫能对外界刺激作出反应，如躲避食盐、趋向牛肉汁
3、单细胞生物与人类的关系：有利（草履虫能净化污水等）也有害 （赤潮、疟原虫引发疟疾等）
第三单元 生物圈中的绿色植物
生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
1、生物圈中常见的绿色植物有 ： 藻类 、 苔藓 、 蕨类 、种子植物 。
种类 生活环境 形态特征 用途
藻类 大多在水中，少数在阴湿的陆地上 无根茎叶的分化 食用（紫菜） 药用（碘酒） 鱼类饵料 释放氧气等
苔藓 潮湿的地面和背阴的墙壁上 矮小，有茎和叶，根为假根。茎叶中没有输导组织 空气污染程度的指示植物
蕨类 森林和山野的潮湿环境中 高大，有根茎叶的分化，有输导组织 食用（嫩叶） 药用（卷柏、贯众）绿肥和饲料（满江红）
第二节 种子植物
1、种子的结构 （能区分玉米种子菜豆种子结构的异同）
相同点 不同点
菜豆种子 有种皮和胚 子叶2片，无胚乳,子叶储存营养
玉米“种子” 有种皮和胚 子叶1片，有胚乳，胚乳储存营养
上图中 1是 胚轴 ，将来发育成 连接根和茎的部位
2是 胚芽 ，将来发育成 茎和叶
3是 胚根 ，将来发育成 根
甲图中5（胚乳）和乙图中 4（子叶）的作用是 储存营养
6（种皮）起保护作用。
具有两片子叶的植物称为双子叶植物，常见种类有菜豆、花生、瓜子、黄豆、绿豆等。
具有一片子叶的植物称为单子叶植物，常见种类有小麦、玉米、大米、高粱等。
一般情况下，双子叶植物叶脉为网状脉，单子叶植物叶脉为平行脉。
4、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生 种子 ，相对更适应陆地环境。
5、果实由 果皮 和 种子 构成。种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。如果种子裸露在外面，无果皮包裹则为裸子植物。被子植物一般具有发达的输导组织、果实保护里面的种子，不少果实帮种子传播等特点，使它们成为地球上分布最广泛的植物类群。
6、举例说出常见的种类名称：
常见的藻类植物：衣藻、水绵、海带、紫菜、鹿角菜等。
常见的苔藓：葫芦藓、泥炭藓等。
常见的蕨类：肾蕨、铁线蕨、里白、贯众、满江红、卷柏等。
常见的裸子植物： 银杏 、 松树 、水杉、苏铁、侧柏、圆柏等。
常见的被子植物： 桃树 、 苹果 、 白菜 、椰子、菊等。
被子植物的一生
第一节 种子的萌发
1、种子的萌发环境条件：① 适宜的温度 、② 一定的水分 、③ 充足的空气
自身条件：① 胚是完整的 、② 胚是活的 、③ 已经度过休眠期 。
2、测定种子的发芽率等于 发芽的种子数 除以 供检测的种子数 乘以100%。
方法：抽样检测。样本的大小要合适，要随机取样，当给种子萌发提供最适宜的条件。
结果：重复测定3次，取3次平均值作为测定结果。
3、种子萌发的过程
①吸收水分
②营养物质转运（由子叶或胚乳转运给胚根、胚芽、胚轴）
③胚根发育成 根 ，胚芽发育成 茎和叶 。首先突破种皮的是 根 ，食用豆芽的白胖部分是由 胚轴 发育来的
4.探究种子萌发的环境条件（课本89页，要求：必须理解，并找相关题目进行练习）
实验设置 1号 2号 3号 4号
水分 无水 适量水 适量水 较多水
温度 常温 常温 冰箱 常温
空气 充足 充足 充足 几乎没有
结果 不萌发 萌发 不萌发 不萌发
2号为对照组，1、3、4号为实验组，其中有3组对照实验，分别是：
2号和1号形成对照实验，变量为水分，2号和3号对照，变量为温度；2号和4号对照，变量为空气。
分析结果，得出结论：种子的萌发需要适宜的温度 、一定的水分 、充足的空气。
第二节 植株的生长
1.右图是植物根尖的纵剖面图，据图完成问题：
写出根尖各部分名称：
1. 成熟区 2. 伸长区
3. 分生区 4. 根冠
（2）图中的4具有 保护 作用，属于 保护 组织。
（3）图中的3能 分裂 产生新细胞，属于 分生 组织。
(4)具有输导组织的结构是［ 1 ］ 成熟区 。
2、幼根的生长
生长最快的部位是： 伸长区
根的生长一方面靠 分生区细胞 增加细胞的数量，一方面要靠 伸长区细胞的生长 。
3、枝条是由 芽 发育成的 ，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽，茎的加粗与茎的形成层（分生组织）有关。
4、植株生长需要的营养物质： 水 、 无机盐 、 有机物 。 植物需要量最多的三种无机盐是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。有些如含硼、锌的无机盐需要量十分微小，但对植物的生活同样起着十分重要的作用。
5、给移栽的树木打针输液（课本101页5题），其输入的液体中可能含有水和无机盐，输液用的针头应该插入树木的输导组织中。
6、植物在不同时期需水量不同 。（100页技能训练）
第三节 开花和结果
1、花的结构（要求：认识花的结构）
⑴、请填写出图中部分数字标号代表的结构名称
①（ 柱头 ） ②（ 花柱）
③（ 子房 ） ④ ( 胚珠 )
⑤（ 花药 ） ⑥（ 花丝 ）
⑦（ 花瓣 ） ⑧（ 花托 ）
⑨（ 萼片 ） ⑩（ 花柄 ）
⑤和⑥构成了花的 雄蕊
①、②、③共同构成了花的 雌蕊
⑵、夏日收获的果实是经过传粉和受精，由花的（ 子房 ）发育而成的，种子是由（胚珠）发育而成的。因此花的（雌蕊）和（雄蕊 ）是花最重要的结构。
2、传粉： 雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上 的过程。植物的传粉方式一般有两种类型：自花传粉和异花传粉。异花传粉需要媒介，媒介主要是风和昆虫。
昆虫传粉（花大而鲜艳，有气味）、风传粉（花小而且数目多）、
3、人工辅助授粉（预防阴雨天不能靠昆虫和风传粉而造成的减产）
4、受精的过程： 精子 和 卵细胞 结合形成 受精卵 的过程。
①花粉落到柱头上，柱头分泌黏液，花粉萌发长出 花粉管
