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导入新课
思考：思维有哪些基本形态？思维的基本形态又有什么特征呢？
柏拉图
笛卡尔
爱因斯坦
意志、悟性、想象力以及感觉上的一-切作用，全由思维而来。
思维是灵魂的自我谈话
在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程
思维形态及其特征
第一课 走进思维世界
第二框
01
思维的基本形态
探究与分享
探究问题：分析诸葛亮舌战群儒过程中运用到哪些思维方式（类型)﹖有何区别
诸葛亮舌战群儒
探究与分享
分析回答探究问题：
诸葛亮对群儒的所有反驳都聚焦于促成孙刘联盟抗击曹操这一中心。
聚合思维
诸葛亮分析了吴、蜀、魏三国的形势，准确做出了利益的判断,利用了东吴人对于曹操大兵压境的未来风险预期的不确定性心理。
分析思维
诸葛亮的巧用一分为二、全面看问题的矛盾分析法，对儒士位的片面观点逐一加以反驳。
辩证思维
诸葛亮例举实例反驳或阐述做人、做学问的道理，化抽象为具体。
形象思维
划分标准不同
1、思维形态的分类
出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。
（1）从思维的方向看：
向不同方向扩散的发散思维；向同一方向收敛的聚合思维。
一、思维的基本形态
发散思维
聚合思维
1、思维形态的分类
（2）从思维对认识对象的思考角度看：
整体地认识对象的综合思维、分别地认识对象的分析思维；
一、思维的基本形态
运筹帷幄
综合思维
具体问题具体分析
分析思维
1、思维形态的分类
（3）从思维反映认识对象的方式看：
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维；用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维
一、思维的基本形态
辩证思维
形而上学思维
1、思维形态的分类
（4）根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和形象思维，是思维的基本形态
抽象思维：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维。
一、思维的基本形态
一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战
全人类的共同愿望就是和平与发展。
因为战争是残酷的
所以，全人类都希望和平与发展
各国相互联系、相互依存，全球命运与共
和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
因为全球命运与共
所以，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
1、思维形态的分类
形象思维：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维。
一、思维的基本形态
白天鹅的翅膀
翅膀掠过宁静的湖水
水底映出的云影;
和平
想象为
和平
想象为
开向四方的门，
门里圆桌上斟满的红酒，酒上照耀的灯
比拟性想象
比拟性想象
知识梳理：思维形态的分类
一、思维的基本形态
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维
向同一方向收敛的思维
聚合思维
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象的思维
分析地认识对象的思维
分析思维
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维
用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维
形而上学思维
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元
形象思维
02
思维基本形态的特征
探究与分享
探究问题：其他两个判断分别由哪两个概念构成？结合此例，剖析抽象思维的基本形式。
小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。
小芳的话，组合起来就是一个推理:
小芳知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。
这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。
当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。
学习科学思维方法有用吗？
探究与分享
分析回答探究问题：
“知识创新的工具 是 有用的”
“科学思维方法 是 知识创新的工具”
已知判断
结论：“科学思维方法 是 有用的”
概念
概念
判断1：
概念
概念
判断2：
新的判断
概念
概念
抽象思维的基本单元是“概念”
抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理”
反映认识对象本质属性的思维形式
对思维对象有所断定的思维形式
从已知判断推出未知新判断的思维形式
推理过程：
判断1：
