资源简介

第三节 印度
一、教学目标：
1、知道印度的位置。
2、了解印度人口的特点。
3、了解印度的主要气候及水旱灾频发的原因。
4、了解印度的服务外包产业。
二、情感目标：
1、从印度的人口问题，懂得人类与环境协调发展的重要性，树立正确的人口观。
2、通过印度实行的绿色革命扭转粮食不能自给状况的实例，懂得“科学技术就是生产力”这一论断的正确性。
3、通过对印度的学习过程中，激发学习地理的兴趣。
三、重难点：
1、印度的热带季风气候与粮食生产
2、印度水旱灾频发的原因
四、教学过程
导入新课：
1、通过对三张图片的认识，并提问：这几张图片反映是哪个国家？
今天我们就学习我们的邻邦——印度
讲授新课：
1、课件展示这节课学习的目标，学生齐读。（让学生知道这节课我们的主要任务）
2、课件展示学习的顺序：
3、承转：了解一个国家我们应先知道它的位置，那么首先我们要知道印度的位置。
课件展示:
由小组共同完成，并由教师提问检查完成情况。
4、了解印度的地形：课件展示
由师生共同探究，并得出结论：印度的地形特点是什么。（四周较低，中间高；北高南高，中间较低）
5、承转：优越的地理位置，造成了印度众多的人口，接下来我们一起看看印度的人口。
阅读教材31页至32页，并点学生回答：印度人口数量在世界的排名和印度的人口政策，这两个问题。（结合课件直观的展示）
学生看教材32页的图7.36，这个图我们可以得到什么信息？
印度的人口一直在增加；增加的速度加快。
教师讲解为什么印度的人口多：童婚；宗教信仰，崇尚生育；种姓制度。
6、承转：对于印度来说，人口数量过多，这种现状相信在不久的将来能够得到改善。其实，对于印度来说难以改善的是它的自然在灾害，接下来我们一共来学习。学生阅读教材33页至34页。
教师引领：思考是什么造成了印度的水旱灾害频发？
根据图片知道印度的主要气候
师生探究：热带季风气候的主要特点是什么？
仔细观察降水的明显区别在哪
通过同一个地方不同时期的照片，了解降水的特点。
师生探究：来至印度洋西南季风
教师示范讲解：在旱季风是由陆地吹向海洋，这时的风的性质是干燥、寒冷，由于比较干而且气温相对较低，所以降水就少，我们称为东北季风。从图片上我们可以看出雨季风向与旱季是相反的，那么风的性质也相反，请同学试着按照老师的来讲解。点学生起来讲解，如有错误教师更正。
7、承转：我们了解了印度的气候和灾害，与它们相关的是农业，请同学们完成教材35页的活动，知道印度的粮食分布。
得出结论： 主要粮食作物是小麦和水稻
小麦主要分布在降水相对较少的地区。德干高原西北部和恒河上流。
水稻主要分布在降水相对较多和地势地平的地区。沿海平原和恒河平原的下游。
④印度为了自给粮食，进行了两次绿色革命。
8、学生阅读教材35页至36页的内容：
完成： 印度能迅速发展服务外包产业的原因？
为什么称印度是“世界的办公室”？
服务外包产业的迅速发展给印度带来了什么？
补充知识：金装五国，俄罗斯被称为“世界加油站”；印度被称为“世界办公室”；中国被称为“世界工厂”；巴西——世界原料基地；南非——非洲的门户与桥头。
课堂小结：同学还记得我们课前读的，这节课的四个学习目标吗，下面给大家两分钟的时间准备，请四个同学分别来回答。（课前的学习目标已经深入学生的脑海，与课前首尾呼应，通过这一过程检查这节课学生掌握的情况）

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