②花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达 胚珠
③花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部与 卵细胞 结合形成受精卵。
5、果实和种子的形成 （要求：必须理解记忆，可以结合花的结构及果实的结构图对照记忆）
子房壁——————————————— 果皮
珠被——————— — 种皮 果实
果实和种子的形成：子房 胚珠 卵细胞 受精卵 胚 种子
极核 受精极核 胚乳
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
1、水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是 根尖 的 成熟区 ，该区有大量的 根毛 ，扩大了植物的 吸水面积 。
2、运输途径
导管：向 上 输送 水 和无机盐
筛管：向 下 输送叶片 光合作用 产生的 有机物
3、叶片的结构
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉。陆生植物下表皮比上表皮气孔数量 多 。
4、气孔的开闭：保卫细胞吸水膨胀，气孔 张开 ；保卫细胞失水收缩，气孔 闭合 。
白天气孔 张开，晚上气孔 关闭 。
5、蒸腾作用的意义：
①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、探究实验：光合作用能产生有机物（要求：理解该实验每一个处理的目的意义）
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的： 消耗或转运叶片中原来储存的有机物 .
遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：形成对照 ，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：目的是 脱去叶片原有的颜色，便于观察 。原理： 叶片中的叶绿素能溶解在酒精中 。
染色：用 碘液 染色，变蓝部位说明发生光合作用。
结论： 植物光合作用能产生有机物（淀粉）；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 。
2、叶绿体是光合作用的场所，是能量转换器，分布在植物的绿色部位，如绿叶。
3、绿色植物对有机物的利用：①用来构建植物体；②为植物的生命活动提供能量 ；③养育了生物圈中的其他生物。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1、光合作用的概念：光合作用实质是绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳 和 水 转化成储存能量的 有机物 （如淀粉），并且释放出 氧 的过程。
2.光合作用的条件：有光、有叶绿体
3、光合作用的式子：
( 光能 )
二氧化碳+水 有机物 （储存着能量） + 氧气
( 叶绿体 )
4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
5、农业生产中增加产量的方法：合理密植、增加光照强度或延长光照时间、增补二氧化碳、增加昼夜温差等。
第二节 绿色植物的呼吸作用
1、呼吸作用的概念：细胞利用 线粒体 ，将 有机物 分解成二氧化碳 和 水 ，并且将储存在 有机物 中的 能量 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
2、呼吸作用公式：
有机物+氧气 二氧化碳 +水+ 能量 （呼吸作用）
3、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物体 生命活动 （如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。
4、绿色植物的根茎叶花果实种子所有器官内的所有活细胞都进行呼吸，白天和黑夜都在进行呼吸，呼吸停止，生命终结，呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。
5、光合作用和呼吸作用的区别与联系
6、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行 呼吸作用 。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
7、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 二氧化碳 ，产生 氧气 ，维持了生物圈中的 碳氧 平衡。因煤和石油等燃料的燃烧，使大气中二氧化碳增多，导致温室效应愈演愈烈。
第六章 爱护植被，绿化祖国
1、我国主要的植被类型： 草原、荒漠、 热带雨林 、常绿阔叶林、落叶阔叶林、 针叶林
2、我国植被面临的主要问题 ① 人均森林面积少 ② 草原沙漠化严重
3、我国森林覆盖率为 16.55% 。 4、我国每年3月12日为植树节
5、 森林生态系统 -----地球之肺， 6、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
七年级上学期易错知识及易错字归纳（在完成复习后，请结合自己的情况进行归纳）
1.1认识生物
1.2了解生物圈
2.1细胞是生命活动的基本单位
2.2细胞怎样构成生物体
3.1生物圈中有哪些绿色植物
3.2被子植物的一生
3.3绿色植物与生物圈的水循环
3.4绿色植物是有机物的制造者
3.5绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
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