资源简介

远撑前滚翻
一、指导思想
本课依据体育课程标准，在设计教学过程中坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极主动参与的基础上，充分调动学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，重视学生主体地位，让学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。通过本课练习使学生的柔韧性和灵敏素质得到发展，同时也提高学生团结协作的能力。并在教学中为学生创造条件，给学生展示的机会，让学生学会欣赏、尊重他人。
二、教材分析：
远撑前滚翻属于体操技巧中的滚翻平衡类教材，进一步学习远撑前滚翻，同时为鱼跃前滚翻教学打下基础。同时，在现实生活中有着广泛的实践指导作用，更是生活中自我保护的一种基本方法。通过本次课练习，进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。
三、学情分析：
六年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、喜欢游戏和歌舞等。本次课为鱼跃前滚翻第一节课，主要复习巩固前滚翻和学习远撑前滚翻，也为鱼跃前滚翻的学习做好基础铺垫。本次课的重点是远撑、蹬地、屈肘,难点是蹬地与屈肘的衔接。在课的设计中以动感的音乐进行热身和素质练习，使学生在欢快的气氛中，情趣高涨，激发运动兴趣。因此，本课采用了讲解示范法、辅助与诱导法以及利用游戏，让学生通过观察练习、拓展练习、个人展示来巩固提高学生的技能。
四、教学目标设计：
1. 通过学习,使95%的学生能独立完成前滚翻,动作连贯、圆柔;使学生了解远撑前滚翻的动作技术概念并基本掌握要领。
2.通过本次课的学、练,发展学生的协调性和灵敏素质,并激发学生学习兴趣。
3.增强学生自信心,勇于表现;提高学生的团结协作的能力。
五、教学重点和难点
重点是远撑、蹬地、屈肘；难点是蹬地与屈肘的衔接。
六、教学方法：
本节课主要采用保护与帮助法、观察、指导纠正法、辅助与诱导法等引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
七、需要注意的地方：
1.严格限制学生携带尖利物件上课，确保练习安全。重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好的合作关系。
2.保护与帮助方法：保护者跪于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部，帮助其顺势向前翻滚成蹲立。
八、教学中可能出现的问题及解决预防方法：
在独立完成教学内容时，可能出现学生无法独立完成的问题，及时安排会的同学给其帮助或者教师直接给予帮助。
九、教学程序：
（一）开始热身部分：
导入 ：集合整队，报告人数，教师说明课的任务和要求、检查服装、安排见习生，以辅助练习“不倒翁”为导线集中学生注意力，为教学内容铺垫。热身：采用花样跑法“螺旋跑”和动感音乐为背景进行身体热身，防止关节和韧带受伤。同时也让学生在动感音乐的气氛中，激发运动兴趣，使学生情趣高涨，让他们乐在其中。
（二）学习提高部分：
1．教学内容，在前滚翻教学中采用了讲解示范法、保护与帮助法、观察指导纠正法、辅助与诱导法、评价法让学生掌握正确的技能。通过观察、思考、体验、针对性练习，让学生自始自终参与动作技能形成的整个学练过程。使学生不仅学会了前滚翻动作，而且培养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示个人魅力。
2．“翻越沼泽”游戏中，主要利用本次课复习内容前滚翻或者或者其他翻滚动作进行游戏。要求采用前滚翻游戏时，不仅要快而且动作要优美，使学生明确游戏的意义与目的。在教学过程中，学生根据教材的要求通过互助练习、相互对比评价，教师做补充点评，或者大胆采用拓展练习鱼跃前滚翻、远撑前滚翻，使学生的学由被动转向主动。
（三） 整理恢复部分
1. 师生共同做放松操，以达到身心放松。
2．教师课后小结，回顾本课的学习情况。并针对课堂上的学习情况时进行点评，布置课后作业。3．收拾器材。
十、教学效果预计：
1．预计85%以上的学生能掌握本课所学的动作技术。
2．预计本课学生的运动强度为中等，最高心率120次/分钟左右，练习密度为50%左右。
学

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