资源简介

小学体育-微能力 2.0 认证
C4 支持学生创造性学习与表达
教学设计方案
教学反思
学生案例（可以录制视频或图片解说代替，后面没有）
撰写：Z J
【获奖作品】
C4 支持学生创造性学习与表达设计设计方案
基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J
能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价
所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境
微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达
在学校信息社团创意编程项目的基础上，在学校组建趣味田径
编程社团开展趣味田径编程教学。指导学生使用在线表格、录
制视频编辑软件开展创造性学习，同时在学习微信里欣赏、发
主题
布评价体会，引导鼓励学生用多元化方式表达和分享。通过创
造性学习与表达，促进学生学会表现自己的创意，表达自己的
想法，与同学们交流，从而促进学生创造性思维的发展。
1.利用平台欣赏创意作品。
2.小组讨论确定创意主题。
任务 3..用拍摄工具拍摄动作视频。
4.用录制视频编辑软件表达创意意图和作品内容。
5.在线表格记录反馈学习过程中遇到的问题和解决方式。
6.将作品发布至微信、抖音平台展示交流，在优化。Z J
面向对象 小学五年级学生
1. 发布在线表格收集反馈及时评价
活动前发布一张腾讯文档，设置姓名、任务、遇到的问题，解
决方法，收集反馈，生成评价。
（设计意图：提供创造性解决问题的方法）
2. 平台欣赏趣味田径动作创意作品
活动环节 利用安徽省基础教育资源平台中小学体育微课展示作品，让学
生主体观察和体验他人创意，激发创造灵感。
（设计意图：达成能力描述 1 鼓励和引导学生的主题观察和体
验，表达内心的真实感受）
3. 组内讨论确定主题
小组内就平时练习中遇到的共同难题，进行交流，思维碰撞，
C4 支持学生创造性学习与表达
激发灵感，群定主题。
（设计意图：达成能力 6 激活创造潜能）
4. 利用平板、相机拍摄相关的动作视频
根据组内讨论确定的主题，进行规划和分析，拍摄作品，通过
尝试发现问题、解决问题、完善作品。
（设计意图：达成能力描述 6 发展学生的创造性思维，激活学
生的创造潜能）
5. 录屏解说展示作品
通过录屏软件 Camtasia 将作品的创作意图以及作品介绍及练习
方法做一个视频解说，并在社团小组内展示。
（设计意图：达成能力描述 2 用多种方式捕捉生活的精彩瞬间
能力 3 优化成果的表现方式）
6. 在线表格记录反馈问题过程
整个活动中随时记录所遇到的问题和解决问题的方法，记录的
同时形成创造性解决问题的方法，供学生们自主参考。形成及
时评价反馈和持续的学习共同体。
（设计意图：达成能力描述 4 帮助学生以多种形式外化自己的
思考）
7. 微信、抖音平台发布作品评价
在微信、抖音平台发布作品，表达自己的创意，在平台和他人
交流分享作品，开拓创作思维，优化作品。
（设计意图：达成能力描述 5 创造多样化的学生表达与分享的
机会）
趣味田径项目微视频从构思到作品成型的过程中，学生在老师
的引领下，学习了在线表格的收集和填写，视频整体的拍摄，
学习评价
Camtasia 录屏软件的的剪辑合成，在讨论改进的过程中，学生
充分表达个人的改进观点。Z J
支持资源
信息社团、腾讯办公软件、Camtasia 录屏软件。
C4 支持学生创造性学习与表达
技术环境 多媒体设备、校园网络环境、微信抖音小程序等。
C4 支持学生创造性学习与表达教学反思
基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J
能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价
所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境
微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达
主题 创意趣味田径动作学习微课
在学校信息社团创意编程项目的基础上，在学校组建
趣味田径编程社团开展趣味田径编程教学。指导学生使用在
线表格、录制视频编辑软件开展创造性学习，同时在学习微
信里欣赏、发布评价体会，引导鼓励学生用多元化方式表达
和分享。通过创造性学习与表达，促进学生学会表现自己的
创意，表达自己的想法，与同学们交流，从而促进学生创造
性思维的发展。
如在本次的的创意趣味田径动作学习微课的活动中：教
师发布在线表格，获取学生问题和方法，提供创造性解决问
题的方法，及时利用安徽省基础教育资源平台中小学体育微
课展示作品，让学生主体观察和体验他人创意，激发创造灵
感。并在小组内就平时练习中遇到的共同难题，进行交流，
思维碰撞，激发灵感，群定主题。根据组内讨论确定的主题，
进行规划和分析，拍摄作品，通过尝试发现问题、解决
教学反思
问题、完善作
通 过 录 屏 软 件
Camtasia 将作品的创作意
图以及作品介绍及练习方
法做一个视频解说，并在
社团小组内展示。整个活
动中随时记录所遇到的问题和解决问题的方法，记录的同时
形成创造性解决问题的方法，供学生们自主参考。形成及时
评价反馈和持续的学习共同体。最后在微信、抖音平台发布
作品，表达自己的创意，在平台和他人交流分享作品，开拓
创作思维，优化作品。Z J
教师引导学生创造性的表达自己学习过程与学习收货。
增强学习过程的趣味性和互动性，有效提升学生创造能力和
C4 支持学生创造性学习与表达
学习质量。

展开更多......

收起↑