判断2：
结论
能过上面的分析，你能总结出感性思维的特征吗？
概念性
推导性
严谨性
1、抽象思维及其特征
（1）基本形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
（2）主要特征：
①基本单元的概念性
②运行方式的推导性
③思维表达的严谨性
二、思维基本形态的特征
探究与分享
探究问题：结合材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解。
1940年，法西斯攻占了法国首都巴黎。毕加索为了纪念邻居米什老人惨遭法西斯杀害的孙子，怀着悲愤的心情，画了一只飞翔的鸽子——这是“和平鸽”的雏形。
1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”，由此，鸽子被正式公认为和平的象征。
橄榄枝、鸽子、少女的脸
探究与分享
分析回答探究问题：
死于希特勒法西斯之手的少年留辛
被希特勒法西斯打伤的鸽子
《和平鸽与少女》
认识对象
在感觉、知觉和表象基础上
对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
表达
运用联想、想象和幻想等
能过上面的分析，你能总结出形象思维的特征吗？
形象性
想象性
情感性
2、形象思维及其特征
（1）基本形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。（2）主要特征：
①基本单元的形象性
②运行方式的想象性
③思维表达的情感性
二、思维基本形态的特征
3、抽象思维和形象思维的联系
在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。（特别对于创新思维来说很重要）
二、思维基本形态的特征
知识梳理：思维基本形态
二、思维基本形态的特征
抽象思维 形象思维
区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等
主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性
联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维
本框小结
运行基本
单元不同
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1.2思维形态及其特征教学设计
【教材分析】
“思维的形态与特征”是本书第一单元第一课的第二框。平时思考的出发点不同，会带来不一样的头脑碰撞，这种思维火花其实和思维的形态有关。标准不同，会有不同的思维形态。从思维的方向看，主要分为发散思维和聚合思维；从思维对认识对象的思考角度看，分为综合思维和分析思维，综合思维指整体地认识对象的思维，分析思维指分别地认识对象的思维；从思维反映认识对象的方式看，分为辩证思维和形而上学思维，此处与必修课程《哲学与文化》产生了联系，辩证思维指的是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维，形而上学思维指的是用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维。根据思维运行的基本单元的不同，分为抽象思维和形象思维，抽象思维指的是人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，而形象思维指的是人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，这是本课教学的难点。
思维的基本形态包括抽象思维和形象思维，这两者各有其特征，抽象思维的特征侧重于三方面，基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。而形象思维的三方面特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。本课的目的并不在于思维结果的讨论，而在于思维过程的分析，能够通过各类划分标准了解思维的形态，通过概念和形象的讨论区分抽象思维和形象思维，注重思维能力的塑造培养。
【教学目标】
能够从不同标准对思维形态进行分类，认识思维的基本形态;
2.分析抽象思维和形象思维的主要特征，明确两者间的关系，培养科学精神;
3.根据科学思维的基本条件，树立正确的思维方式，适时进行公共参与，培养思维能力。
【核心素养】
科学精神:正确认识思维的基本形态抽象思维和形象思维，明确抽象思维和形象思维的主要特征及相互关系。
公共参与:掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。
【教学重点】了解思维的不同形态，把握思维基本形态的依据、分类。
【教学难点】正确理解思维基本形态的特征。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：名人名言导入
思维是灵魂的自我谈话。——柏拉图
意志、悟性、想象力以及感觉上的-一切作用，全由思维而来。——笛卡尔
在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。——爱因斯坦
思考：思维有哪些基本形态？思维的基本形态又有什么特征呢？
