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《上去高山望平川》教学设计
一、教材分析
《上去高山望平川》 是人 ( http: / / www.21cnjy.com )音版八年级下册第三单元第三课，本课是一首青海“花儿”调，歌词寓意深刻，富于哲理性，以牡丹花比喻心爱的姑娘表现了青年男子对姑娘思念与爱慕之情(民歌是人类文化中最宝贵的一个组成部外，它源于人民的生活，反映看人民的生活，也广泛而深入地影响人民的生活，常见民歌休裁有:劳动号子，山歌、小调等)。21世纪教育网版权所有
二、学情分析
在新课标中指出，该年龄段的学生属于 ( http: / / www.21cnjy.com )第四学段，处于生长发育的重要阶段，情感各方面得到飞速发展。在学习上形成自己的初步经验，且嗓音处于变声期应注意保护好其嗓子，所以在教学中教师应该多引导学生情感的体现和科学用嗓。再针对现目前的孩子们对民歌题材兴趣不大，新课标当中又指出要以学生为主体的原则，所以在课堂中需要教师多创设情景，注重课程结构的创意性充分调动学生对本课的兴趣。21教育网

三、教学目标
1、初步了解、体验民歌。感受歌曲的音乐特点，体验民歌中的“花儿”
2、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《上去高山望平川》。
3、通过聆听、示范、视听教学学习歌曲
四、教学重难点
重点：理解民歌中花儿的风格特点
难点：掌握歌曲中各种节奏型，并能灵活应用。
五、教具
课件、钢琴
六、教学过程
（一）导入
1、问答导入：
师：同学们，我国的民歌按体裁可以分为几大类？请说出每首体裁两首歌曲的名字。
生：。。。。
师：请同学们说一说民歌的三种体裁分别具有什么音乐特点？
生：。。。。。
师：今天咱们要学习的这首歌曲叫做《上去高山望平川》（出示课题）
7、新授
（一）学唱歌曲
1、初次聆听
（1）歌曲的节奏和旋律有什么特点？
生：节奏自由，旋律高亢自由。
2、音乐小知识：
（1） 花儿流行于青海、甘 ( http: / / www.21cnjy.com )肃及宁夏大部分地区的一种山歌。花儿中的长调子节奏白由，旋律高亢悠长，山野风味浓郁；短调子节奏规整紧凑，旋律平稳流畅。21cnjy.com
3、作者介绍：
4、二次聆听
师：思考：歌曲可以分为几个乐句？
生：两个乐句。
5、思考：每个乐句表现了什么内容？
6、再次聆听
歌词有什么特点？
师：歌曲大量运用衬词，更加丰富了歌曲中的地方特色。
7、随音频哼唱
八：拓展
欣赏视频
十、课堂教学小结
民歌是民族的，也是时代的。既是继承的也是发展的。希望同学们多了解和热爱民歌！传承民族音乐文化！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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同学们，我国的民歌按体裁可以分为几大类？请分别列举两首歌曲的名字。
你知道吗？
山歌：
劳动号子：
小调：
《茉莉花》 、《孟姜女》
《放马山歌》、《信天游》
《打夯号子》 、《川江船夫号子》
请同学们说一说民歌的三种体裁分别具有什么音乐特点？
小调：
山歌：
劳动号子：
你知道吗？
节奏规整、旋律委婉曲折、感情细腻。
节奏自由、旋律高亢嘹亮、即兴抒发感情。
节奏性强、旋律线棱角鲜明。
上去高山望平川
人音版八年级下册三单元第三课时
初次聆听：
歌曲的节奏和旋律有什么特点？
节奏自由，旋律高亢自由。
音乐小知识：
花儿流行于青海、甘肃及宁夏大部分地区的一种山歌。花儿中的长调子节奏白由，旋律高亢悠长，山野风味浓郁；短调子节奏规整紧凑，旋律平稳流畅。
作者介绍：
民间歌手，人称“花儿王”，生于青海省同仁县，自幼学唱花儿，博采众长，形成了自己的演唱风格。他的声音明亮挺拔、刚柔相济、韵味地道，歌声山野气息浓厚，给人以天高气明的高原感受。
朱仲禄
第一乐句
第二乐句
二次聆听
思考：歌曲可以分为几个乐句？
上去高山望平川
上去高山望平川
描写了平川的地形、地貌与景色。
借牡丹抒发自己对心爱姑娘的思念和倾慕之情。
二次聆听
思考：每个乐句表现了什么内容？
再次聆听
歌词有什么特点？
上去高山望平川
大量运用衬词
第一段：
上去——高山——望平川
平川里——有一朵——牡丹
第二段：
看去——容易——摘去难
摘不到——手里是——枉然
歌词分析
歌曲大量运用衬词，更富有地方特色。
歌词分析
上去高山望平川
（哎）上去（这）高山（者哟啊呀）
望（啊哎嘿）平（了）川（呀）
（哎嘿哟）望平（了）川（呀哈哈）
平川里（哎嘿）有一朵牡丹（呀）
（哎）看去时容易（者哟啊呀）
摘去时难（呀）
（哎嘿哟）摘去时难（呀哈哈）
摘不到（哎嘿）手里是枉然（呀）
以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
随音频哼唱
上去高山望平川
拓展：
欣赏青海民歌《上去高山望平川》
民歌是民族的，也是时代的。既是继承的也是发展的。希望同学们多了解和热爱民歌！传承民族音乐文化！
小结
卓同教育艺术部
谢谢指正

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