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线上竞技放异彩 城乡交流谱新篇
2022年3月11日，青岛市初中生物学科“问题解决教学策略在初中生物课堂中的应用”教研活动在即墨区隆重举行。疫情拉开了我们之间的距离，但阻止不了我们学习的热情。本次活动应疫情防控要求，在线上举行，即墨市教研员朱敬全老师主持，青岛市生物教研员张玉坤老师、各区市教研员、青岛市即墨、莱西、平度等各初中学校近200余名骨干老师在参加了此次活动，即墨区实验学校张秋霞老师任主播。
本次活动主要内容有：一、即墨区实验学校周丹老师展示青岛市城乡交流课《被子植物的一生》；二、即墨区二中华建秀老师展示了青岛市公开课《发生在肺内的气体交换》；三、即墨区二中的王连琴老师做了经验交流《问题解决教学策略在初中生物课堂中的应用》。课后，即墨区二十八中李咏梅老师与环秀区宫红老师作了精彩点评，对这两节课给予了高度评价。最后，即墨区教研员朱老师做了总结点评，阐明了新中考形式下生物教学的理念及教学策略，提倡高效教学，加强课标落实，要求学生多动手，多体验，多探究，在综合素质上下功夫。老师们认真学习，积极交流，进一步更新教育理念，收获颇丰。
周丹老师的精彩课堂：
小组合作，解决问题
学生在展示探究成果
周丹老师精心准备多种教学材料，使得课堂活色生香，高潮迭起，学生不但学得快乐，学的扎实，而且能够学以致用，很好地体现了生物学科多动手，多体验，多探究，在综合素质上下功夫的教学理念。
一、创设情境，激发兴趣。以“现在正值早春，春回大地，万物复苏，植物也开始绽放生机”为切入点，导入新课——被子植物的一生，自然贴切。然后又以一则短视频《南瓜种子的萌发》提纲挈领，开始第一部分内容——种子萌发的复习，轻松自然地带领学生进入学习情境，充分吸引了学生的学习兴趣。在课堂结束时，又以“人的生命亦如植物，唯有春的辛勤耕耘，方有秋的硕果累累”，激励学生不负韶华，成就人生，切合本节课内容，正能量满满，又让人耳目一新。
二、培养学生自己动脑思考问题、解决问题的能力和动手实验操作能力。让学生自己动手设置对照实验是本节课的亮点。周老师先通过三个问题引领学生思考并理解设置对照实验需要注意的几个重要问题，然后循循善诱，让学生明白对照组怎么设置，最后让学生在保证变量唯一的基础上，小组讨论并自己动手设置实验组，然后让每个小组派代表上讲台解说设置方法。教学设计培养了学生的课堂主人公意识，真正做到了把课堂还给学生。
三、让学生在课堂上体味到生物科学的美。让学生动手解剖花朵，并绘制花和子房的结构示意图是本节课的第二大亮点。通过学生示范，动手解剖，欣赏图画，并合作指认子房结构，使课堂妙趣横生，学生兴趣盎然，并水到渠成地解决了教学重难点，可见周老师的匠心独运！
华建秀老师的精彩课堂：
学生小组合作，完成探究，展示探究成果
这节课华老师采用了一个小动画的方式导入新课，让学生从总体上把握本节的知识框架，把抽象难懂的知识用旅游路线通俗易懂的让学生从感性方面对所学知识有了一个大致的理解，激发他们的学习兴趣，进入学习状态。在知识点方面采用以问题为中心，以探究性学习为基本学习方式，以知识的意义构建为目的的教学策略，设置了三个探究活动。先引导学生了解肺的位置，知道肺在胸廓里面，然后让学生亲自体验呼吸时胸廓的变化，接着进行探究一：探究呼吸肌收缩和舒张与胸廓容积的变化，探究时让学生拿出事先制作学具—平行四边形，模拟肋骨、肋间肌、胸骨和胸椎骨，充分探究后，学生上去展示，学生采用画一画的方法来感受肋间肌收缩肋骨的位置变化，从而了解呼吸肌收缩胸廓前后径和左右径的变化，对于膈肌收缩采用看动画演示的方法让学生体会，第二个再探究胸廓和吸气的先后顺序，让学生利用自己用矿泉水瓶子和气球制作的学具进行探究并展示，最后探究气体是怎样进出肺的，我是先通过让学生听故事了解大气压的存在，接着老师演示一个小实验。最后让学生进行第三个探究，亲自来体验大气压强的存在。探究完了以后从总体上对所学的内容进行梳理，学生做题巩固。最后结合当今疫情以肺的肺腑之言结束这节课所学。
王连琴老师经验交流《问题解决教学策略在初中生物课堂中的应用》
本次活动，为初中生物教师提供了一个很好的学习、交流和展示的平台，为今后的教学提供了可以借鉴的教学模式和方法，本活动对于参会的每一位教师来说，无疑是一次精神大餐的享受，对于即墨生物教学的发展来说，更是一次不可多得的进一步提高的平台。

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