教师总结导入新课：思维有哪些基本形态？思维的基本形态又有什么特征呢？
这就是我们这节课要解决的问题。
新课讲授：
出示课题：思维形态及其特征
第二幕：思维的基本形态
议题一：美国算计落空!俄罗斯深思熟虑，避开预设陷阱
探究活动一：观看视频《诸葛亮舌战群儒》
探究问题：分析诸葛亮舌战群儒过程中运用到哪些思维方式（类型)﹖有何区别
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：整理探究分析结果
一、思维的基本形态
1、思维形态的分类
出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。
（1）从思维的方向看： 向不同方向扩散的发散思维；向同一方向收敛的聚合思维。
（2）从思维对认识对象的思考角度看：整体地认识对象的综合思维、分别地认识对象的分析思维；
（3）从思维反映认识对象的方式看：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维；用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维
（4）根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和形象思维，是思维的基本形态
抽象思维：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维。
形象思维：如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维。
知识梳理：思维形态的分类
第二幕：思维基本形态的特征
探究活动二：阅读材料
小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。
小芳的话，组合起来就是一个推理:
小芳知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。
这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。
探究问题：其他两个判断分别由哪两个概念构成？结合此例，剖析抽象思维的基本形式。
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：整理探究分析结果
二、思维基本形态的特征
1、抽象思维及其特征
（1）基本形式：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
（2）主要特征：①基本单元的概念性；②运行方式的推导性；③思维表达的严谨性
探究活动三：阅读材料《橄榄枝、鸽子、少女的脸》
1940年，法西斯攻占了法国首都巴黎。毕加索为了纪念邻居米什老人惨遭法西斯杀害的孙子，怀着悲愤的心情，画了一只飞翔的鸽子——这是“和平鸽”的雏形。
1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”，由此，鸽子被正式公认为和平的象征。
探究问题：结合材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解。
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：整理探究分析结果
2、形象思维及其特征
（1）基本形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
（2）主要特征：①基本单元的形象性；②运行方式的想象性；③思维表达的情感性
3、抽象思维和形象思维的联系
在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。（特别对于创新思维来说很重要）
知识梳理：思维基本形态
本课小结：
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1.2思维的形态与特征 同步练习
一、选择题：
1.（2021－山东烟台·高二期中）下图漫画《改变工作方式》从思维的角度说明了( )
A．思维具有间接性特点
B．不同的人有不同的思维风格
C．思维的能动性受到主客观条件制约
D．立场不同，人们对同一事物的认识也不同
2.（2021海南北京师范大学万宁附属中学高二期中）为落实联合国发起的新冠肺炎疫情全球人道主义应对计划，联合国首个全球人道主义应急枢纽于2020年4月30日在华启动。该应急枢纽由联合国委派世界粮食计划负责运营，致力于为包括联合国系统、各国政府及其他人道主义合作伙伴在内的国际社会提供全球抗疫应急响应。这表明( )。
A.思维是人所特有的属性，是人脑的机能
B.正确的思维如实地反映了认识的对象
C.思维能帮人们在实践中实现预期目的
D.思维在实践中产生，又反作用于实践
3.（2021天津 高三期中）单性命相托，我是你的依靠；衣誓言，经得起战火燃烧。放下一切，我朝你奔跑；因为那里有我受难的同胞。抗疫歌曲《白衣长城》讴歌了无数医护工作者的坚守和奉献，诠释了医者仁心的使命与担当。歌曲中体现的思维( )
①以感性形象为基本单元
②通过推理揭示事物的本质和规律
③概括了医护工作者的形象特征
④具有生动性、情感性和严谨性特征
