资源简介

课 题
第二课《整体世界的最终形成》
课 2时
总第 课时
课 型
新授课
设计者
曾跟东
授课时间
教学目标
知识
与
能力
认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响：工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。了解亚非拉国家落后的原因，及海地、日本崛起的方式。
过程
与
方法
通过分析、比较能归纳、概括出亚非拉国家落后的因素，及整体世界对世界的积极和消极影响。
情感
态度
与价
值观
通过海地独立起义、日本明治维新的例子，认识面对整体世界的形成，我们应该抓住机遇，迎接挑战，主动顺应工业革命的发展潮流，实现民族振兴，从而培养国际意识和竞争意识
教学重点
整体世界形成对世界的积极和消极影响。
教学难点
工业文明的传播的挑战。
教具准备
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（课堂生成记录）
[提问]整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？有什么不一样？
学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。
[提问]为什么不一样？率先完成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？
（为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。）
让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况
[提问]（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？
（2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？
（3）广阔的殖民地对这些国家意味着什么？”
（整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价
通过对整体世界的形成影响的追问，让学生了解西方各国的殖民侵略是历史的必然；通过殖民地的讨论让学生明白亚非拉的落后是野蛮殖民的结果。有利于促进学生自强不息意识的形成。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（课堂生成记录）
的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。）
师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。
小结：整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。
师：由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在19世纪40年代被英国完全征服，时印度也19世纪中期，英国占据了印度大约2/3的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。
师：为什么英国的产品能在印度畅销呢？
生：（由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。学生看书。师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，1757---1815年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。）
师：中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿4。5亿两白银，结果连本带息拿走了9。8亿两白银。1901年中国仅有4。5亿人，平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。
看图6-29 殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-----[承转]当然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。
师：比如，一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎──铁路、统一邮政和电报”， 而这些都反映了工业文明在印度的传播。
让学生读阅读卡，看图6-28
[提问]当然西方文明也在中国传播，在我们日常生活中，大
通过对印度遭受西方侵略无耻掠夺的分析，由于学生更清楚认识到西方殖民侵略的罪恶。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（课堂生成记录）
家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？学生发言，略。
师：“面对西方工业文明和殖民掠夺的冲击，假如你生活在那个时代，你会选择逃避、投降、被动接受，还是奋起抗争、积极进取，或者其他做法？说说你的理由。”
学生各抒己见，最后教师引导学生统一认识：只有直面挑战、积极进取才是惟一出路。
○教师：“教材已经为我们提供了两个直面挑战并成功摆脱殖民统治的例子：海地和日本。请大家阅读这一部分内容，分析他们取得成功的经验分别是什么？”在学生讨论的基础上进行归纳概括。
（海地：坚持武装斗争，不怕牺牲，浴血奋战到底，最后摆脱殖民统治，获得国家独立。日本：推翻腐败的幕府统治，主动向西方学习，顺应工业文明的大潮进行全方位改革，使自己富强起来，从而摆脱了民族危机。成为亚洲第一个走上工业化道路的国家）
总结：在工业革命推动下，1900年前后，世界最终成为一个整体。
通过对海地和日本成功经验的讨论与分析，让学生意识到只有直面挑战、积极进取才是惟一出路。
作业设计
自我测评2、3、4
社会作业本：2、3、4、7、8、
板书设计
二、文明与野蛮相交织
工业文明的传播：铁路、电报等
侵占土地
野蛮的殖民掠夺 倾销商品
掠夺财富
三、挑战与回应
1、海地独立起义
2、日本明治维新——亚洲第一个走上工业化道路的国家
教 学 反 思
经过讨论、学习及反馈，发现学生对本课知识学习热情较高，学生思维不断涌动，积极思考，掌握情况良好。对难点已能理解，如整体世界的形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础上的；整体世界的形成既给落后国家带来工业文明，使它们逐渐融入到整体世界中，同时这些国家也遭到野蛮的殖民侵略，社会经济破坏十分严重等。说明学生的学习已融入到这段历史中，融入了自己的情感，谁说我们的孩子不懂事、没有责任心！
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