资源简介

山东文艺出版社五四制小学综合实践活动一年级下册《我的手指会画画》教学设计
教学目标：
1.了解手指画的画法，体验用手指画画的乐趣。
2、通过活动，培养自己动手、动脑的能力。
3、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
教学重难点：
1.教学重点：利用手指创造出各种形象，添加笔画组合成有趣的图画。
2.教学难点：设计图画以及物象整体效果的处理。
教学准备：
生：每小组一盒手指印泥、铅笔、水彩笔，图画纸每人 2张、纸巾、抹布
师：课件、范画、手指印泥、水彩笔、铅笔、图画纸 3张以上、纸巾、抹布等。
课时安排：1本课：第一课时
教学过程：一、猜谜语导入：
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在，我们猜一个谜语，师出示谜语，指生读你猜出来了吗？谜底是什么？
生齐答：手
师：对，我们都有一双手，一只左来一只右。一共十根手指头，写字做事是能手。生活中，还有这样的儿歌，（教师边读儿歌边引导学生一起做）大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，去看戏,手心手背,心肝宝贝。不论是洗脸刷牙，还是穿衣梳头，做哪件事也离不开双手。一双灵巧的手，就是我们每一个人都有的宝贝，不但能做很多事，还能给我们带来快乐。
2、 现在，伸出你们的小手和老师一起做个小游戏好不好？（《手指变变变》）一个手指头呀，一个手指头，变呀变成毛毛虫；两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔；三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫；四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走；五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。
3、师：刚才我们做得很好，我们的小手很灵活，能做很多事情，小朋友们，想一想，还可以用手来做什么呢？（劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画等等）师：哦！我们可以用手来画画，平时，我们都是用手握着笔来画画，今天，我们要直接用我们的小手来作画！那怎样才能用我们的手画出有趣的画？现在我们就来研究这个问题吧。今天这节课我们一起学习综合实践活动一年级下册《我的手指会画画》。”（出示课题）
二、活动导航
（一）、出示活动目标，指生读一遍
1.了解手指画的画法，体验用手指画画的乐趣。
2、通过活动，培养自己动手、动脑的能力
（二）、介绍活动准备，师简单说一说
1、划分活动小组，确定活动的方法、和步骤。
2、准备各种颜料、画纸、铅笔以及抹布等工具。
三、新课教学：
1. 解释什么是手指画儿童手指画：儿童早期教育的重要活动之一，是指幼儿直接用手（包括指尖、手指、手掌、手背和手侧）蘸取适当颜料，在纸上进行指印、掌印、涂鸦等形式的艺术活动。出示定义，师简单解释出示运动小人图画，引导学生观察：每个小人有几个指印组成，是怎么表现出来的？（一个指印，添画几笔）出示螃蟹图片，引导学生观察：它有什么组成，为什么这么生动传神？（双手掌印，再添画眼睛）
2、介绍手指画作用儿童的第一支画笔就是自己的手指头激发和培养儿童的手眼协调能力、观察力、想象力和创造力陶冶学生美的情操和健全人格，激发学生绘画的兴趣。出示葡萄图和小鸡图，体会作者的想象力
3、手指画的基本画法师出示手指画的四种基本画法，边讲解边在白纸上示范点触法：手指尖蘸色后在纸上点触，可画出圆点，适合画小花、眼睛等。平按法：手指的螺纹面蘸色后平按在纸上，可画出椭圆形，适合画气球等。拖画法：手指蘸色后在纸上拖动，可画出粗线条，适合画形体较大的动物等。笔触法： 手指头蘸色后在纸上涂抹，适合画背景等
4、手指画画的过程师一边出示图片，一边介绍画画过程
①蘸颜料 ②、按手印 ③、添画师在白纸上演示出示孙悟空图，分别用到了哪些画法？
①、颜料不要太多，手指印不要太密
②、换颜色时要把手擦干净。
③、用铅笔在手印上进行添画，可以创造出新的形状。
④、学生试一试（师生互动）：
师：“同学们，这是我们的手，现在老师用手蘸点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，“大家看，这是老师印出来的指纹，你们想不想试一试呢？”（第一次尝试印指纹。学生在纸上练习）展示、点评学生印的手指纹。（告诉学生，不要太用力，把指纹按清楚一点。）
（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹，探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。）
5.猜一猜：
师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？教师示范多个添画，看这是小鱼，这是小鸟 ，你们想不想试一试呢？学生试添画，师巡视辅导，学生展示作品，点评。
6.讲一讲：师出示一幅《毛毛虫》，“大家看，这幅画跟刚才的有什么不同？”
生：颜色不一样，多个手印
师：对呀，这幅画的手印比较多，刚才我们做的都是一个手印的，小朋友们，你们想不想做毛毛虫呢？那我们一起来做好不好？师生共同合作毛毛虫，并鼓励学生添画，可用多种颜色的水彩笔添画，拓展学生思维，不限定只用黑色勾线笔），毛毛虫做好了，可是他很伤心，他没有朋友，同学们，我们帮他找朋友好不好？
生：好！
师：毛毛虫喜欢什么呢？
生：花、蜗牛、蝴蝶
师：好，那我们就一起来画个花（师生合作，以师为主，学生跟做，主要让学生体验手指不同方向叠合的效果，生最后添画点缀），真棒，我们画的花太美了，再画些什么呢？
生：蝴蝶师：嗯，好的，这些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（师生合作，生最后点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画，由简到难，拓展学生思维。）
（作品展示并点评）小朋友们真棒，做出了这么美的作品，今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品，让我们一起来看看吧（PPT展示作品，每幅作品做点评，引导学生欣赏，作品是怎样做出的）。
7.练一练
师：生活中，池塘，花园是很常见的，想一想，池塘里有什么呀？
生：小蝌蚪
师：那还什么呢？
生：蜻蜓师：还有呢？
生：青蛙
师：还有什么呢？
生：荷花、荷叶、小鱼
师：你们能完成这样的画吗？
生：能
师：好，你们这一组合作完成
师：花园里有各种各样的花还有各种小动物，你们来画好不好？
生：好学生分组完成，作品完成后，学生手拿作品，师生一起点评。
四、总结交流
今天，我们学习了手指画，知道了哪些画法，？生答。（点触法平按法拖画法笔触法）你用手指画了哪些物体呢？（小鸡蝴蝶萝卜茶壶 ......）
五、活动评价
这节综合实践活动课就要结束了，在认识方面，展示交流方面，你做的怎么样呢？我们先做一下自我评价吧，根据课上表现，分为优秀、良好、及格三类，分别记作 A、B、C。学生先自我评价，再同伴评价，最后教师再评价。
作业：
师：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，请你试着用多个手指印组合的形象，添画成一幅完整、有趣的画。那我们下节课再见，同学们再见！
生：老师再见！
板书设计：
手指印画
点触法
基本画法 平按法
拖画法
笔触法

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