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4.（2021.山东省济南第十一中学高）中国早期有很多观念与古代农民的劳动密切相关，来源于农民的生活和生产实践。如《击壤歌》中的“凿而饮，耕田而食”，具体描述了古代劳动人民的劳动内容。“凿井*和*耕田”具有代表性，表明饮*和“食”是人们生活中必不可少的重要条件，体现了中华民族农耕文明的特点。这表明( )
①思维是在实践中产生的
②思维是对认识对象的机械反映
③思维是对认识对象的反映
④思维能够透过现象揭示事物的本质和规律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.（ 2021 海南方市东方中学高二期中）形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中，主要依靠形象思维的是( )
①依据示意图，做几何证明题
②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作
欣赏贝多芬的交响乐
④参加中学生辩论会
A.①② B.②④ C.①④ D.②③
（2021浙江诸暨高二期末）下列对漫画的解读正确的是（ ）
A.思维具有能动性，能够帮助人们实现改造世界的目的
B.思维具有概括性，总是可以抓住事物的内在的共同本质
C.思维具有间接性，能帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律
D.人们可以感知事物的本质，但其规律要靠理性思维去把握
7.（021.山东.夏津第一 中学高二期中）杜甫在《春望》中所写的感时花溅泪，恨别鸟惊心，表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。这表明形象思维具有( )
A.基本单元的形象性
B.运行方式的想象性
C.思维表达的严谨性
D.思维表达的情感性
8.（ 2021.北京大兴高二期末）“性命相托，我是你的依靠；依誓言，经得起战火燃烧。放下一切，我朝你奔跑；因为那里有我受难的同胞。抗疫歌曲《白衣长城》讴歌了无数医护工作者的坚守和奉献，诠释了医者仁心的使命与担当。歌曲中体现的思维( )
①以感性形象为基本单元
②通过推理揭示事物的本质和规律
③概括了医护工作者的形象特征
④具有生动性、情感性和严谨性特征
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
9.（ 2020辽宁营口－模拟预测）南唐后主李煜在《虞美人》中写道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”词人把心中充满的国破家亡的愁苦比作春天绵延东流的江水，将其化为具体鲜明的形象。这表明形象思维具有( )
A.思维表达的情感性
B.基本单元的形象性
C.思维表达的严谨性
D.运行方式的想象性
10．（2021山东德州高二期末）《吕氏春秋》中说：“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日明之行，阴阳之变。见瓶水之冰，而知天下之寒，鳖之藏也。”由此可见思维的特征具有( )
①间接性 ②概括性 ③能动性 ④类比性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
11．（ 2021.北京.中国农业大学附属中学高二 期末）电影《流浪地球》根据刘慈欣同名小说改编故事设定在2075年讲述了太阳即将毁灭，已经不适合人类生存，而面对绝境人类将开启：流浪地球”计划试图带着地球一起逃离太阳系寻找人类新家园的故事。通过故事让人反思，这体现出的思维基本形态的特征是( )
①想象性 ②确定性 ③严谨性 ④情感性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
12．（2021.北京：101中学高二期末）.虽然战争的危险还存在，但是制约战争的力量有了可喜的发展。第三世界，包括中国，希望自己发展起来，而战争对他们毫无好处。第三世界的力量，特别是第三世界国家中人口最多的中国的力量，是世界和平力发展的重要因素。所以，从政治角度说，中国的发展对世界对亚太地区的和平稳定都是有利的。等到中国发展起来了，制约战争的和平力量将会大大增强。上述材料从思维表达形态 上看属于( )
A.形象思维 B.创造性思维 C.抽象思维 D.发散思维
13．（2021－江西南昌三模）下面漫画《对症下药》采用的思维形式是( )
A.抽象思维 B.形象思维 C.逆向思维 D.横向思维
14.（ 2021：北京延庆高二期末）我们平时看到的人，总具有高矮、胖瘦年长年幼男人女人等个性特征。“人这个概念，揭示了－切人所具有的共同属性，即会思维能劳动。这说明思维具有( )
A.间接性 B.概括性 C.形象性 D.能动性
15．（2021 浙江模拟预测）抽象思维反映认识对象，是通过－系列环节和阶段实现的。读思想的构成与分解形式图，从图中看抽象思维的基本形式是( )
A.概念、判断、单个推理、系列推理
B.杂思想推理、判断、概念
C.概念、多个判断、推理
D.概念、判断、推理
二、非选择题：
