资源简介

《大气的运动--常见天气系统》的教学设计
课程标准：运用示意图，分析低压、高压等天气系统，并运用简易天气图，解释常见的天气现象的成因。
教学目标：1．判读简易天气图。(重点)
分析气旋、反气旋影响下的天气状况。(重点)
3．运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。(难点)
教学环节 教学过程 学生活动 设计依据
导入 播放视频《鱼雨》提问为什么会下鱼雨，这属于什么天气系统，这种天气系统有什么特点？带着这些疑问来带学习本节课的内容。 观看视频，从视觉冲击带来对大气运动的问题的思考。 视频激发学生学习兴趣，引发思考。
教学过程 概念：请同学们看到课本上44页的图3.5 ,回答几个问题:图中的 L 表示什么 H 表示什么？中心气压低,四周气压低,形成低压中心，中心气压高,四周气压低,形成高压中心。从高压中心延伸出来的狭长区域,叫高压脊，好比地形上的山脊；从低压中心延伸出来的狭长区域，叫低压槽,好比地形上的峡谷。视频播放气压场。 阅读课本，观看视频思考并回答概念： 高压，低压天气系统；高压脊，低压槽。 将抽象变得可以理解，通过视频的方式让学生会更好的理解。
活动1 （以北半球为例） 活动：（1）让学生画出ABCD风向，（2）气流水平运动的轨迹，（3）中心气流如何垂直运动？（4）此天气系统控制下的天气状况如何？ 以图片为载体，小组活动让学生用科学的语言描述地理概念，培养学生语言表达能力。
讲解： 风向：质点在某一时刻的运动状态（点） 气流运动：质点的运动轨迹（线） 学生作业展示： 通过展示比较容易错的点，让同学们更加深刻的理解风向和气流运动不是同一个概念
活动二 活动二：（1）让学生画出ABCD风向，（2）气流水平运动的轨迹，（3）中心气流如何垂直运动？（4）此天气系统控制下的天气状况如何？ 通过讲解，学生能够辨别风向和气流方向，以图片为载体，小组活动让学生能够更加清晰的表达天气系统的特点。
举一反三 方法指导：我们可以用右手代表北半球，左手代表南半球，四指代表水平气流方向，大拇指代表垂直方向的气流运动，以北半球（右手）为例，因为当垂直气流向上时，就是大拇指方向朝上时，右手握拳四指永远是逆时针，这样能非常直观地代表北半球水平气流的运动方向，这样就能很好的去理解并记忆下来。 学生练习演示各个半球的天气系统，并给大家展示。 加强对地理原理的认识，用手作为记忆工具，提高学生的主观能动性，让学生能够通过小技巧切实准确的能够掌握知识。
小结 气旋反气旋示意图、天气状况，过境前后的气象要素变化
天气实例 本节课目标就是通过示意图，识别天气系统，解释天气现象，那么我们可以把天气系统中气旋反气旋已发生区域分类来解释。 思考：台风、秋高气爽这些天气现象能够分类。 以不同时间，不同区域发生的天气系统来培养学生时空思维。
探究一 气旋：台风 What：属于低压(气旋)系统； Where：台风形成于热带或副热带海洋上，西北太平洋是全球台风发生频率最高、强度最大的海域。 When：多发于夏秋季节 Why：受洋面水热补给，热带气旋一般会不断加强，登录后会逐渐减弱。 解释：龙吸水的现象 思考并回答：符号：What：台风是什么？台风的结构？ Where：台风出现在哪里？ When：台风什么时间多发？ Why：台风的形成原因？ 探究活动，让学生从身边实例出发，解释开始的鱼雨现象，前后呼应。
探究二 (
气旋（锋面气旋）
) 冷气团一侧降水，暖气团一侧晴朗 不管冷锋还是暖锋 北半球北侧是冷气团
南半球南侧是冷气团 左侧冷锋，右侧暖锋 不管南半球还是北半球 注意：1.高压脊中不出现锋面；2.冷锋与暖锋的位置相反；3.冷锋与暖锋的前进方向。 思考：（1）锋面为什么不能出现反气旋？ （2）分布的地区和季节？ （3）冷气团和暖气团的位置？ （4）冷锋暖锋在什么位置？ （5）气流是怎样运动的？ （6）雨区的位置？ 阅读书本，对于概念的初步理解和认知，进一步思考问题。
反气旋 反气旋（蒙古西伯利亚高压----冷高压） 秋高气爽，我国的寒潮天气就是高纬度大陆上的反气旋东移南下形成的。 例举天气实例 通过例证学生能够理论联系实际。
反气旋 4.反气旋（副热带高压---暖高压） （1）对我国雨带迁移规律的影响： 西北部的暖湿气流向方西北向的陆地运动时，受到地形抬升，或者冷气团的阻挡抬升就会形成降水，进而形成雨带。西北方向的气流也是由低纬流向高纬，进而对流经的地区增温。 5月:南岭以南地区 6月中旬:长江流域 7、8月:华北、东北（长江中下游伏旱） 9月:南退 10月:退出大陆 （2）副热带高压对台风路径的影响：中心移动的方向向西，北，西北 思考：（1）形成的位置在哪里？ 副热带高压的气团性质是什么？ 具体什么方向影响着雨带的位置？对雨带迁移的影响是什么？ （2）副热带高压对台风路径有什么影响呢？ 以问题串引发思考，让学生学会思考，对于副热带高压有一定的认识，进而起到解释天气现象的原因。
总结并提问 12月1日到3日气温骤降，广东深圳变冷变干燥的是受到什么天气系统的影响，这种天气系统有什么特点？以一年的时间尺度，分析深圳不同季节分别受哪些天气系统的影响？ 思考身边的天气现象并分析成因。 利用天气系统的特点和时空变化过程分析生活中常见天 气现象的成因。

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