资源简介

体育课教学常规“小组合作学习”教学策略模式案例
1、设计思路
素质教育融入体育课堂，必须冲破以传授知识为中心和只注重对教法的研究而忽视了对学法研究的传统课堂教学方法的束缚，建立全新的教学方法。在课堂教学中，教师的教不只是教会学生某一套路或某一个技术动作，还要更多地教会学生自我锻炼的方法，并鼓励、引导学生自己去设计锻炼的方法。要形成学生终身体育锻炼的习惯，首要问题是加强学生对体育认识和培养他们对体育的兴趣和长久锻炼的品质。小组合作教学有效地调动了学生学习的积极性，使学生有机会在较为轻松愉快的气氛中，对同伴的动作进行评价，表达自己的观点，与伙伴交流自己的感受，更好地达到较快掌握动作技术的目的，学会自主学习的方法，为终生体育打下良好的基础。
2、学习目标
(1)、认知目标：
使学生懂得修身与健体，享受阳光与幸福，磨炼了同学们的意志，锻炼了身体、养成了良好的体育课堂行为习惯，安全有效地进行体育锻炼！
、技能目标：
使每个学生都能听指挥和能指挥的素质与能力；使学生参与学习；参与体育锻炼；参与管理。使其人人有事做，事事有人管。
、情感目标：
培养学生组织纪律、团队合作精神、集体精神和提高身体素质与精神品质。使学生在体育课中学会：修炼品格，成就未来。
、安全目标：
以人为本，自我保护；“安全第一、健康第一”为原则，学会测量脉搏，调节运动强度和运动量。
教学重难点
(1)、使学生懂得修身与健体，享受阳光与幸福，磨炼了同学们的意志，锻炼了身体、养成了良好的体育课堂行为习惯，安全有效地进行体育锻炼！
（2）、使每个学生都能听指挥和能指挥的素质与能力；使学生参与学习；参与体育锻炼；参与管理。使其人人有事做，事事有人管。
教学过程
教学内容
（1）、集合（师生问好、讲安全与目标要求）；（2）、队形队列（体育委员指挥）；（3）、徒手操：（4）、慢跑；（5）、身体素质；（6）、游戏；（7）学习与体现（活动一：小组自主学习；活动二：小组合作学习；活动三：小组探究学习；活动四：小组分层次学习；活动五：小组竞争与创新活动；（8）、身心放松与评价小结（师生互道再见）；（9）、师生课后反思。
学习步骤
（1）、体育委员指挥集合：组织：四列横队；要求：快、静、齐，精神饱满。(师生问好；检查出勤，安排见习生；明确学习目标、内容。导入本课内容。激发学生的学习热情，调动学习积极性。宣布本课内容及要求。)
（2）、体育委员指挥队形队列: （体育委员指挥或每人都能做和指挥叫口令）
①、立正、稍息（立正、稍息）；②、看齐：（向右看齐；向前看）、（向右看齐；向前看）;③、报数：（四排报数）最后一个同学说：满伍;或四排一二一二报数；④、跨立、立正（跨立、立正）；⑤、蹲下、起立（蹲下、起立）；⑥、停止间转法(向右转、向右转；向左转、向左转；向后转、向后转)（同学们喊一、二）；⑦、原地踏步（一二一；一二一）2次；⑧、齐步走（一二一；一二一）叫2次；立定一二。
（3）、徒手操（排长、组长指挥或每人带队轮流指挥一次）: 组织与要求：分四小组训练;每组可以一排或围成一圈;（4X8啪）12345678；22345678；32345678；42345678（4×8拍）。①、头部运动；②、肩绕环运动；③、体前屈运动；④、膝关节运动；⑤、手腕踝关节运动；⑥、原地高抬腿10秒x2次；⑦、原地纵跳5-10次等等。
（4）、慢跑;慢跑1分钟（排长、组长指挥或每人带队轮流指挥一次）：组织与要求：分组自由跑（小组成员距离一米；由领头学生带跑或一字长蛇阵慢跑三至四圈等等。
（5）、身体素质：（排长、组长指挥或每人带队轮流指挥一次）组织:分四小组自由训练每人每组指挥一次：要求与内容：（1）、伸蹲5个；（2）、俯卧撑5个；（3）、原地高抬腿10秒；（4）、五级蛙跳。或（老师集体指挥;）(三项)：要求：（1）、伸蹲15X2=30个；（2）、俯卧撑15X2=30个；（3）、原地高抬腿15秒x2组
（6）、简单体育游戏（如抱团数数；运球接力；开火车；糖粘豆与水沟油；手拉手来回跑接力；打电话；老鹰捉小鸡；蚂蚁运货；呼啦圈游戏；篮球胯下传球；团结与奋振；追“球”梦想）；奇偶数反应游戏等等）
（7）、根据（体育与健康课标准，教的不同体育项目目标、内容设计;教学方法、策略措施）。学习与体现（活动一：小组自主学习；活动二：小组合作学习；活动三：小组探究学习；活动四：小组分层次学习；活动五：小组竞争与创新活动）。
（8）、身心放松与评价小结(听音乐伴奏进行轻松快乐地放松、听老师或同学的评价) （师生互道再见）。
（9）、师生课后反思。

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