资源简介

《相约春天》综合实践活动设计
教学目标：1、指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。
2、培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。
3、通过对春天的了解，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。
教学难点; 培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。
一、活动背景
春天的大自然美丽多姿。目前在“苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定”的东风下，三年级学生的学业负担大大减轻，有更多的时间，对课堂以外的世界进行探索与实践。三年级的学生原本对一切事物充满了无比的好奇和期盼，他们都希望获得更多的、更有趣的活动，向往更丰富的知识世界。因此，在这朝气蓬勃的时节里，我们把综合实践活动的主题确定为“相约在春天”。
二、活动目标
春天必然与美密切联系在一起，引导学生用双眼发现春天大自然的美丽多姿，用心灵感受春天独特的气息。引导学生发现和感受春天的美，启发他们尽可能的表现春天的美，通过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式创造“我眼中的春天”， 丰富学生知识面和审美情趣。
三、活动方式
1.课前充分发动，教给学生方法，让学生通过多种途径在生活中寻找春天，获取各种春天的信息。
2.课内充分发挥小组的作用，通过交流讨论、聆听诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式培养学生发现美、表现美、感受美的能力。
3.在活动中学生把搜集到的信息，加以归类整理，并予以再创造，用自己喜欢的方式歌颂春天。
四、活动时间
本活动历时六周（第三周～第八周）。
1.第三周，师生一起在课堂内了解春天的一些最基本的常识。
2.第四周学生利用课余时间在花园、草地、树林、公园等地寻找春天的足迹。通过眼看、耳听、鼻闻等多种形式感受春天的到来。
3.第五周，在组织学生开展实践活动。如：种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具）。
4.第六周学生把收集到的资料进行分类、整理。
5.第七、八周带领学生综合实践活动课，组织学生到学校大操场去放风筝比赛、谁的风车转得快的竞赛，交流放风筝、转风车的感受及体会，感受春天给我们带来的乐趣，并用自己喜欢的方式歌颂春天。
五、活动过程：
本活动分四个阶段进行。
第一阶段：了解春天
利用综合实践课，教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识。
1.你们知道春天还有哪些名称？（春令、春季、阳春三月、早春二月）；
2.给出“初春”、“仲春”、“暮春”三张卡片，请同学们按时间顺序排列；
3.一年有二十四个节气，春天有六个节气，看《新华字典》节气表
4.学生交流查阅的资料，教师作适当解释
立春：我国以立春为春季的开始，立春气温回升，农业生产应抓紧春耕准备。
雨水：我国大部分地区雨量逐渐增加。
惊蛰：这时天气转暖，渐有春雷，冬眠动物将出土活动。
春分：春天的一半过去了，白天、黑夜几乎一样长。
清明：我国大部分地区气温温暖，草木开始茂盛。这个节气开始的第一天叫“清明节”，民间习惯在这天扫墓。
5.填空
春天的雨叫（春雨），春天的风叫（春风），春天的太阳叫　（春晖），春天的景色叫（春光）。
6.选择练习
⑴下面哪些花是春天开放的？（梅花、牡丹、菊花、玫瑰、杜鹃）
⑵你们还知道哪些春花？能说出一些描写花的词儿吗？（四小组竞赛）
⑶春天哪些树最先向人们报告春天的消息？（柳树）
⑷春天，哪些小动物开始活动了？哪种鸟被称为“春天使者”？（燕子）
7.感受春雨
⑴春雨很细很细，像什么？（牛毛、细丝、花针）
⑵春雨与夏天下暴雨有什么不同之处？（掉、落、倾盆大雨、飘、洒、织成又细又密的网）
⑶春雨飘洒下来的声音怎样的？（沙沙、淅淅沥沥、像蚕吃桑叶）
⑷你能连起来说说春雨是怎样的？
第二阶段：寻找春天
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。让孩子们通过观察、体验和感受来发现许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好开展和春天有关的各种活动，如：种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具）、放风筝比赛活动等感受春天的变化。
第三阶段：描绘春天
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在春天的事，议一议春天里暖暖的情。
1.把在开展种植活动时的故事、点滴体会用文字描述出来，并
做好观察记录（或写观察日记）。
2.把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。
3.课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。
4.用制作的开展“放风筝比赛、小风车转得快”等风力小玩具的比赛活动，充分体现春天的美好和生活乐趣。
第四阶段：歌颂春天
让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。
1.开展一次汇报展示活动。活动中让孩子诵一诵自己创作的小诗，诵一诵前人留下的赞美春天的诗词；唱一唱春天的歌曲，唱一唱学生自创的童谣和前人留传的歌谣来赞美春天的美好。
2.班里利用黑板报，开辟“我的画最棒”、“我的文最美”“我的报最佳”三个展示园地，把学生跟随春天的足迹所发现、创造的最美好的作品展现出来，真切感受春天的美好。

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