资源简介

《篮球原地单手肩上投篮》教学设计
一、指导思想
根据新课程标准要求，树立“健康第一”的思想，以学生身心发展为核心，促进学生身体、生理、心理和社会适应能力的全面发展。充分发挥学生主动性和主体性，搭建一个学生展示自我的平台，使学生在宽松和谐的气氛中体验成功，享受快乐,为学生终身体育意识打下坚实的基础。
二、教材分析
篮球运动是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目。篮球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。篮球的技术动作，是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，可以使身体的各组织器官得到充分的锻炼；促进学生上下肢、骨骼、肌肉的发展；提高其力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。经常参加篮球运动还可以提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断力和应变能力。篮球运动是集体间的对抗项目，必须发挥集体的作用，密切配合，齐心协力，群策群力，只有全体队员具有凝聚力，战胜自我、战胜对手、勇敢顽强，敢于拼搏，发扬竞争精神，才能在比赛中取得胜利。所以篮球运动是一项具有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是篮球原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高。单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学比赛和学生终身体育打下良好基础。它对激发和培养学生对篮球运动乃至体育课的兴趣有着至关重要的作用。
三、教学目标
1、认知目标：学生知道原地单手肩上投篮的动作要领。
2、技能目标：85%左右的学生掌握原地单手肩上投篮动作技术，35%左右学生在投篮时上下肢协调配合用力。
3、情感目标：学生练习积极，并乐意接受老师和同学指导，培养学生间的互帮互助、自我展示、相互评价能力。
四、教学重难点：
重点：双手持球手臂的形态，出手时手臂和肘关节的动作
难点：上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力
五、教法和学法
教法：讲解、示范，循序渐进法，激励评价法，因材施教法，图示法。
学法：观察模仿，尝试学练，实践探索，相互改进，小组合作。
六、教学特色
1.强调合作学习，本课是纯技术学习的新授课，学生需要大量的技术指导，因此，本课的合作体现在多方面，二人互投时要合作；投准练习时需要合作；
2.有效抓住了学生的兴趣点和心里需求。兴趣来自于成功的鼓励！学生通过积极的学练，进一步提高投篮命中率，获得成就感和满足感，极大地提高了学生对体育课的兴趣。
3．本课是是篮球教学的一节新授课，课的所有练习环节都紧紧围绕着课的主题：原地单手肩上投篮技术来进行教学，体现了体育课的课程性质和体育课的教学基本理念。
学习目标 1、认知目标：学生知道原地单手肩上投篮的动作要领。 2、技能目标：85%左右的学生掌握原地单手肩上投篮动作技术，35%左右学生在投篮时上下肢协调配合用力。 3、情感目标：学生练习积极，并乐意接受老师和同学指导，培养学生间的互帮互助、自我展示、相互评价能力。
学习内容 篮球：原地单手肩上投篮 身体素质练习：篮球移动 重 点 双手持球手臂的形态，出手时手臂和肘关节的动作
学习流程 一、准备部分——10分钟 二、基本部分——30分钟 三、结束部分——5分钟 难 点 上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力
课的部分 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 练习时间 练习次数 练习强度
准备 部分 一、课堂常规 1、体育委员整队报数 2、师生问好 3、安排见习生 4、宣布本课的内容 二、准备活动 1、学生运球跑二圈形成圆。 三、球操 （1）伸展运动 （2）体转运动 （3）体侧运动 （4）俯身运动 （5）跳跃运动 （6）熟悉球性运动 1、教师提前到场，准备好场地器材 2、宣布本课内容，安排见习生 3、组织学生进行热身活动，观察学生练习 4、教师调整队伍，准备进行热身活动 5、先示范准备活动，在带领同学做准备活动 6、热身结束，教师调整队伍成集合 1、体育委员整队，检查汇报人数 队形：快，静，齐 2、学生认真听讲 3、成圆形散开，做到快、静、齐 4、看教师的动作示范，认真的做准备活动 5、学生积极配合，动作迅速。 ×××××× ×××××× 〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇 ▲ 队列如图示 队列如图示 2 8 1 4*8 弱 适中
基本 部分 一、篮球——原地单手肩上投篮 1、动作方法： 以右手为例，两脚前后或左右开立，膝关节微屈，五指自然分开，指根以上持球，肘关节朝前，屈肘翻腕置球于右肩前。投篮时，蹬地展体，右臂向前上方抬肘伸臂，压腕拨球。 2、动作要点：持球正确，上下肢协调用力，伸臂、抬肘、屈腕、拨指柔和有力。 1、易犯错误： ①肘关节外张 纠正：右手扶左手肘关节练习 讲解肘关节在球的下面，食指在右眉毛处外边 ②手指手腕无下压拨球动作 纠正：原地拿球做手腕下压拨指动作。 二、身体素质练习： 1、发展弹跳练习 2、发展灵敏素质练习 3、组合步伐移动 1、教师和两名学生做投篮动作进行比较 2、学生观看图版，模仿练习。教师巡视（图1） 3、集体纠正错误动作教师讲解、示范原地单手肩上投篮动作及注意点 4、教师指导学生集体练习 4、学生在次观看图版进行双人的投篮练习。 5、教师循环指导，纠正错误 6.学生展示。 7.教师小结。 8、对抗赛：教师讲解对抗赛要求。 1、教师示范，讲解方法。 2、小结。 1、仔细观察，认真思考。 2、认真观看图片，模仿。（图1） 2、认真观看教师的动作示范，根据示范动作思考怎样能做好该动作。（图2） 2、学生按照要求做，双人的练习。 3、学生分成2个小组进行对抗练习。（图4） 5、学生留意听老师的提示，改正错误动作 6、学生自由练习（强调：纠正错误动作） 1、学生在教师的指导下练习。 2、学生注意力集中，认真练习。（图4） 图（1） （图2） （图3） 〇〇 〇〇 〇〇 〇〇 〇〇 〇〇 〇〇 〇〇（图4） ×××××× ×××××× 〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇 ▲ （图4） 1 3 5 5 8 8 多次 多次 多次 1次 2 次 强 强
