资源简介

武术南拳
教学目标
知识与技能目标:
90%的学生能更加熟练的演练自编南拳套路,武术基本步型、手型与动作规范得到一定的提升,能运用所学套路转变为实战技艺。
身体素质目标:
提升学生腿部力量及协调性。
情感态度与价值观目标:
培养学生民族自豪感及相互合作与彼此尊重的体育精神。
学情分析
六年级学生正当是青春叛逆期,在学业成绩上开始走向两极分化,学生学习心理较为浮燥,再加上平时繁重的作业负担与考试压力,他们希望在体育课堂上得到释放。喜欢聊天、不受约束、存在一定的“贪玩”、爱表现、求胜欲强、注重个人自尊等心理特点。因此,在体育课堂内容的设计上,要保持创新,打破原有的传统课堂模式,让学生产生期待与体育兴趣。同时,设计一定的挑战与竞赛项目,科学分组教学,发挥学生的原创性,让学生能有更多的机会表现自我,超越自我。
重点难点
重点:
南拳套路演练的精气神与实战意识的形成
难点:
套路演练的步型手型到位,眼神、发声与动作的协调一致及实战模拟的配合默契
教学过程
活动1【练习】一、武术入门环节
教学内容 达成目标 教师活动 学生活动 组织与要求 次数 强度 用时
课 堂 常 规 1.掌握班级实到人数 2.学生知道课堂内容与要求。 1.集合考勤, 2.师生抱拳礼问好,教师说明课堂内容与要求,安排好见习生。 1.体育委员整队考勤 2.学生集队报数。 队形1:四列横排 ★ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 要求:快速、整齐、安静、行礼真诚大声。 1 小 1 分 钟
花 样 跑 1.学生知道花样跑规则 2.学生得到充分热身,心率达到140/分左右。 1.教师说明花样跑细则, 2.教师变换哨声组合,组织学生进行花样跑练习。 1.原地哨声(试)练习, 2.学生进行四列横队变圆形的队形变化,间隔距离一臂, 3.听哨反应跑 队形2:圆形 要求:队形变换迅速有序、听哨反应迅速熟练、保持一定间隔距离。 1 中 4 分 钟
武 术 专 项 热 身 运 动 1.学生关节得到充分热身, 2.在热身运动中提升武术基本功。 1.教师口令组织, 2.讲解示范,个别纠正与集中纠错。 学生进行关节热身与武术专项运动 1.头颈肩牵拉 2.马步压肩 3.弓步虎爪 4.弓马步转换 5.仆步穿掌 6.腕踝关节。 队形3:圆形 要求:动作到位、积极进行、重视热身活动。 1 中 4 分 钟
活动2【练习】二、武术师徒环节
教学内容 达成目标 教师活动 学生活动 组织与要求 次数 强度 用时
自 编 南 拳 练 习 与 分 组 探 究 展 示 1.学生知道自己所存在的问题, 2.学生部分问题得到改进或解决。 3.学生学会创编套路。 1.教师讲解示范,指出学生存在问题。如手型、步型、劲力、发声等, 2.教师讲解示范, 3.教师随堂指导。 (问题1:如何在演练套路中表现出武术的精气神;问题2:如何将套路动作转变为实战技术。) 1.学生按口令集体演练一遍,教师随堂纠错, 2.学生分小组,由组长组织学生带着问题观看教师示范录像及对练视频(每小组1台平板电脑),并互为师徒练习,录影员拍下(组长安排各组录影员), 3.学生回答问题与小组代表展示(每组派1人) 4.教师学生共同点评纠错与讲解示范, 5.集体演练一遍(师生共武),小组自主组织队形(配乐)。 队形4: 6个小组,每组8人 □□□□ □□□□ □□■□ □□■□ □□□□ □□□□ □□■□ ★ □□■□ □□□□ □□□□ □□■□ □□■□ 要求:间隔两臂、发声洪亮、动作规范、劲力顺达、套路流畅;注意爱护平板电脑,有序观看。 4 大 16 分 钟
