资源简介
足球——脚背正面、内侧踢球
1、指导思想
1.1足球运动是目前世界上开展得最为广泛，影响也是最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。我国是足球运动的发祥地，“蹴鞠”是我国古代的足球运动，“蹴”是用脚踢物的意思，“鞠”是用革做外皮、里面充满毛发做成的球。1863年10月26日，伦敦成立了英格兰足球协会，标志着现代足球的诞生。1900第二届奥运会开始，足球被列为奥运会的正式比赛项目。中国足球从1957年开始冲击世界杯，历经44年的漫长而曲折的道路，几经沧桑，终于取得2002年第17届韩、日世界杯赛资格。
足球运动以其富有魅力的竞争性、趣味性深受青少年的喜爱。经常参加足球运动能有效地发展速度、力量、灵敏和耐力等身体素质，提高人体各器官系统的功能，促进身体各部分的协调发展。培养勇敢顽强、机智果断，勇于克服困难和团结互助、热爱集体、遵守纪律等等优良的品质。
1.2根据《体育与健康》课程标准要求，“以学生发展为本”,以“健康第一、安全第一、终身体育”为指导思想。结合初中生的个性特点，突出学生主体，充分发挥学生的自主性、积极性和创造性，调动学生参与体育活动的兴趣，活跃课堂气氛，提高学生自我锻炼的意识和能力，使学生在协作、竞争、克服困难中体验获得成功的喜悦，同时培养学生顽强拼搏，积极向上的竞争意识及团队协作的集体主义精神。教法上实行：小组合作学习和分层教学；突出团队和竞争作用。体育教学过程渗透德育教育“使其人人有事做；事事有人管” 学生自主感化。按“精神、气、力、功”的指导法则，使学生懂得修身与健体；享受阳光与幸福。依据新课程标准的要求，以促进学生身体，心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习足球技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生不断超越自我的品质，团结互助的集体精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
1.3本课以“健康第一”为指导思想，在教学中体现人文体育的教育理念，重视学生的主体地位。在课程标准的框架下，从本校实际情况出发，以体育小组合作学习---体育合作教育 ---小组展示---评价模式为手段，提高学生参与足球活动的兴趣和意识，激发学生参与足球运动为核心，注重激发学生学习的兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习。培养学生相互协作，团结友爱的集体主义精神。
2、学情分析
2.1具体情况：六年级学生身心正处于快速发育成长期间，学生的认知能力、身体素质、心智发展还处于较低水平，学生对初中体育教学还有一个适应过程。六年级的学生正处青春发育初期，其生理、心理，热爱体育运动，但不愿意被束缚，喜欢随心所欲、张扬个性。另外个别学生由于参与意识薄弱，意志不坚强容易引起厌学、怕学的心理，这就需要我们在教学中采用有趣味性的组织教法和多种练习手段来引导学生趣学、乐练。为此，教师精心设计教学给学生以更多的自主、合作教育的锻炼的时间与空间，是培养学生可持续发展能力的重要措施，内容及教法除了要经常改变教法外，还要充分利用校园内的环境，场地情况寻找安全有利的教学场地、设施进行教学和训练的变式达到提高教学效果之目的。学生在环境变化中减少了厌烦情绪，增强了练习的积极性。所以在教学中要采用不同的教学方法和内容，能激发学生的学习兴趣，促进学生学习。
2.2学校情况：实验中学以“对话教育”作为指导，结合我校当前体育课实际情况（“四大特色式”：场地大；小班制；对话教育；家校合作），通过对话教育的这种新的学习方式，在体育课中培养学生良好的学习品质、合作精神和集体精神，激发学生的学习热情，提高体育课堂教学效率。那么，怎样来改变这种尴尬的局面？怎样来调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性呢？怎样才能提高课堂效率,使学生变“要我学”、“要我练”为“我要学”、“我要练”呢？我认为，必须根据学生的生理、心理的特点，建立以学生为主体的全新体育课堂教学模式，以确保在教师的引导下，学生进行“小组合作教育的自主学习和团队竞争意识”。