结束 部分 1、整队放松练习 2、课堂小结 3、收回器材 4、师生再见 1、带领学生做放松练习 2.总结本堂课，肯定学生在学习过程中的努力 3.组织归还器材 1、充分做好放松练习 2、学生列队听讲，讨论交流 3、协作老师收回器材 组织：如图 5 1 适中
场地器材 篮球40个 篮球场 运 动 负 荷 平均心率：140 次/分 练习密度：：35%
安全保障 1、充分活动过关节 2、练习时注意力要集中。
教 师 小 结
同组教师补充
原地单手肩上投篮教学反思
本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发下，学生模仿、探究、合作练习。比赛促进学生初步掌握了单手肩上投篮基本动作方法和基本能力的目标，同时培养了学生合作意识和良好的人际交往能力。
在教学过程中我采用的具体方法是：
1、讲解动作要领时，语言准确、精炼。为便于学生的记忆，我用口诀“蹬、伸、压、拨”这四个字形象地将原地单手肩上投篮的要领准确地
概括出来了。
2、首先做完整的徒手示范，动作要做得规范、清晰，使学生有个整
体直观的认识。手上的动作先从徒手分解示范开始，让学生仔细观
察，然后和学生一起练习，再拿球讲解示范，让生练习。
3、在指导学生练习时，要突出重点，双手持球手臂的形态，出手时手臂和肘关节的动作
第一步、让学生观看老师和学生的对比动作建立初步概念。
第二步、让生观看图版小组进行探究模仿练习，初步学习动作方法和要领。
第三步、教师循环指导，对学生的错误动作集体纠错。
第四步、教师讲解原地肩上投篮有球的动作，指导学生单独练习。
第五步、再次观看图片进行两人一组，互相投，在完整的投篮动作中体会“蹬、伸、压、拨”的动作。 这样的教学方法很简单，学生又好记，便于初学的学生能够快速、有效地掌握原地单手上投篮技术，形成正确的动力定型，缩短学习。
第六步、采用对抗赛的方法让学生体会正面投篮，感受比赛的氛围和享受比赛。
但在教学过程中还存在一些问题，例如：
1、在教学过程中对学生能力的估计不足，很多同学对于单手肩上投篮感觉吃力，造成动作变形。
2、练习的方法手段还可以更加丰富，让学生发展自主学习的能力；同时针对女同学力量不足的情况下使用相对较轻的橡皮篮球。
原地单手肩上投篮评课稿
李老师这节课的教学内容安排是《篮球原地单手肩上投篮》。这节课李老师充分利用了新课程理念，通过自身的精心准备，教学内容安排得体，教学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣，体育器材和场地的利用，课堂气氛的调动与教师语言的组织和表达更为突出，下面就以下几个方面进行评价。
本节课的亮点：
1、准备活动新颖，以球操调动学生的积极性和提高学习兴趣，集中学生的注意力，提高学生对球的控制能力，其中一节球操突出了教学重点，分散了教学难点。
2、课堂中能较好的调动学生学习的积极性和主动性营造轻松愉快的课堂气氛。提高学生学习的兴趣的地方，主要体现在课的基本部分，李老师利用现有的场地，将学生分成了四组练习，彼此间相互观摩，相互监督，达到共同提高的目的，还可以给学生一个调整身心的机会，小组间相互鼓励加油调动了学习的积极性，营造了一个人人爱学，学中玩、玩中乐的课堂气氛。
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位和教师的主导作用。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。在本节课的教学设计上，李老师改变了以往教师带领学生学习的方式，把学习的主动权交给了学生，始终把学生学习，全面发展放在中心地位，学生经常带着探索、好奇的心情进行学习。课课练中在教师的精心组织下学生技能得到提高身体素质得到发展。教学中始终体现出学生的主动性，把全面发展放在中心地位，充分激发了学生学习的积极性和学习潜能，高效地完成了本次课的教学要求和目标。
4、体育器材运动合理、有效。积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用体育资源也是体现一位教师教学水平的一个重要方面。本节课以篮球为载体，始终用篮球的各种活动与练习贯穿与整堂课的教学过程中，而且运用的非常合理、得当，有效，可以把这个球玩得灵活合理。
本节课值得探讨和商榷的方面：
1、从整节课看，学生的主动性和积极性还不够高，教师应多给学生鼓励，提高学生的自信心。
2、在展示观摩这个环节时，要体现学生的主体地位。教学展示与观摩的主要目的是让学生发现同伴的问题和解决问题，提高动作质量。在这个环节，李老师请学生出来展示，自己总结出现的问题。此时教师要引导观摩的学生对展示的学生进行评价，指出优缺点，有助于共同提高，更能体现出学生的主体地位。
综上所述，从整体上看，这节课教学设计新颖，教学环节完整，教学流程清晰，教师教态好，虽然出现了一些小瑕疵，但是还有许多地方值得我去学习，听了这堂课对我有很大启发。

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