模 拟 实 战 2 招 1.学生了解实战模拟的细节 2.学生基本掌握模拟实战2招。 1.讲解示范, 2.分组学练、分解教学,结合平板电脑,观看防身术视频, 3.随堂指导。 1.模仿练习 2.自主探究 3.学生展示 一、脱指冲拳VS擒拿手 1.敬礼2.马步单指3.二四排弓步冲拳,一三排擒拿4.二四排脱指反攻5.轮换. 二、提膝虎爪+弓步虎爪VS弹腿踹腿虎爪 1.敬礼2.一三排弹踢,二四排提膝3.一三排侧踹,二四排虎爪按沉4.一三排虎爪出击,二四排虎爪防守。 队形5:四列横排、6个小组,每组8人 ★ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □□□□ □□□□ □□■□ □□■□ □□□□ □□□□ □□■□ ★ □□■□ □□□□ □□□□ □□■□ □□■□ 要求:相互配合、彼此尊重、安全第一、点到为止 2 中 11分 钟
素 质 练 习 1.学生知道练习要求, 2.学生腿部力量与有氧耐力得到提升。 1.教师语言鼓励, 2.教师说明比赛要求, 3.教师随堂指导。 1.学生以两列横排对站,先进行低势的鸭子步快走, 2.然后快速冲刺返回, 3.接着做10个深蹲跳起, 4.最后蛙跳15M来回; 组间休息45S。 队形6:两列横排 ★ 要求:间隔距离合理、动作与次数符合要求、中途没有停顿。 2 大 5分 钟
活动3【练习】三、武术修练环节
教学内容 达成目标 教师活动 学生活动 组织与要求 次数 强度 用时
八段 锦健 身气 功放 松 (配乐) 1.学生身体得到充分放松。 1.教师完整示范 2.教师与学生一起放松练习。 共有八式 一式:双手托天理三焦 二式:调理脾胃须单举 三:式左右开弓似射雕 四式:五劳七伤往后瞧 五式:摇头摆尾去心火 六式:双手攀足固肾腰 七式:攒拳怒目增气力 八式:背后七颠百病消 队形7:两列横排(散开) ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ★ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 要求:心静体安、身心放松、动作缓慢到位 1 小 3 分 钟
课 堂 总 结 交 流 1.发现学生亮点,及时表扬,提出存在问题及努力方向, 2.布置课后安排与下一节课内容预告, 3.师生以抱拳礼结束课堂。 队形8:四列横排(靠拢) ★ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 要求:快、静、齐 1 1 分 钟
活动4【测试】课堂补充
场地器材:武术训练场地1块、U盘播放功能音响一台、配乐2首、打线粉若干、平板电脑6台、武术视频若干、放置平板电脑坐椅6张。
预计平均心 率:140次/分
练习密 度:75%
注意事项
1.课后将学生所录视频与图片上传教师博客与班级Q群,供学生下载参考学习;
2.注意各部分的时间掌控。
课后反思
这一节课,教学设计合理,目标明确,能够根据教材分析与学情分析对教学内容进行一定的创造。师生双方能够合理运用信息化教学设备,将平板电脑及多媒体设备运用到教学过程中,学生积极性较高,实施分组合作学习与自主探究的教学方法,将课堂交给学生,能体现以学生为中心的新课标理念。教学环节的连接与过渡较为流畅,时间控制紧凑,学生运动密度与强度符合标准,能够展示个性化教学特色与民族传统体育特色。另外,能将创编南拳套路转移到实战模拟,相对以往武术传统教学模式有所创新,在武术技击中告知学生如何去应用武术套路,让学生从更深层次去理解武术。学生在自主创编与分组学习中,锻炼了学生的创造力与组织能力,能及时发现个体差异与解决双人配合练习分组问题,教师到学生练习中去,能与学生一起运动一起成长,课堂成效明显。今后,望能在解决课堂重难点的彻底性上多想教学方法,让学生能更好的体现出南拳的劲力与气势,既能强身健体,又可传承民族文化!
学

展开更多......

收起↑