16.（2022－山东省济北中学高三模拟预测）12.（2022·湖南·长郡中学高三其他模拟）牛顿思考星球按轨道运行，而不是沿着直线向空间飞去，一定有一个力的原因。当牛顿在果园中看到苹果落地时，他想到了解决问题的线索，他想苹果为什么不会飞上天，不管在高山上，还是在矿井深处，物质都是向地球方向落，说明地球有吸引力，那么这种力是否可以达到月球。牛说：“就在这一年，我开始想到把重力引申到月球的轨道上。”牛顿正是通过先提出物体互相吸引的假设，然后用辑推理，以数学公式表示出来，再经过反复验证，提出了万有引力定律。
结合材料，运用逻辑与思维的知识回答下列问题。
(1)牛顿是通过什么思维把苹果与月球联系起来，提出物体互相吸引的假设？这种思维有哪些形式特性？
(2)牛顿为什么还要在假设的基础上，用逻辑推理，以数学公式表示万有引力？
17.（ 2022：山东 威海市教育教学研究中心高三期末）（2021山东·高唐县高三模拟预测）习近平指出：“履不必同，期于适足；治不必同，期于利民”。一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。正像我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花，我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式。否则，这个世界就太单调了。”
结合材料，运用逻辑与思维的知识回答下列问题。
(1)分析材料中习近平主席论述所运用的两种基本形态。并说明其基本单元、主要特征。
(2)人们在解决问题时应如何对待这两种思维基本形态？
答案与解析
1.【答案】B
【详解】A：漫画强调思维方式的改变，没有体现思维的间接性，不合题意。B：漫画中的主人公改变工作方式，使工作变得轻松，说明不同的人有不同的思维风格，符合题意。C：漫画强调要发挥思维的能动性，未体现受主客观的制约，不合题意。D：思维立场不同，人们对同一事物的认识可能有所不同，说法错误。故本题选B。
2.[答案] D
[详解] AB：两项说法正确但材料中没有涉及， AB不符合题意。C：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，而不是理性思维，C错误。D：根据当前抗疫形势的需要启动此计划，体现了思维在实践中产生，使应急枢纽致力于为国际社会提供全球应急响应，体现了思维反作用于实践，D符合题惠。故本题选D。
3.[答案] A
[详解]①③：抗疫歌曲《白衣长城》讴歌了无数医护工作者的坚守和奉献，诠释了医者仁心的使命与担当。歌曲中体现的是形象思维，以感性形象为基本单元，概括了医护工作者的形象特征，①③符合题意。②：歌曲中体现形象思维，没有体现抽象思维，②不符合题意。④：严谨性是抽象思维的特征，不符合题意，④不符合题意。故本题选A。
4.[答案] B
[详解]①③：中国早期有很多观念与古代农民的劳动密切相关，来源于农民的生活和生产实践，是对农业文明的反映，①③符合题意。②：机械反应表述错误，思维是对认识对象的能动反应，②排除。④：材料未体现透过现象看本质，排除④。故本题选B。
5.[答案] D
[详解]①④：几何证明必须是严密的逻辑论证，不能凭感觉或者用工具测量；辩论时，人们主要关注的是你的观点、论据以及论证过程，而不是你的形象、情感表达等，①④主要依靠抽象思维，与题意不符。②③：体育文艺主要依靠模仿掌握动作，而不是靠语言文字讲解。音乐通过对人和声音的具体感受，引起人的情感的共鸣。②③主要依靠形象思维，符合题意。故本题选D。
6.[答案] C
[详解] A：我看到了苹果落地，为什么没有看到引力呢？ 反映的是认识世界，而不是反映“改造世界”，A排除。B：所谓思维间接性，是指多次经历某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加以概括，凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律，但“总是可以抓住事物的内在的共同本质”说法过于绝对，B排除。C：所谓思维间接性，就是人凭借已有的知识经验或其他事物的媒介，理解或把握那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物，以推测事物过去的进程，认识事物现实的本质，推知事物未来的发展，我看到了苹果落地，为什么没有看到引力呢？ 体现着思维间接性，C符合题意。D：人们可以感知事物的现象，但其本质和规律要靠理性思维去把握， D错误。故本题选C。
7.[答案] D
[详解] A：形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性、完整性和跳跃性，形象思维的基本单位是表象，杜甫在《春望》中所写的感时花溅泪，恨别鸟惊心，表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情，体现了形象思维具有形象性，故A正确。C：严谨性属于抽象思维的特征，故C不选。BD：杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，没有涉及运行方式的想象性、思维表达的严谨性和思维表达的情感性，故BD不选。故本题选D。
8.[答案] A
[详解]①③：抗疫歌曲《白衣长城》讴歌了无数医护工作者的坚守和奉献，诠释了医者仁心的使命与担当。歌曲中体现的是形象思维，以感性形象为基本单元，概括了医护工作者的形象特征，①③符合题意。②：歌曲中体现形象思维，没有体现抽象思维，②不符合题意。④：严谨性是抽象思维的特征，不符合题意，④不符合题意。故本题选A。