2.3本次课教学对象为水平四的学生，绝大多数学生通过电视对足球有一定的了解，也非常感兴趣和喜爱，但不太懂足球，不会足球的技术动作。且这一年龄段学生好动、爱玩，喜爱踢踢、撞撞团队游戏的东西，但平衡能力、协调能力不强，我采用讲解示范、启发激励、培养兴趣，循序渐进等教学方法，把足球技术和游戏巧妙结合在一起，让学生在“玩”中学，在学中“玩”。
3、教学目标
3.1认知目标：通过足球教学（水平三），培养学生积极参与体育活动的兴趣和爱好，用科学的方法参与体育锻炼。了解和初步掌握足球的运球（颠球、踢球、接球、运球、头顶球、投掷界外球、守门员等等）基本技术，初步学会简单的攻防战术和简单的规则。通过学习足球运球，让学生能够积极、主动、快乐地参与学习。学习体验足球脚背正面、内侧踢球的基本技术。
3.2技能目标：通过练习，激发学生对足球活动的兴趣，发展学生的速度、力量（下肢力量）、灵敏性、柔性以及耐力素质等等身体素质，增强个体各个系统生理功能和健康水平。
3.3情感目标：培养学生勇敢顽强、机智果断、吃苦耐劳、自尊自信、、拼搏向上、团结友爱的集体主义精神和社会适应能力。探究、创新的学习能力和团队精神。
3.4安全目标：以人为本，运动过程中适得自我测量，自我保护；安全第一；健康第一；促进学生身心发展。“终生体育”。
4、教材分析
足球脚背正面、内侧踢球运球传球是足球运动的基本技术,它是用足球脚背正面、内侧踢球（脚弓）去支配球和控制球。这一技术有利于队员传球的准确性和改变传球方向，是初学者必备的一项技术，也是足球比赛中运用最多的一项运球——踢球——传球技术。
5、教学内容
5.1足球脚背正面、内侧踢球 ；5.2游戏:足球接力比赛
6、教学重点与难点
6.1重点：足球脚背正面、内侧踢球支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。
6.2难点：足球脚背正面、内侧踢球时对球的线路及力量的控制。。
7、教学组织与方法
7.1重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生对足球有很大的学习兴趣。
7.2根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体育小组合作学习模式和新课程学习方式相结合的教学过程。
7.3教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。
7.4采用体验，比较教学法，让学生在体验中，由浅入深，由易到难，逐步提高，领悟足球运球的技术要领。以小组合作学习、探究、拓展的学习，发展学生的想象力和创造力。关注学生个别差异，同时采用分层练习的教学组织形式，根据学生掌握运球技能水平，设置多个障碍物和改变障碍物距离，创设不同难度的情景，有针对性地分层施教。给予学生“挑战自我”的平台，活跃课堂的氛围，激发学生对体育的学习兴趣。
8、教学流程
课堂常规→体委集队→（师生问好、 宣布课的内容）队形队列→徒手拉伸操（分小组练）→集体训练（身体素质三项训练）→一条龙蛇形慢跑（跑2圈）→足球辅助练习→脚背正面、内侧踢球（示范、学习、模仿、展示）→→（每四人一组分9个小组）进行脚背正面、内侧踢球训练（创设分层训练平台：分距离长、短；分直线、曲线；分层次能力高低训练；学生自由选择挑战不同难度）→游戏:足球运传球接力比赛→放松操→小结情况（讲礼貌师生互道再见）！
9、安全保护措施
9.1应学会摔倒时的各种自我保护方法，如落地时用适当的滚翻动作以缓冲外力等。
9.2教师及时了解学生身体状况，根据学生的身体状况进行指导，要遵循高质量轻负荷的原则，促进学生的身心健康，并掌握体育科学的技能、知识和方法。
9.3安全目标：以人为本，运动过程中适得自我测量，自我保护；安全第一；健康第一；促进学生身心发展。“终生体育”。足球滚动时，停球不要踩球顶部，以免重心不稳定，容易摔倒受伤！
9.4足球运动学会测脉搏调节运动强度和运动量。
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