资源简介

学会自我保护 快乐健康成长
一 设计背景
近年来，性侵儿童的恶性案件在全国呈持续告发状态，受害人群的低龄化，尤其以6岁到12岁的小学生居多。小学生由于年龄小，自我保护能力差、没有法律意识等问题，对有些侵犯行为特别是性侵犯行为不能做出正确的判断，男生课间活动中常有侵犯他人身体的行为，却不自知；遭遇危险时，缺乏保护自己的意识和能力。因此，对学生进行初步的、最基本的性安全教育和法律知识教育，逐步提高他们的防范意识和自我保护能力是非常必要的。
二 教学对象分析
三年级的学生出于个性形成的年龄阶段，比较好动调皮，经常玩些身体接触性的游戏。而且由于信息时代的高速发展，他们对性的认识或多或少。如果单从健康教育来上课，可能会引发学生好奇。我们尝试以尊重别人、保护自己的角度出发，以实践社会主义核心价值观的“文明 友善 和谐”。
三 教学策略
主要采用情景教育策略
问题情境法。 2.媒体情景法。 3.故事情景法。
四 教学目标
1. 认识自己的身体，知道自己身体的界限，建立身体自主权的观念，并以尊重的态度，理解“私人部位”。
2.让学生树立热爱生命，保护自我的意识。
3. 明白哪些行为是性侵犯；能保护自己身体的私隐，并懂得拒绝别人的冒犯。
五 教学重难点
教学重点：正确认识自己身体的界限，建立身体自主权的观念，掌握“自我保护”的方法。
教学难点：如何讲解隐私部位 懂得有生命健康权
六 教学媒体
多媒体交互式电子白板。
七 时间安排
1课时
八 教学过程
㈠ 导入：看图说话
教师导出：一个人从出生的那一刻起，他的生命就是神圣不可侵犯的。法律赋予每个人很多权利，其中最基本、最重要的就是生命健康权。
㈡ 这节课，老师请来了两位小伙伴，他们分别叫“平平”和“安安”。他们将与我们一起来学习“了解身体的隐私部位，提高自我保虎能力”，你们喜欢吗？下面我们来做一个小游戏。
PPT出示人体图。游戏“我说你指”（认识身体器官）
提问：五官大家都认识，可要求指出屁股时为什么会笑？
男生、女生有什么区别？你是根据什么区分男生和女生的？
教师小结。
炎热的夏季来了，“平平”“安安”去游泳，准备下水了，谁来告诉他们该取下哪些衣物？（泳衣、泳裤遮盖的部位就是隐私部位，我们应该学会保护）
㈢ 游戏：课间休息时，你们是如何与别人打招呼的？（老师找来不同的同学用不同的方法与学生打招呼）
㈣ 学会保护自己 避免侵犯。
微视频：《小不不的故事》
讨论：① 如果你是小不不，应该怎样做？
② 如果大人不理你，怎么办？
③ 平时我们怎样保护自己？（小组讨论）
归纳学生讨论。
师：同学们，当别人接触你的身体某个部位让你感到不舒服的时候，那个地方就是你身体的界限。我们要学会区分对我们身体好的触摸和不好的触摸。人类会用身体接触来表达爱意，在日常生活中也会用亲吻、拥抱来表达彼此之间的亲密关系。亲人和朋友在表达对你的喜爱时，也会与你有身体接触，这样的接触让我们感受到爱与被爱，这是好的接触。当别人触摸你身体的某个部位让你感到不舒服时，那个地方就是你的身体界限，就是对你身体的侵犯。我们都要对自己的身体有自主权，有权不让别人触摸我们的隐私部位，有权利拒绝别人不合理的要求。面对你不喜欢的行为，要勇敢地说“不”！
出示：五个规则
保护隐私部位，尊重自己和他人身体的自主权。
明确身体界限，相信自己的感觉。
学会拒绝，勇敢说“不”。
不要为坏人保守秘密，他（她）侵害了你，小朋友没有任何过错。
生命永远第一位。
㈤ 行为辨析：点击视频，并说说为什么？
1 玩游戏时，故意拉别人的裤子。
2 上厕所时，故意碰撞别人的要害部位。
3 给块橡皮同座，故意揭起她的裙子，并笑嘻嘻地说“我这是跟你闹着玩的。”
4 推拉男孩子进女洗手间。
5 向同学说下流的话，做怪动作。
教师小结：⑴-⑸点的行为都属于不文明的行为，不是“闹着玩的”。要知道这些行为会对他人造成伤害，不准尊重对方，也是不尊重自己的不文明行为；在以后的课间休息活动中，我们不能再做类似的事情。
㈥ 学习小歌谣：斗智斗勇智为先，多听多看记心间，学会留下小标记，拔腿就跑要果断。
同学们，生命就像一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。今天我们和“平平”“安安”一起学习了解了预防性侵害的知识，在紧急时我们处处注意安全，掌握自救自护的知识和方法，机制的处理生活中的一些突发事件和危险，就能平平安安、健康快乐的成长。

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