9.[答案] A
[详解] A：李煜以水喻愁，抒发内心情感，体现形象思维在思维表达上的情感性，A正确；BD：基本单元的形象性、运行方式的想象性都是形象思维的特征，但与题意不符， BD排除；C：思维表达的严谨性属于抽象思维的特征，与题意不符，C排除。故本题选A。
10.[答案] B
[详解]①③：题干强调有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见，说明思维的特征具有间接性、能动性，①③符合题意。②：题干强调有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见，说明思维的特征具有间接性、能动性，并没有涉及概括性，思维概括性强调抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，②说法错误。④：题干强调“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见，说明思维的特征具有间接性、能动性，思维并没有类比性的特征，④说法错误。故本题选B。
11.[答案] B
[详解]①④：通过故事发人深省，这属于形象思维，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，①④正确。②③：题中没有涉及确定性和严谨性，②③不符合题意。故本题选B。
12.[答案] C
[详解] C：抽象思维是以概念为基本单元运行的思维，也叫逻辑思维，形象思维是以感性形象作为思维运行的基本单元，本题材料对于制约战争的和平力量的概括从思维表达形态上看属于抽象思维而非形象思维，C符合题意。A：形象思维是以感性形象作为思维运行的基本单元，材料对于制约战争的和平力量的概括从思维表达形态上看属于抽象思维而非形象思维，A与题意不符。BD：思维的形态可分为形象思维和抽象思维，故排除BD.故本题选C。
13.[答案] B
[详解] B：如果思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维运行的基本单元，就属于形象思维，本题中的漫画以感性形象来表作者的意图，B符合题意，应选。A：抽象思维就是把基本概念作为基本单元的思维，与漫画不符，A不选。C：逆向思维就是人们为了认识事物可能具有的其他性质、功能，往往有意识的逆向性地思考既有的认识，与漫画不符， C不选。D：横向思维就是是指这个人的思维有其横向、往宽处发展的特点，与漫画不符，D不选。故本题选B。
14.[答案] B
[详解] B:“高矮、胖瘦、年长年幼、男人女人”是人的个性特征，从中得出“会思维能劳动”这一人所具 有的共同属性，体现了思维的概括性，B符合题意。A：思维的间接性是指人们借助于－ －定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识， 材料未体现，A不符合题意。C：材料没有涉及到形象性思维， C排除。D：能动性是指人对外界或内部的刺激或影响作出积极的、有选择的反应或回答， D不符合题意，故本题选B。
15.[答案] D
[详解] ABCD：抽象思维以概念判断和推理等反映认识对象揭示事物的本质和规律。根据抽象思维的含义和图示可知概念判断、推理是抽象思维的基本形式，排除ABC, D入选。故本题选D.
16.[答案] (1)牛顿是通过形象思维把苹果与月球联系起来，提出物体互相吸引的假设。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
(2)提出假设只是触及引力的本质和规律，还不等于科学。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。只有在假设的基础上，通过逻辑推理，经过反复验证，以数学公式表示出万有引力，以概念判断和推理等方式反映万有引力，才能揭示引力的本质和规律，将假设变成科学，从而更好地指导人们在实践中实现预期的目的。
17.[答案] (1)①“履不必同，期于适足”我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花运用的是形象思维。形象思维抽象、概括的是事物的形象特征，以感性形象作为思维的基本单元，主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。②治不必同，期于利民我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式运用的是抽象思维。抽象思维抽象和概括了事物的共同属性，以概念作为思维的基本单元，主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
(2)在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。人们应根据面临解决问题的不同情景，综合运用形象思维和抽象思维，使二者协同配合，达到事理交融、生动形象、深入浅出，以增强说服力；使二者优势互补，科学思维，用正确的思维指导人们在实践中实现预期的目的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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